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时事教育是中学思想政治教育的重要内容，是推动中学思想政治教学改革的重要环节。《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》提出：“要加强中学生时事政策教育，保证每周安排一课时对学生进行时事政策和相关的专题教育”。时事教育在中学思想政治教学中有着自身的特点。教师在确定教学内容和教学方法时，应根据教学目标和教育对象的不同遵循一定的教学原则。1.重大性原则时事教育主要是指当前的国内外形势及党和国家的各项路线、方针、政策教育。内容丰富多彩，涉及政治，经济、文化、教育、科… 相似文献
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在中学开展时事政策教育是党和国家一贯要求，也是新时期实施素质教育，提高学生思想政治素质，初步树立正确的世界观、人生观和价值观的主要措施。时事教育是中学思想政治教育内容，是中学生的必修课。我们深知只有了解时事政策，提高正确认识和判断形势的能力，才能有前进的动力和努力的方向。近两年来，我校承担省级重点课题“思想政治教学联系时事政治和学生活经验”的研究和实施，取得了初步的成效： 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(10)
坚持时事教育培养“四有”新人北京六十六中学时事政策教育是学校德育工作的重要组成部分，是培养“四有”新人的工作中不可缺少的环节。早在１９８０年原教育部关于《加强和改进中学政治课的意见》（以下简称《意见》）中就曾指出：“政治课、时事政策教育、日常思想政治... 相似文献
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刘灿 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):180-181
时事是中学思想政治课的生鲜血液，如何把时事教育和政治课结合，实践中人们采取了多种多样的形式。笔者认为，其中最为有效直接的手段是把时事教育渗透到平时的课堂教学中。本文从“依据”、“原则”、“实施”三个方面作了一定的阐述。 相似文献
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按照《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的规定,我们切实保证每周安排一课时对学生进行时事政策和相关的专题教育。近几年来,中考、高考政治试题把社会热点与教材重点、考试考核的重点统一起来,为中学政治课教学发挥了良好的导向作用。我们本着“学生发展为本”的教学理念,“自主学习,自我教育”的指导思想,“小课堂、大社会”的特色,对时政教学进行了如下探索:一、打开“窗口”——激活思维,关注社会“施教之路,贵在引路,妙在开窍。”时政课教学的独到之处在于时间上或空间上与学生距离… 相似文献
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李玉先 《时事(时事报告中学生版)》2000,(4)
中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（以下简称《意见》）中指出：“要加强中学生时事政策教育，保证每周一课时对学生进行时事政策和相关的专题教育。”同时规定思想政治课作为高中阶段招生必考科目。这体现了中央对在中学开展时事政策教育的重视，为在中学开展好时事政策教育和思想教育提供了有力保证。 中央领导历来对时事政策教育十分关心。1994年，《时事》杂志（《时事报告》中学生版）创刊时，李岚清同志欣然题词：“关心时事，了解国情，努力学习，振兴中华。”关心国家大事，… 相似文献
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“时事热点”成为新时期人们最为关注的话题,在中学思想品德教育中,结合并运用时事热点更是势在必行,这在学生学习与发展中有着举足轻重的作用.本文针对如何结合时事热点进行思想品德教学展开论述,旨在最大限度激发学生学习的积极性,真正提高中学思想品德课的教学质量. 相似文献
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时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准》中指出,时事教育是“初中思想政治课教学内容的重要补充”,“初中时事政治教育每周一课时”。可见,在中学思想政治教学中,时事政治是独立于思想政治教材之外,又与教材联系密切的重要学习内容,它是思想政治教材的有机组成部分。加强时事政治与中学思想政治教学的结合,既是当前教育改革的迫切需要,也是政治教师高效完成教学任务和学生拓宽视野的重要途径。 相似文献
