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围绕化学工程与工艺专业卓越工程师教育培养目标,分析了目前化学工程与工艺专业实践教学的现状及存在的问题。结合学校的办学定位、学科特色和服务面向等,构建与创新了化学工程与工艺专业卓越工程师计划的实践教学体系。该体系由实验课程教学、设计课程教学、现场实习教学3大模块构成,通过"3(校内教育)+1(企业培养)"校企联合培养模式开展实践教学,实现对学生的基本实验技能、专业综合技能、工程实践能力和创新能力的培养。该体系既科学合理,又切实可行,对卓越化工工程师培养具有很强的现实意义。 相似文献
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《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(2):F0002-F0002
中国石油大学胜利学院化学化工系前身是始建于1981年的胜利油田师范专科学校化学系，20多年来先后开办过化学教育、应用化学、化学工程及化学工程与工艺等专业，2003年更名为中国石油大学胜利学院化学化工系。现开设应用化学、化学工程与工艺两个本科专业及应用化工技术专科专业。 相似文献
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《胜利油田师范专科学校学报》2006,(2)
中国石油大学胜利学院化学化工系前身是始建于1981年的胜利油田师范专科学校化学系，20多年来先后开办过化学教育、应用化学、化学工程及化学工程与工艺等专业，2003年更名为中国石油大学胜利学院化学化工系。现开设应用化学、化学工程与工艺两个本科专业及应用化工技术专科专业。化学化工系现有教职工19人，其中专任教师16人。具有较好的学历、职称、年龄和学缘结构，有博士1人，硕士7人；副教授4人，讲师8人，助教4人；40岁以下的教师比例达75％；他们分别来自武汉大学、南开大学、福州大学、华东师范大学、西北大学等名牌院校，是一支专… 相似文献
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本概述了在“近化学类”专业如应用化学、化学工程与工艺、材料化学等专业设立“检测化学”以取代“分析化学”的必要性,并提出了“检测化学”的试用教学大纲。 相似文献
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由科学的课程设置到培养高素质化学工程师教育目标的顺利实现,悉尼大学化学工程本科专业卓有成效的教育实践,为我们提供了一个大学培养高素质专业人才的可借鉴案例。科学完整的专业课程设置,遵循学科发展规律及逻辑顺序的课程设计,教师全程、全身心地参与教学的全过程以及科学的课程评价,是悉尼大学化学工程本科专业高品质课程设置的主要特点。 相似文献
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针对化工原理实验中存在的不足,基于卓越工程师的教育要求,结合湖南科技大学化学工程与工艺专业的特点,探索工程应用型人才的培养模式,从实验预习、动手操作、实验报告、结果讨论四个环节加强考核,激励学生学习的积极性和主动性,提高学生的工程意识和专业技术素养,推进我校卓越工程师培养计划的实施。 相似文献
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本文介绍了天津大学化学工程与工艺本科专业开展英国化学工程师学会(简称IChemE)国际认证和中国工程教育认证协会(简称认证协会)国内认证多年的实践过程,从专业认证的标准、课程体系要求、自评报告的撰写、认证的程序等多方面进行了比较和解读,深入探讨和分析了国际认证与国内认证的"实质等效"性。表明我国的工程教育认证工作,已经与国际认证体系接轨,二者具有"实质等效"性。 相似文献
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