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姜娜 《黄河之声(科教创新)》2017,(11)
新媒体时代的来临,给大众的生活带来了很多新的变化,也为高职院校声乐教学发展带来了新的契机。高职院校的声乐教学工作者作为音乐素质教育的实践者,如何在新媒体时代借机发展声乐教学,创新声乐教学,这也成为高职院校声乐教学目前最为关注的实践内容之一。在本文的研究中,将从教学思维、教学模式、师资队伍等各个方面入手,对高职院校声乐教学在新媒体时代下的发展进行研究和探索,为高职院校声乐教学的发展注入活力。 相似文献
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本文基于高职院校百万扩招背景,论述分众式教学法应用于高职院校思政课的价值依归,提出分众式教学法应用于高职院校思政课的实施路径：以同质为原则,健全思政课分众式教学制度;坚持主题主线,创新分众式教学内容;转变教学手段,丰富分众式教学载体;以新时代教育评价改革为遵循,改进分众式教学评价。 相似文献
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关于高职院校声乐教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
唐方方 《南昌教育学院学报》2011,26(3):115-116
声乐教学是高职院校音乐教学中的关键构成部分,在高职院校的素质教学中起到非常重要的作用,而怎样实施高职院校声乐教学改革,怎样促进学生的全面性、综合性发展是非常值得探讨的问题。本文简单的探讨高职院校的声乐教学。 相似文献
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＂参与式＂教学法是一种合作式或协作式的教学法,是在＂以学生为中心,以活动为主,共同参与＂的理念指导下,分利用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程。高职院校思想政治教育实施参与性教学法,符合时代发展要求,符合高职院校思想政治教育特点和高职学生特点。 相似文献
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余娜玮 《湖北成人教育学院学报》2006,12(3):72-73
笔者通过对高职院校声乐教学的探索,提出了提高高职院校声乐教学质量,必须从声乐师资队伍、教学思想和主导思想、教学手段、教学内容和学生的能力训练等方面着手,以其为有关声乐教育工作者提供参考。 相似文献
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康良生 《黄河之声(科教创新)》2019,(8):60-61
本文主要分析了高职院校声乐教学的现状,指出了高职院校声乐教学存在的问题,并且针对这些问题提出了新的实践方式,希望能够在声乐教学上提供一定的帮助,解决当前高职院校声乐教学实践存在的问题,改变其面临的困境。 相似文献
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试论高职声乐教学中的共性与个性 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国高职院校的声乐教学中,声乐教育工作者一直在对声乐教学工作过程中,共性与个性的问题进行研究,希望找出有效的方法对二者进行协调,促进高职院校声乐教学的进步。主要以高职院校声乐教学为主要研究对象,着重对其中的共性与个性问题进行研究,以达到抛砖引玉的目的,引起更多专家学者对该问题进行关注与研究。 相似文献
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高揽辰 《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
高职院校的声乐教学开展具有一定的特殊性,因而结合高职院校声乐课程特色、生源基础以及人才培养目标等相关要素,进行声乐教学的深化和改革非常的重要。在本文的研究中,笔者结合自身教学实践,从树立正确的声乐教学理念、制定准确的声乐人才培养目标、优化和整合声乐教学课程内容、丰富和拓展声乐教学开展方法等几个方面进行思考和探索,以期能够促进高职院校声乐教学的快速发展,为社会输出更多专业能力突出的音乐人才。 相似文献
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当今声乐艺术发展的多元化,使更多的音乐教育者重新审视声乐教育的现有模式,高职院校的学生是不同于音乐专业院校的学生.本文从高职院校声乐教学手段、形式的多样化、演唱方法的多元化、思想内涵的丰富化三方面进行探索与分析,结合声乐教学的实践,探讨高职院校声乐教学的发展问题. 相似文献
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本文就商务英语专业学生英语口语现状。探究了高职院校商务英语口语教学方法——情景教学法、整合教学法及拓延式教学法,并针对各种教学法提出促进教学的措施和建议。 相似文献
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本文以钦州幼儿师范高等专科学校为例,结合新时代高职院校课程思政工作目标,分析当前高职院校在声乐课程思政教学中面临的困难,分析声乐课堂红色歌曲思政育人的价值,并从重构高职声乐课程体系、打造专业课程思政队伍、丰富红歌声乐教学形式、建立思政导向评价体系四个方面提出红色歌曲在声乐教学中的应用策略。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(8)
进入21世纪以来,伴随着高职教育的不断发展,许多高职院校的音乐教育专业也在不断壮大、完善与发展,并开始寻求具有专业特色的办学之路。作为音乐专业必修课的声乐课程教学也在不断的寻求改革发展之路。但是,我国高职院校音乐教育专业起步较晚,高职院校专业特色之路还在不断探索与前进中,特别是音乐教育专业的声乐课程,仍然在教学大纲、教学模式、教学内容、教学手段等诸多方面存在不足,无法形成科学、完整、符合培养标准的教学体系。本文试图对高职院校音乐教育专业声乐课程"小组课"与"个别课"进行比较分析,探讨高职院校音乐教育专业声乐课程中普遍存在问题的解决改善办法,为将我国高职院校音乐教育专业声乐课程教学的研究不断引向深入而抛砖引玉。 相似文献
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对以就业为导向,以应用型人才为培养目标的高职院校而言,项目式教学与《酒店英语》课程的结合是必然趋势。本文在分析高职院校《酒店英语》培养目标和教学的现状的基础上,阐述项目教学法的概念及在该课程教学中应用的合理性,并设计项目教学法在该课程中的实施步骤。 相似文献
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高职音乐教育中的声乐教学,不能照搬专业音乐院校的声乐教学,也不能仿照高等师范院校音乐专业的声乐教学,必须有它自己的特色和创新。因此,从歌曲类型、难度的选择,歌唱伴奏的调配,歌唱表演与演唱形式训练三方面,提出了高职声乐教学的构想。 相似文献
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肖琪美 《湖南科技学院学报》2010,31(7):131-133
文章针对在高职院校实行母语式教学法＂狂飙英语母语式教学法＂,从理论框架的定位到教学实践模式的构建进行了分析,对其取得的颠覆传统英语教学法的突破性成果之一＂母语式直拼法＂进行了着重探讨。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(6)
声乐教学作为高职院校教学的重要科目之一,对培养学生的声乐技能有着极大的作用。声乐教学与其他学科教学不同,主要以唱听的方式进行教学,是一个较为活跃的教学科目。因此,在高职声乐教学中,应采取有效的策略,提高高职声乐教学的效率。 相似文献