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曹金凤 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(11):55-55
全日制义务教育《语文课程标准》把“听话说话”改为“口语交际”，并特别强调指出，小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。因此，这就要求我们教师要依据小学生的认知特点，在课堂教学中扎扎实实地提高学生的口语交际能力。下面，笔者就结合全国著名特级教师于永正的课例来谈一谈。 相似文献
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朱石章 《中国教育科研与探索》2006,(2):32-32
说话教学的直接目标足提高学生的说话能力，而说话能力是中学生必备的语文能力之一。全日制义务教育《语文课程标准》明确指出，“语文是最重要的交际工具”，“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”培养学生的说话能力的途径和方法有多种，那么作为课外培养学生说话能力的主要载体——课外活动，其方式主要有哪些呢？ 相似文献
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《语文课程标准》指出学生应“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。可见培养学生说话能力的重要性。从目前来看“能说会道”是社会的需要,也是学生未来生活、学习和工作的需要。然而“能说会道”并不是一朝一夕就能形成的。因此,在教学中只有加强说话训练,才能促进学生说话能力的提高。以我多年从教所悟,培养学生的说话能力应从以下几个环节入手： 相似文献
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提高学生的语文素质是语文教学的目的。素质是多种因素构成的共同体,而“说话”是各种因素的交叉点,是各种语文能力的综合运用。在当今社会条件下,应全面提高劳动者的素质。这样,学生语言交际能力的培养就显得尤为重要。如何在语文课堂中培养学生的语言交际能力呢？ 相似文献
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“新大纲“把“听话说话“改为“口语交际“,特别强调指出:小学阶段应“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯“.这就要求我们教师,要依据小学生的认知特点,充分利用教材的优势,抓住课堂教学这一主阵地,设计出面向全体学生,能激发全员参与热情的训练方法,扎扎实实提高学生的口语交际能力.在阅读教学中,我们可从以下几个方面进行尝试.…… 相似文献
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许春霞 《中国教育研究与创新》2006,3(9):100-101
课程标准中．关于口语交际的理念是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中．培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这就要求教师必须充分重视学生说话能力的培养，促进学生语言交际能力的发展。 相似文献
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听、说、读、写是小语最基本的技能 ,其中说写是对所积累的句、词和各种所掌握知识的综合运用、表达。修订版小语“大纲”提出了“注重提高学生口语交际能力”的要求。小学生学习和提高口头交际的途径除了从社会交往中学习之外 ,最正规的学习和提高的途径应当在语文课堂。在小学语文课堂中仅仅让学生回答问题、讨论问题、交流意见、学习文章中的语言对话等 ,来达到培养学生的口语交际能力是远远不够的。那么 ,如何进一步培养和提高学生的口语交际能力呢？笔者认为可以从以下两方面去做 :一、针对“听话·说话”的教材内容 ,培养和提高学生口… 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,要有目标、有意识地、系统地进行训练。课前三分钟说话是提高学生口语交际能力切实有效的方法之一,但必须做到有效,才能切实提高学生的口语交际能力。 相似文献
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戴必江 《学生之友(小学版)》2013,(21):44-44
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,口语交际能力就是语文素养的一个重要方面,其中说话训练是一项不能忽视的教学内容。因此,培养和提高学生听说的能力,特别是说话能力,是语文教师义不容辞的责任。要培养学生的说话能力首先要培养学生良好的说话心理素质,那么,如何培养学生良好的说话心理素质呢？ 相似文献
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口语交际是人们交流思想感情,进行文化学习的重要方式之一。新课标指出:“语文是最重要的交际工具”,“口语交际能力是现代公民的必备能力”。然而,在笔者所在的中学,因农村学生占多,口头表达能力的现状令人忧虑。很大部分学生缺乏胆量,心中有话说不出,说不准,说不完,在公众场合更不能自由谈吐。那么,如何有效地培养学生的口语交际能力,提高学生的综合素质呢?笔者在平时的教学中进行了一些实验,就此谈些体会。一、营造良好说话环境,确立学生主人翁地位好的口语交际能力是学生走上社会后能迅速融入社会的素质要求之一。因此,培养学生愿说、肯… 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出:"口语交际是现代公民必备的能力。应在具体的口语交际情景中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"而农村孩子由于受社会环境和家庭教育的影响,他们大都见识少,胆小害羞,不善言辞,日常生活中习惯使用本地方言,口语交际能力令人担忧。如何培养学生的口语交际能力,笔者在实践中做了些粗浅的尝试。一、在阅读教学中进行说话训练1.利用课前几分钟演讲 相似文献
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《语文课程标准》中明确提出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际以其全新的理念和内涵,为人们所关注。它改变了传统的听话、说话的单 相似文献
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《语文课标》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应该培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"新课程中的口语交际课对培养学生的口语交际能力尤为重要,它着眼于学生的明天,为学生的将来着想,充分体现了关注学生终身发展的思想。但由于应试教育的影响,说话训练常在教学中被忽视,导致多数小学生说话能力不强,特别是低年级学生生活经验少,词汇贫乏,很难讲出完整的句子,甚至有的学生怕讲话。针对这一情况,教师在教学中应采取多种措施,想方设法激发学生说话的兴趣,逐步加强对小学生说话能力的培养。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”并且把“口语交际”作为语文课程五方面内容之一,这充分体现了新课程改革着眼于学生的明天,为学生将来的发展着想的指导思想。这同时也给农村学生加深语言体验,充分展示个性,整体提高综合素养提供了一个良好的机遇。那么农村教师如何抓住这个机遇培养学生口语交际能力呢?笔者认为要从三方面入手。一、转变落后的育人观念长期以来,人们有一种普遍认识,即说话不用学,生来就会说,教… 相似文献
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陈承章 《福建基础教育研究》2011,(3):53-54
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。因此,《语文课程标准》指出：“口语交际的能力是现代公民必备的能力,应培养学生倾听、表达和应用的能力,使学生文明和谐地进行人际交往的素养。”低年级学生年龄小,注意力容易分散,且词汇量少,抽象思维能力较弱,这些都影响了学生说话能力的提高,怎样指导低年级学生进行说话,让学生做到“能说会道”呢？ 相似文献
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《语文课程标准》强调指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《普通高中语文课程标准》也指出:良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。因此,作为基础教育学科的中学语文教师应义不容辞地担当起中学生说话能力培养的重任。一.中学生说话能力堪忧二十一世纪对中学生的说话能力提出了高要求。可是口语交际教学在 相似文献
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说话训练能使学生从小就会说话,培养语言交际能力。同时,它也为高年级作文奠定基础。所以,从小学低年级开始,就应重视对学生说话能力的培养。我认为可以从以下几方面进行: 相似文献
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王杨敏 《教学月刊(小学版)》2011,(12)
《语文课程标准》指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此在低年级语文教学中重视学生的口语训练,培养学生的口语交际能力,让学生愿意说话、学会 相似文献
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口语交际是小学语文新教材中的一种新课型,是根据现代社会对人的口语交际能力的高要求而设置的。口语交际的基础要求应体现“双向互动的原则”。口语交际能力培养的基本途径应通过语文实践来实现。口语交际的基本方法要在课内外创设多种多样的口语交际情境,让学生人人参与,以充分调动学生说话的积极性,激发学生口语交际的热情,从而提高学生口语交际的能力。 相似文献