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汉语拼音是小学语文教学的主要内容，是帮助识字，阅读和学习普通话的主要工具。教师应切实加征汉语拼音教学。一、吃透繁材，掌握汉语拼音编排特点小学语文课本第一册第一、二单元共安排纯汉语拼音教材17课，其内容包括23个声母、24个的母、16个整体认读音节、声调（包括轻声）、拼音方法、汉语拼音书写，ZOO多个常用于节及有关拼音词句、短文，IOO多幅插图。我们可将上述内容分为四个部分进行教学。第一部分：第1～4课、复习（－）：第二部分：翠5～11课。复习（二）；第三部分：第12～14课、复习（三）：第四部分：第15～17课、总复习… 相似文献
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郝瑞珍 《山西教育(综合版)》1997,(6)
拼音教学方法初探·郝瑞珍·在拼音教学中，教师应重视训练学生直呼音节的技能，寓学拼音于语言之中，体现拼音与语言的结合，加强读词、读句和拼音阅读的初步训练，同时运用记忆规律提高拼音教学的效率。一、教方法，找规律，指导记忆声、韵母声、韵母的教学要从整体入手... 相似文献
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汉语拼音是一年级学生入学后的首要学习内容，是学生掌握识字的一把金钥匙。一年级学生入学前已经或多或少地接触过拼音，尤其是六个单韵母更是人人会念，在生活中，他们早已在无意识地加以运用。那么，应当采取怎样的教学策略呢?新课程标准给了我们明确的导向：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主。”所以我认为，作为拼音的起始阶段，单韵母的教学重点应是“让学生们在学习过程中享受到学拼音的快乐”，难点则是“读准上声”。 相似文献
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支架法中的“支”与“冲”为了切实有效地培养学生直呼音节的能力，拼音教学通常采用“支架法”，即按声母的发音部位摆好口形（支好架），再按声母的发音方法呼出韵母。口诀是：声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。因“支架法”直呼音节的过程就是声母准确... 相似文献
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《小学语文知识概要及学法指导》编写组 《河北教育》1999,(Z1)
语文基础知识部分汉语拼音一、知识概要（一）熟练背诵26个大写字母,默写小写字母,并掌握它们的排列顺序。（二）熟练掌握23个声母、6个单韵母、8个复韵母、9个鼻韵母和一个特殊韵母"er",掌握16个整体认读音节。（三）熟练掌握声韵连续的拼音方法。学过直呼音节的同学尽量做到直呼。（四）准确熟练地按普通话的4个声调拼读音节,会用拼音识字、正音,会看拼音写字、写词、写句子。（五）掌握U的拼写规则和y、w的用法。（六）了解轻声、儿化在句子中的一般规律,在阅读中能够准确读出带有轻声、儿化的句子。（七）能够正确读出词语中多音… 相似文献
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一年级学生踏进校门 ,便开始学拼音。他们常常把ｄ写成ｂ ,ｂ写成ｄ。ｑ和ｐ两个半圆都在上面 ,也容易混淆。笔者编了一个生动有趣的故事 ,让学生表演 ,学生很容易分清ｄ和ｂ、ｑ和 ｐ。拼音王国里可热闹了。一天 ,六个单韵母兄弟ａ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、櫣排着队来到草地上。ｂｐｍｆ、ｄｔｎｌ、ｇｋｈ、ｊｑｘ四组声母也先后来了。六个单韵母和四组声母手拉手 ,又唱又笑。瞧 ,ａ大哥一会儿来到ｂｐｍｆ后面 ,说 :“ｂ -ａ→ｂａ……” ,一会儿又跳到ｄｔｎｌ身后 ,叫 :“ｄ -ａ→ｄａ……”一会儿蹦到 ｇｋｈ身后 ,嚷 :“ｇ-ａ→ｇａ……”… 相似文献
