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我国普通高等师范院校的本科毕业生普遍存在教学实践能力薄弱、基本教育技能缺失的不足.从论证普通高师人才培养方式的职业化转变的应然性入手,提出借鉴职业教育的成功经验、改善普通高师人才培养模式的具体建议,主要包括加强学生的职业认同感、通过建立有效的实验和实训基地和采用“顶岗实习”等方式优化实践教学体系、加强本专业在经济文化等方面的区域影响力以及打造高素质的“双师型”师资队伍等. 相似文献
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人才培养模式改革是高师院校改革与发展的核心与重心所在,文章综述了新形势下我国高师院校人才培养模式的改革进展,分析了地方高师院校化学实验教学的现状及改革的必要性,提出了"2+2"人才培养模式下化学实验教学的改革方案。 相似文献
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教师教育"多元化"人才培养模式的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
教师教育人才培养模式是高师院校为实现自己的培养目标建立和实施的人才培养体系。它包括高师课程结构、教育内容、教育手段、教育方法等诸多内容。当前,我国的师范教育正处在改革和发展的关键时期,培养模式的滞后已严重制约着高师院校人才培养的质量以及培养目标的顺利实现。为此,必须积极尝试和推进高师院校人才培养模式改革,在此意义之下,依据多年的研究及实践,提出“多元化”人才培养模式,旨在对教师教育改革进行新的研究和探索。一、“多元化”人才培养模式的思考“多元化”人才培养模式,首先要打破高师院校人才培养模式固有的封闭性和… 相似文献
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本文通过分析高等师范物理教育人才培养模式的特点、构成和对高师物理教育人才培养模式的内外部关系的深入研究，探讨了高师物理教育人才培养模式与课程体系及内容改革的关系，并提出了构建高师物理教育课程体系应体现的原则及相应对策。 相似文献
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面向２１世纪探索我国高等教育改革和高等教育如何适应未来挑战，具有十分重要的战略意义，而研究把什么样的高师教育带入２１世纪和高师面向未来究竟有一个什么样的人才培养模式，具有更为重要的现实意义。宽基础、高素质、有特长、适应广，正是以素质教育新框架为中心的人才培养模式的构建 相似文献
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构建新型高师院校人才培养模式刍议 总被引：13，自引：0，他引：13
王振洪 《课程.教材.教法》2004,(9)
改革人才培养模式是新世纪高师院校急需进行的一项重要工作。我国高师院校现行的人才培养模式存在培养目标单一,培养模式凝固化以及与社会的联系不足等问题。为适应日益变革的时代要求,高师的人才培养模式应做到思想教育与专业教育相结合,理论教育与实践教育相结合,师范性与学术性相结合,通识教育与个性教育相结合。 相似文献
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剖析了当前高师音教专业的人才培养模式，提出了要把高师音教专业学生的创新意识的培养和实践能力的提高放在首位，从而建立适应素质教育需要的新的高师音教专业课程结构模式和创新人才培养的教学模式。 相似文献
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针对我国高校扩招以来，普通高师院校学生多层次的现状，狠抓学校软硬件建设，通过积极而富有成效的教学改革，科学规范的管理，保证本科教学质量，实现学校人才培养的目标。 相似文献
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基于职业属性的艺术设计高师人才培养模式的重构 总被引：2，自引：1，他引：1
随着我国学校艺术教育的不断发展,普通高等师范院校作为培养中等学校的美术教师师资的“工作母机”,必须刻不容缓的找准定位、明确方向,重新建构与新时期美术教育相适应的艺术设计高师人才培养模式。笔者将站在美术教育工作者以职业教育属性为主导的角度来具体分析培养模式中人才培养目标、专业设置、教学实施、管理评估四个方面。 相似文献
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地方高师院校人才培养模式亟需改革 总被引：2，自引：0，他引：2
人才培养模式是深化教学改革的关键,决定着高等学校培养人才的根本特征。纵观我国地方高师教育的发展历程,我们发现,地方高师院校为适应社会发展和中等教育的需求,尽责尽力,向社会输送了一大批优秀教师,为基础教育的发展做出了重大贡献;但是,面对当前社会经济和教育的发展变化,地方高师院校的人才培养模式已呈现出明显的不适应,教育教学改革的滞后已严重制约着高师教育的发展。因此,构建适应21世纪中等教育改革与发展的人才培养模式,是摆在我们面前的亟待研究和解决的问题。一、高师人才培养模式现状分析1.缺乏与现时代相适应的人才培养理念… 相似文献
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翻译教学模式建构已经备受外语教研人士的关注,然而对于高职高专英语教师来说依然还是一片处女地。鉴于目前高职高专翻译课堂教学模式的现状,尝试建构与之相适应的翻译课堂教学模式是有必要的。 相似文献
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黄必超 《南宁职业技术学院学报》2012,(4):62-64
实训教学管理是实现高职院校实训教学的重要保证。当前高职院校在实训教学管理中,存在的教学计划实施困难、评价与考核制度不完善、师资力量的缺乏、教学模式单一等问题。应通过制定切实可行的教学计划、加强教学监督力度、培养具有丰富经验的师资队伍、推行工学结合的教学模式等方法和策略,以保证高职院校实训教学的顺利进行和实施。 相似文献
13.
