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职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。2009年以来,笔者在该课程教学中运用了“合作学习”教学模式．学生学习积极性和主动性得到很大提高,课堂教学的针对性和实效性明显增强。 相似文献
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中等职业学校的基本培养目标是让职业学校的学生掌握一定的基础理论知识,并具有熟练的实践操作技能。采用传统的教学模式,学生学习的积极性和主动性越来越低。为了提高学生的学习兴趣,培养其合作学习的能力,我在本学期的数控实训教学中,采用了项目教学模式。通过实施项目教学,大大提高学生学习的积极性和主动性．他们的动手能力、解决实际问题能力有很大的提高。 相似文献
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何卫东 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):66
在大力推行教育改革的今天,对于高中数学教学而言,改变传统的教学模式,用新型教学方法,可以增加学生的学习兴趣,并在一定程度上提高学生的学习效率.合作学习是高中数学教学中的一种创新教学模式,通过合作学习能够逐渐改善高中生的学习效果,促进其不断进步.本文就高中数学教学中的合作学习进行了简单的分析. 相似文献
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在新课程改革的推动下．教师的教学观念有了很大的改变。合作学习作为一种有效的学习方式和教学方法．被越来越多的中小学教师在课堂教学中广泛运用．它对于我国目前大力提倡的素质教育教学模式的探讨．具有重要的启发和借鉴意义。在进行合作学习时．有砦擞师尝试以学生主体参与为基本特征的“合作学习策略”．激发出了课堂的生机与活力． 相似文献
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张妤 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(22):263-264
综合英语传统的教学方法使得课堂枯燥、乏味,而小组合作学习这种新型的教学组织形式可以激发学生在学习上的兴趣以及动力．本文主要探讨如何实践英语专业综合英语课程的小组合作学习教学模式． 相似文献
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王红庆 《数学学习与研究(教研版)》2024,(3):137-139
在高中数学教学中,传统的应试教育模式可能对于培养学生的创新思维和问题解决能力存在局限性．为了改进这一局面,文章通过实践探究了探究性学习模式在数学解题教学中的应用,选取了郑州市两所高中进行为期一学期的实践,其中一所高中主要通过培训教师、提供学习资源等新教学模式推进,另一所高中则保持原教学模式．结果显示,采用新教学模式的高中的学生在自主性、合作学习和应用与创新方面的表现显著增强,成绩和学习态度均有所提升．但实践中也出现了部分挑战,建议教育部门和学校为探究性学习提供更多支持． 相似文献
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中职学校的学生大部分都是中考失利者．生源普遍较差．很多学生都对学习失去了信心和兴趣,英语教学情形更不容乐观。学生英语基础知识普遍较差,有的学生甚至放弃英语．造成了英语教学课堂“教师一言堂,学生被动听,听过还不会”的尴尬局面。根据这种现状,传统的英语教学教学模式已经不适用于中职学校的学情了,因此笔者在日常的课堂教学中采用了近些年来越来越受重视的合作学习模式。合作学习模式要求教师引导学生、促使学生互相学习互相帮助,乐于与他人合作,体验荣誉感和成就感,培养竞争意识,发展合作精神。在课堂教学中,合作学习能面向全体学生,激发学生的学习兴趣,充分调动学习积极性,提高学习成绩。从而取得了良好的教学效果。我谈谈自己的实际做法和体会。 相似文献
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新课改倡导“自主、合作、探究”的学习模式,并明确要求学校要开展合作式学习。近几年,我在课堂教学中采取了合作的教学模式,将全班学生分成若干小组,进行恰当的组织和有效的调控．并在课堂教学中以“个人自学”“小组合作”“班级合作”为基本的教学模式,通过师生之间、学生之间的多边互动,愉快地完成任务。 相似文献
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《教育教学论坛》2015,(52)
近些年来,新课程改革不断推进,教学模式更加多元化,出现了很多科学、高效的教学模式,其中小组合作学习是被教师运用最为广泛的一种。小组合作学习顾名思义就是在学习过程中将学生划分为诸多小组,小组内学生进行合作与互动,共同完成学习任务。可以说,小组合作学习是一种有效的教学理论,它符合新课程改革的要求,有利于提升学生学习效率,顺利地达到教学目标。因此,本文从小组合作学习对于初中英语的重要意义入手,深入分析了新课程改革对于小组合作学习提出的要求,并就新课改背景下初中英语小组合作学习的步骤进行探究,最后对初中英语小组合作学习需要注意的问题展开分析,希望可以为广大英语教师提供参考。 相似文献
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在新一轮的教学改革中,提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观点,其中探究性学习被列入了课程计划．它打破了千篇一律的教学模式,要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习．可以说探究性学习不仅是新课程形态,它还是一种很好的学习方式． 相似文献
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段平 《中国教育技术装备》2008,(20)
海原县职业学校英语教师在教学过程中,发现面对山区学生基础薄弱、难开口、怕英语的现象,着手开展合作学习,以自主学习的方式进行研究性学习,改变传统的课文教学模式,可以极大地调动学生学习英语的积极性和主动性,明显地提高学生的英语能力。 相似文献
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黄绪英 《语数外学习(高中版)》2013,(2):135-135
小组合作学习是当今世界上许多国家普遍才有的一种富有创意而卓有成效的教学模式,在初中英语教学中,教师可以利用这种教学模式对学生进行说写训练,提高学生的口语水平和写作水平。尤其对于农村中学而言,说写结合的小组合作学习可以有效地提升英语教学整体水平,教师应重视这种教学模式。本文通过对小组合作学习在初中英语口语教学和写作教学中的意义分析,阐述在初中英语教学中推行说写结合的小组合作学习的重要意义,具有巨大的现实指导意义。 相似文献
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近年来,初中英语在教学内容、教学模式和教学方法上都有了很大的改进,学生的学习成绩也有了很大的提高。但是,随着新课程标准的深入实施,初中英语的教学理念仍需改进,教学方法仍有待改善。合作学习是指在教学过程中,根据学生的学习需求,结合学科特点和学生的实际,树立学生的学习主体地位,由教师指导学生进行小组合作的学习方式。在初中英语教学中适时引入合作学习,可以培养学生的语言运用能力,提高学生的合作能力,进而提高英语教学效果。本文主要论述了在初中英语教学中应用合作学习模式的现状和相关的方法措施,并结合实际的英语教学内容对合作学习做了科学的分析,以期对初中英语教学工作有所帮助。 相似文献
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汪小美 《新课程导学(上)》2014,(28)
正当下,"小组合作学习"教学模式在各学校开展得如火如荼,但仔细观察便会发现,离我们理想的效果还有很大的距离,尤其是学习有困难的学生如何有效地参与小组合作学习是我们不得不跨越的鸿沟。经过三年多的探索,笔者尝试了如下的做法:一、合理组建合作小组,让每个学困生都找到自己的"学习小家"合作学习小组组建的合理性直接关系着小组运作效 相似文献
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研究了将合作学习教学模式应用于普通高校乒乓球教学的可行性:(1)实验组和对照组在乒乓球技能方面具有显著性差异,合作学习法和常规教学法都能较好地完成教学目标,合作学习法在激发学生学习热情和掌握基本技术方面,效果更好.(2)合作学习教学模式比传统教学模式更有利于增强学生发现问题、解决问题的能力,对同伴关系的改善和学习兴趣的提高有很大的促进作用.(3)合作学习法不但适用于乒乓球教学,而且为其他学科教学模式的改革提供了参考. 相似文献