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《时事(时事报告高中版)》2003,(3)
2004年3月,《时事》杂志将迎来创刊10周年的喜庆日子。《时事》杂志创刊伊始,就得到了党和国家领导人以及中宣部、教育部领导的亲切关怀。10年来,《时事》杂志以“把《时事》办成影响一代人的刊物”为宗旨,贴近政治课教学、贴近时事教育、贴近中学生实际,成为广大中学生学习时事、开阔眼界、提高素质的好帮手,在中学德育 相似文献
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中学思想政治课“时事报道为先导”的教学模式为学生搭建了发展多种能力和基本素质的平台。它是教育部的要求与教师自主处理相结合的产物；符合并体现政治学科的特征；有利于提高学生的基本素质。“时事报道为先导”教学模式的实施过程一般为：学生自组织→学生报道时事→学生评述或讨论→教师点评。 相似文献
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随着国际化程度的不断提高，我们了解到的新闻越来越多．时事热点是我们茶余饭后谈论的焦点，许多时事与地理学科有着密切联系，是地理教学中很好的“活教材”。尤其在目前中学地理课程改革的新时代背景下，适时地、恰当地用好时事材料，对培养中学生的社会责任感、树立正确的世界观、增强课堂教学效果、配合地理高考复习、开展素质教育等都有着重要的作用。 相似文献
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周秀娟 《沙洋师范高等专科学校学报》2008,9(6)
韩偓人格为后世论者敬仰。清代纪昀赞他“唐末完人”。韩偓一生的经历遭遇均表述在诗歌中。他的政治诗具有很高的艺术成就。诗歌在对社会现实、政局变动的直接叙写中注重情感的抒发,具有强烈的抒情风格;时事政局恶化,使他在诗中采用了深隐、曲折的表现手法,表现出沉郁的风格特征;用极本色的语言出色地表达情感;韩偓的诗歌还喜欢用七律写时事,后人称之“唐末诗史、七律殿军”。 相似文献
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蒋尔法 《中学政治教学参考》2011,(4):30-31
学生时事演讲,当前思品教育界的共识是：“在课堂上让学生用3～5分钟时间,以演讲的方式向全班同学发布最近发生的国际国内重大时事,或社会关注的热点问题,要求简明扼要交代事件的背景、情节,以及给我们的启示、影响和作用,并运用所学知识适当加以评析。最后,由师生共同进行适当的点评”。 相似文献
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曹津源 《语文世界(高中版)》2002,(Z1)
“生活”是个万花筒、多棱镜;“社会”是块试金石,是个大熔炉;“时事”是块大磁铁,是个聚焦点。说起“生活”“社会”“时事”,初中生有说不尽的话语,有辩不尽的辩题。学校生活、家庭生活、校外生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣,投身社会带来的成功喜悦、困惑烦恼,香港澳门回归祖国、北京申奥成功、西部大开发、国足冲出亚 相似文献
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《时事(时事报告高中版)》2003,(1)
江西省南昌市第二中学 廖小龙 我的政治成绩比较好,这很大程度上取决于《时事》这本杂志对我的帮助,“满腹皆是天下大事,只因拥有《时事》在身！”是《时事》开阔了我的视野,教给我看待问题的角度,引领我深入思索。现在,我不仅是《时事》的一位普通读者,还积极向《时 相似文献
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时事材料往往具有时代气息浓、与生活密切相关、反映人们普遍关心的问题等特点,在当今世界乃至我们生活的区域中,许多时事与地理学科有着密切联系,是地理教学很好的“活教材”,即“新闻地理”。在目前中学地理课程改革的新时代背景下,适时地、恰当地用好时事材料,对增强课堂教学效果、配合地理高考复习、开展素质教育都有着重要的作用。 相似文献
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研究中考开卷试题不难发现,每年的时事热点成了重要背景材料,主要考查学生利用所学知识、解决社会热点问题的能力：因此在日常教学中,我总要把时事热点引进政治课课堂,并联系所学知识深入分析,“透过现象看本质”,提高学生分析热点问题的能力,并培养学生切实关注、感受社会生活的习惯。这样的教学尝试,使政治课堂更精彩、更具吸引力。 相似文献