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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
近年来,快乐教育的理念在中小学不断深入,该理念指出教学活动应该充满趣味,让学生感到快乐,起到寓教于乐的作用。对于小学语文教学而言,也就需要关注到寓教于乐这一重要思想理念,在课堂上构建起趣味化的教学活动。对此,首先分析寓教于乐的内涵价值,然后探讨小学语文课程实现趣味化教学的具体措施,以供参考。 相似文献
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郑丽娟 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
随着新课改的不断推进,为了促进学生综合素质的提高,教育部要求教师改变传统的“输入式”教学方法,力求课堂教学以学生为中心,在遵循课堂教学规律的情况下,丰富教学内容,增加教学情境,强化学生的学习思维。语文作为小学中低年级的重要课程,优化教学模式是非常有必要的。由于小学生心智不成熟,天性活泼好动,对未知的事物充满了好奇,因此,提升学生的学习兴趣是提高语文教学效率的重要途径。在众多的教学模式当中,“趣味化教学”模式引起了中低年级小学语文教育工作者的关注,如何在中低年级小学语文教学中进行“趣味化教学”模式呢?如何利用“趣味化教学模式”提高语文课堂教学效率呢?本文通过分析中低年级小学语文的现状,对如何在中低年级小学语文中构建“趣味化”教学模式提出个人看法和意见。 相似文献
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趣味化教学模式符合小学生的成长规律,能更好地满足新课标背景下小学体育教学创新性发展的要求。结合新课标的相关要求,小学体育教师应以兴趣为基础导向,回归教育本身,提高学生的体育能力和身体素质,充分发挥小学体育教学的价值。文章基于新课标,首先介绍小学体育趣味化教学的意义,然后从趣味情境、趣味游戏、趣味竞赛、趣味合作、趣味资源和趣味评价等方面提出有效的教学策略,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
趣味是小学生认识世界的最佳途径,在小学音乐教学中,教师要对教学观念和教学方法进行改进和创新,进而使他们感受到学习的乐趣。音乐是一门艺术,其充满了各种情感和趣味,因此在小学音乐教学中,教师要运用多种方法对学生进行引导和帮助,进而使他们深入体会音乐的情感和趣味性。对小学音乐教学中的趣味教学进行了简单的探究。 相似文献
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陈万才 《开封教育学院学报》2014,(11):231-232
体育教学趣味化和生活化可以更好地激发学生的学习兴趣,确定学生的主体地位,促进整体教学水平的提高。以小学体育教学为研究对象,研究小学体育教学趣味教学法与生活教学法的应用,认为趣味化教学要做好教学前期准备工作、做好学生思想道德教育、融入传统游戏教学;生活化教学要使教学内容设计贴近生活,体育场地与体育教学器材"生活化",注重生活化在体育教学课外的扩展和应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>皮亚杰的"兴趣是需要的延伸"为我们教育教学提供了理论上的指导,我们的教学应注重"趣味课堂"的打造,让学生对课堂教学充满苛求、充满兴趣、充满期待。在小学信息技术教学中,趣味课堂的构建更应凸显趣味性,让"趣"贯穿到教学的始终。怎样使小学信息课妙趣横生,成为孩子们的"乐园"?下面简单以小学信息技术教材的教学案例为例,谈谈自己的体会。一、游戏法激发兴趣游戏是学生的最爱,也是他们乐此不疲的活动。游戏可以激 相似文献
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随着新课程的深化改革,趣味性的教学理念也逐渐深入人心,为此教师要改变当前落后、单一的教学方式,促使数学课堂教学更加生动有趣.如此学生才能感受到学习的趣味性,使得数学学科的学习充满收获的喜悦.为此,教师可简要分析影响小学数学教学效率的因素,之后再重点分析小学数学趣味化教学的有效策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
趣味化教学对小学数学高年级教学来讲是一种非常有效的教学方法,对提高学生的学习兴趣,提高学生的参与性,营造和谐的课堂氛围,以及教学质量和效率的提升具有很大帮助。结合多年教学经验,对小学高年级数学趣味教学进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
新课程标准对小学体育教学提出了新的标准与要求,要求体育教学在教给学生体育知识、锻炼学生体育技能的同时培养其良好思想道德品质与生活行为习惯。为达到这一教学要求,提出将生活化教学与趣味化教学引进小学体育课堂,以期取得理想的教学效果。联系实际,就小学体育课堂中趣味化、生活化教学的实现做具体探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
新课改以来小学英语教学开始广泛运用英语绘本,它可以把小学生难以理解的英语单词和英语知识转化为趣味、生动的图片让学生更直观地学习英语知识。英语绘本教学凭借其充满趣味的插图,灵活生动的卡通主人公,成为最受小学生欢迎的英语教学模式。在小学英语教学中融入绘本教学,可以激发小学生对英语课的兴趣,降低学生英语学习的难度,提高学生的英语学习效率,构建高效小学英语课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
开展趣味化数学教学,能够有效调动学生的数学学习积极性,从而培养学生的数学学习兴趣。结合小学数学教学实践,探讨了开展趣味化数学教学的一些方法和策略。 相似文献
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随着课程改革不断深入,趣味化教学走进了小学数学课堂。教师给学生营造轻松愉快的学习氛围,激发学生数学学习兴趣,鼓励学生对教师提出的数学问题进行思考,鼓励学生之间相互探讨,培养学生数学逻辑思维能力,提高学生解题能力,进而提高课堂教学有效性,提高教学质量和效率。鉴于此,本文将对如何提高小学数学课堂趣味化教学展开论述,并提出行之有效的策略,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
学生是教学活动中的主体,兴趣是学生最好的老师,所以传统灌输式教学模式已经不能满足教育发展的需要,教师在课堂上必须要以学生为核心进行教学设计,融入更多趣味元素,才能从根本上激发出课堂教学的活力。小学数学教师在课堂中运用趣味性教学的过程中,可以合理利用游戏化教学,融入趣味生活素材,充分运用多媒体辅助教学,还要注重在课外作业中拓展,从而引导学生充满兴趣的高效学习数学,提高课堂教学效率。 相似文献
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吴晨霄 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0076-0076
将趣味化教学与生活化教学引入小学体育课堂 中,能够让体育课更加有趣,也能吸引更多学生的注意,让学生 愿意参与到体育课教学中,从而锻炼自身身体素质,保证体育 教学质量。本文首先分析了小学体育课堂教学中,引入趣味 化、生活化教学的重要性,然后对其具体的教学策略进行分析,以供参考。 相似文献
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毛胜男 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
伴随新课改教学理念的改革,在小学语文教学中不仅要注重向学生传授专业的语文知识技能,还要利用趣味化的教学培养学生的综合水平,从而激发学生学习语文的兴趣。对于小学阶段的学生来说,培养学生对学习语文的兴趣十分地重要,因而教师在教学过程中要注意利用趣味化的课堂建构高效的课堂,从而为学生后期的学习打下坚实的基础,本文主要从四个方面提出了在小学语文教学课堂中开展趣味教学的有效策略。 相似文献