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中国中学的班额普遍偏大,大班额减缓学生课堂视觉搜索,从而降低教学效果.班额大小与教室空间界限有密切的关联,为减小班额并加快学生视觉搜索,有必要科学制定教室空间界限.请中学生参与实验,要求其发现目标按“Yes”键,否则按“No”键.结果发现:除第一排以外,前排边座和最后一排中间位置均与教室中间位置在反应时间上存在显著性差异,逐步增大前排边座学生与黑板远端形成的水平视角,直到33°时,差异刚好不显著;逐步前移最后一排,直到距黑板7309.5 mm时,差异也刚好不显著.因此,前排边座学生与黑板远端形成的水平视角不应小于33°;教室最后一排课桌后沿与黑板水平距离不宜大于7309.5 mm;黑板上字的高度和宽度不小于0.39°×0.42°.此时,中学班额不超过24人. 相似文献
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一个学生学习好不好，看他（她）在教室里坐的位置就知道了。我这话不能说是全对，但八九不离十。我们班就是这样。座位靠前或靠南边窗户的都是学习好的，是老师眼里的国宝大熊猫；最后一排是学习比较差和好惹事的，是老师眼里的另类。从四年级下学期到现在，我有幸坐在教室南边靠窗的地方，这使我每天上课总有不同的感受，尝遍酸甜苦辣。 相似文献
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学校是学生学习科学文化知识的地方，学校的环境对学生的学习、生活、身心健康都会产生一定的影响。本文从坐位的安排、桌椅的配置、噪音空间、规模等五个角度阐述了环境对学生的影响。１．坐位的安排。一般来说，爱学习的学生喜欢坐在教师的附近（教室的前排靠中间的位置）。有关研究表明，坐在前排的学生学习的兴趣较高。交换坐位时，被换到前排的学生花在学习上的时间比交换前要多一些。他们上课时的注意力也会更集中。教师和学生在空间上的接近增加了视线交错与非言语交流的机会，因此学生的学习积极性与参与意识也相应提高。２．桌椅的… 相似文献
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如果可以选择的话、你最喜欢坐在教室中哪一个位置
A．第一排正中央 B.教室的正中央
C．最后一排 D．离老师最远的角落 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2006,(9)
排座位时,大家都希望自己能排个“好座位”。如今,最让哈尔滨市中小学教师“头痛”的一件事儿,就是给学生排座位。家长们总是以各种理由要求给孩子调个“好座位”,老师又想要在全班学生家长中求得平衡,双方都绞尽了脑汁。◎学校排座形式花样百出如前后排同学每周轮换一次座位,让每个同学都能保证有机会坐在前排;再如左右横向调整,保证每个同学都能坐在教室的中间;有些小学对排座还更加细致,采取按学生个头的大、中、小分成几组,每天每组第一排串到最后一排,后面的依次向前串一排,每星期再左右整组横向调;还有的老师想出更绝的招儿:学生每星… 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2007,(9)
如果允许你自己任意选择,你最喜欢坐在教室里的哪个位置?A.教室第一排正中央B.教室的正中央C.教室的最后一排D.离老师最远的角落心理分析:A选择坐在第一排正中央的同学,一定是个求知欲和学习意愿都很强的人。这类同学的学习动机是主动自愿的 相似文献
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一、座位编排的重要性1.对学生发展的影响(1)座位编排影响学生身体健康。传统的座位编排方式多采用"秧田式",即学生按照排和列的方式面向黑板而坐。这种排座方式,坐在前排两侧的学生看黑板上的图像是扭曲或失真的。如讲必修一"第一章地球的公转运动"时,学生会将公转的椭圆轨道看成圆,从而不能很好地理解地球绕日公转的速度变化。另外,靠门一侧的前两排学生,因反光作用,看不清楚靠窗户一侧的黑板字迹。 相似文献
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自然课的内容既包括自然界的各种事物和现象,又包括人类社会的各个领域。所以,许多典型事物和现象在短时间内不可能直接见到,而教学挂图则在一定程度上可以弥补这方面的不足。教学挂图的运用应注意以下几个方面: 一、教学挂图的选择 1.图幅要适中。过小,坐在教室最后的学生不能看清楚;过大,不利于前排学生观看。 2.图上内容要重点突出,不能繁多。 相似文献
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在读大学时我开始注意到这样一种情况:坐在教室某些部位的学生的成绩似乎比坐在其他一些部位的学生要好。说实在的,甚至教师也往往说,成绩“优”的学生总是坐在前排的。不过,我总是坐在教室的后排,背靠着墙,以便能看清在自己 相似文献
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如果可以选择的话,你最喜欢坐在教室中哪一个位置A.第一排正中央B.教室的正中央C.最后一排D.离老师最远的角落选择A:你喜欢坐在第一排正中央,这种行为表示你是一个求知欲和学习意愿高的人,而且这种学习动机是你自动自发,没有人强迫你,你也不是为了别人而学,是个很有求知心的好学生。选择B:你是一个很希望老师注意你的人,在 相似文献
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安和 《中学生(作文版)》2006,(7)
有个男孩,父母终日忙于生计,没有时间照管他, 他也就对自己放任自流,不仅学习成绩落后,而且他邋里邋遢的样子也很不招人喜欢。慢慢地,他理所当然被老师和同学忽略,每个学期,总是坐在最后一排靠门的位置,就像被放置 相似文献
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在教室内,有前排就有后排,这本来是很正常的情况,但许多坐在教室后排的学生容易产生不思进取的心态,人们称之为"后排现象"。尽管不是所有坐在教室后排的学生都会产生不思进取的心态,但不思进取者确实居多。后排现象的产生有教师和学生两个方面的因素。 相似文献