高师心理教育模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
付建中 《唐山师范学院学报》2002,24(6):60-63
建立高师心理教育模式可以促进高师心理教育行为的规范化和科学化。高师心理教育模式的理论基础是系统论、心理咨询与心理治疗的理论、辩证唯物主义的基本观点，实践基础是高师心理教育的现实需要和高师心理教育发展的未来要求。其心理教育模式结构包括目标模式、内容模式、组织管理模式和策略模式。 相似文献
14.
许华 《襄樊职业技术学院学报》2013,(3):84-87
师资队伍建设成为学校发展建设的核心,青年教师培养是高职院校师资队伍建设的重要内容,是提高人才培养质量的一个关键因素。本文从高职院校青年教师现状与问题着手,构建高职院校青年教师培养模式。 相似文献
15.
任其平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(3):18-22
公共心理学是高等师范院校培养合格教师的必修课程,是突出教师教育特色的重要标志。它不仅承担着培养职前教师的心理学素养和职业能力的重任,而且对优化师范生心理素质结构,提高师范生心理健康水平意义重大。许多高等师范院校都在探索适合本校实际的心理学教学模式,形成了四种取向,即师范取向、科学取向、应用取向和基础取向。其中,重视基础、强调能力、注重体验和改善评价的和谐教学模式是具有特色鲜明的教学模式之一。 相似文献
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我国小学教师的培养已经提高到了本科层次,如何将小学教育专业纳入高等教育的范畴加以建设,通过实验形成具有中国特色的本科学历小学教师培养模式和课程体系,是我国教师教育发展中一个十分值得探索的重要问题。由于经济社会发展的不平衡,需要各地区的师范院校根据所在地区的经济社会发展情况、学校特色等制订相适应的培养模式和课程方案,满足基础教育对人才的需求和社会改革发展的需要。 相似文献
17.
YANG Li-ping 《教育理论与实践》2008,(34)
文本分析发现,现阶段存在四种不同的师生交往模式,分别是权力控制型、平等对话型、服务契约型和代理监护型;师生交往模式受制于学校组织各自不同的目标、任务和功能定位;权力控制型师生交往模式仍处主导地位,平等对话型师生交往模式的确立尚需时日;师生交往模式的健康发展需要更加完备的立法予以引导、规范和调节。 相似文献
18.
郭莉 《河南广播电视大学学报》2014,(4):98-100
建构主义理论从心理学的角度分析学习者知识建构的过程,从而衍生出新的教学模式。本文将其与高职新入职英语教师的专业发展结合起来,通过对高职新入职英语教师特点的分析以及建构主义理论指导其发展的可行性探讨,尝试找出更有效的提高高职新入职英语教师专业发展的途径。 相似文献
19.
高职院校教师培训工作虽纳入到了高校教师培训规划之中,但由于多方面的原因,在职教师继续教育还没有完全实现由传统模式向现代模式的转变,教师继续教育仍然是以学历教育为主要目的,在内容上还无法考虑教师的专业发展问题,教师专业自主发展意识还比较淡薄,还缺乏专业发展的自主权。在职教师专业继续教育的模式需要重新构建。 相似文献
20.
林红英 《南京晓庄学院学报》2000,(1)
本文分析了高等师范专科学校升格与发展的机遇与背景 ;并对师专升格与发展深化教育教学改革提出意见 :转变教育思想、树立强化本科意识 ;积极探索面向 2 1世纪本科学历初中师资培养模式与培养方案 ;加强教师队伍建设与提高教师素质 ;加强教育科研和教学改革研究 ,提高教育教学水平。师专应抓住历史机遇 ,深化教育教学改革 ,提高人才培养质量和办学层次 ,从而推动学校升格与发展 相似文献