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突出重点教给方法打好基础──第一册汉语拼音教材简析与教学建议安徽淮北市教科所特级教师胡淑芳一、汉语拼音教材简析汉语拼音教材共１７课，内容包括２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节、声调（包括轻声）、拼音方法、汉语拼音的书写、二百多个音节及有关拼音... 相似文献
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小学汉语拼音教学 ,以培养小学生拼音能力为目的 ,以声母、韵母和拼音方法的教学为重点 ,一般说来 ,小学生在熟练掌握声韵母以及两拼、三拼的拼音方法后就能正确地拼读、拼写音节。不过在某些地方小学生还是特别容易出错 ,比如学生经常把 :ｓｈｕ嵀ｈｕ劋”写成 :ｓｈ嵀ｈｕ劋” ,把 :ｚｈｕ嵀ｚ尙”写作 :ｚｈ嵀ｚ尙” ,这不仅仅是声母、韵母教学的问题 ,必须从声韵调的搭配讲起。我们知道 ,普通话中声母、韵母和声调的配合有很强的规律性 ,掌握声韵调的搭配规律是正确拼读、拼写音节的前提之一 ,但是考虑到儿童年龄较小 ,小学汉语拼音教材… 相似文献
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段炼 《新课程导学(上)》2012,(27)
一、现状分析
在三拼音节的学习中,学生学得较为困难,教师在教学时也很是吃力,颇为头疼.
众所周知,"声轻介快韵母响"是三拼音节的拼读规则,同时也是首先要教给学生们的.但是,由于一年级学生年龄小,自身积累的知识、经验、语感等各方面的因素,决定了他们在学习过程中不能快速经过中间的介母滑到最后的韵母与之相拼. 相似文献
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沈美娟 《教学月刊(小学版)》2002,(1)
拼音游戏教学法就是根据小学生的认知特点 ,将拼音教学内容和游戏活动有机结合 ,使枯燥乏味的教学内容形象化、趣味化 ,调动学生学习拼音的主动性和积极性的一种教学方法。具体的教学设计可从三个方面展开。一、根据教材知识体系 ,设计新课学习游戏教材的新旧知识之间存在密切的联系 ,教师在导入新课时 ,可创设游戏活动情境 ,激发学生学习兴趣 ,帮助学生顺利地实现新旧知识的对接 ,提高教学效率。以“ ｉｅｉｕｉ”一课教学为例 ,本课３个韵母都是由两个单韵母音素结合而成 ,而且都是和ｉ结合的 ,课的开始阶段可以这样安排 :复习单韵母。４… 相似文献
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第一册汉语拼音教材分析与教学建议安徽胡淑芳九年义务教育小学语文第一册汉语拼音部分共１７课。１──２课学习单韵母，学习四声的拼读；３──１１课学习包括ｙ、ｗ在内的２３个声母及声母和单韵母的拼音方法（从第３课开始学习两拼音，从第７课开始学习三拼音，从第８... 相似文献
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吴小娟 《中国校外教育(理论)》2010,(7):137-137
教学目标：（1）学会复韵母ie、ue,学会特殊韵母er及其四声,读准音认清形,能在四线三格中正确书写。（2）学会整体认读音节ye、yue。教学重点：学会复韵母ie、ue和特殊韵母er的音形,并能正确书写。教学难点：正确区别韵母ie、ue和整体认读音节ye、yue的用法。教学准备：多媒体课件。教学过程： 相似文献
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<正>写作、阅读、交流的基础是语言,而汉语拼音是小学语文教学中的第一步,拼音学习是一年级学生最为重要的学习内容,将会对学生未来学习产生决定性的影响。本文将简要概述拼音教学中“三五”教学内涵,探讨“三五”教学模式的实施方法,并分析拼音教学中“三五”教学模式的实施策略,以期为语文拼音教学提供一定参考。根据《义务教育语文课程标准（2011）》的规定,汉语拼音学习的阶段目标是学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 相似文献