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笔者根据多年来的初中语文教学实践，深深感到：切实地指导学生去认识生活、感悟生活．才是提高学生写作能力的关键。只有提高了学生们对生活的感悟能力．学生的作文方能言之有物．且较有新意．颇有见地。那么．在教学中如何通过行之有效的措施，启发、引导、培养学生感悟生活的能力，从而提高同学们的作文水平呢?下面，我从四个方面谈谈感悟生活的途径。 相似文献
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李春云 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(1)
许多初中生，对于运用数学知识解决实际问题感到困难重重，难以入手。其主要原因：一是背景知识欠缺，读不懂题，不理解题意，无法进行生活语言和数学语言的转化，无法将所学的数学模型用于解决实际问题；二是审题不得法，思路不畅。要提高初中学生解应用问题的能力。我认为在教学中要着重注意以下几方面：①培养学生解题时联想题目的实际模型的习惯和能力；②引导学生参加实践性活动，熟悉应用题的现实背景；③解题时要仔细读题，抓关键词句，搜索有用信息；④运用数学方法寻求解题思路。通过以求解题思路。通过以上几个方面的教学，可以沟… 相似文献
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在新课程实施的过程中，注重学生的体验、感悟．成为语文阅读教学的一大亮点。但其中也有许多不尽如人意的地方，比如，有的教师在课堂上也给了学生体验的过程，但由于缺少必要的点拨、引导．使得学生的体验深度不够，如过眼烟云。本文就阅读教学中教师引导学生体验、感悟的策略谈几点粗浅的看法。 相似文献
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美术作品只有通过欣赏者的欣赏,才能成为精神产品。初中美术教师可以通过引导学生感悟作品、剖析作品形象、进行作品对比、动手制作来提高初中生的美术欣赏能力,从而提高学生的艺术综合素质。 相似文献
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由于不等式问题相对比较灵活，能较好地开发学生的逻辑思维能力，因此成为高考的必考内容之一．在用基本不等式证明一些不等式问题时，有些貌似相同的题目用相同的方法来解决，却得出了截然相反的结果．这到底是怎么回事？在复习不等式时，本人将以下2道题作为一组题组呈现给学生，许多学生能解答第1题，却在解第2题出现困惑，通过及时引导辨析，达到了拨乱反正的目的． 相似文献
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为了提升学生语文名著阅读能力,文章从借助影视,引导名著阅读;借助表演,延伸名著阅读;借助"写",感悟名著阅读;借助生活,指导名著阅读四个方面论述了初中生语文名著阅读能力的提升策略。 相似文献
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初中生的作文大多缺乏创新和精彩。提高学生的作文能力必须引导学生写有个性的文章,写有文采的文章,写有“大气”的文章。为此,在教学中教师要注意培养学生感悟生活的能力个性,说真话、诉真情;养成积累素材、勤于写作的习惯;引导学生阅读名篇名著,感受大家风范,关心大事,做到眼大、心大。 相似文献