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1.
陆海棠 《教学研究(河北)》2011,34(2):41-43,53
为了全面提高高等教育质量,教育部实施质量工程,启动了国家精品课程建设。本文针对精品课程建设内涵,介绍广西民族大学精品课程建设实践,并重点对精品课程建设中的特色研究、教学研究进行了论述和探讨。以期对民族高校如何提高精品课程建设质量提供有益的启示。 相似文献
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实施高等学校本科教学质量与教学改革工程（以下简称“质量工程”）是我国提高高等教育质量的重大举措,精品课程建设是质量工程的重要组成部分。文章从精品课程的内涵、特征、精品课程建设的指导思想、评价标准和评价体系以及应注意的主要问题等方面对高校精品课程建设进行探讨。 相似文献
3.
精品课程建设是高校教学质量工程实施的重要举措。随着校、省、国家三级精品课程体系的建成,极大提高了高等教育的质量。为提高精品课程建设的质量,在课程建设中必须把握创新性、规范化、整体化和数字化等基本操作策略,把高校教学质量工程落到实处。 相似文献
4.
质量工程背景下精品课程建设的思考与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
为了全面提高高等教育质量,教育部、财政部正式启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,精品课程作为“质量工程”中的六大工程之一,成为大范围推进高校课耀建设,推动高校教学水平整体提高的主要渠道,促进教学内容、方法手段改革的重要途径。本文结合我校近年来精品课程建设实践,阐述了精品课程的历史沿革、内涵和实施意义。 相似文献
5.
作为高校人才培养最基础的教学单元和载体,对提高人才培养质量发挥着最基础的作用。作为具有"五个一流"的精品课程,是课程中的佼佼者,是"十一五"教育部"高等学校教学改革与教学改革工程"的重要组成部分,对提高大众化背景下高等教育教学质量发挥着不可替代的重要作用。文章以M大学精品课程为例,分析了校级精品课程建设存在的趋同、可持续发展能力不强等问题及原因,提出了精心规划、细化建设、全程管理的思路,以进一步推进校级精品课程建设。 相似文献
6.
高校精品课程是深度融合信息技术与高等教育、创新人才培养方式、促进高等教育质量提升的一个窗口。西部贫困地区高校的精品课程建设取得成绩的同时也出现了一些问题。从教育传播学的视角分析,发现师生在精品课程建设中的作用至关重要,对如何提高精品课程建设的质量提出了相应的建议。 相似文献
7.
我国高等教育经过规模扩张后,高等教育的质量已经成为人们特别关注的问题。政府为提高我国高等教育教学质量,实施了质量工程,启动了国家精品课程建设,但并未达到预期效果。精品课程建设的主体、对象、手段、评审与管理及制度设计等方面存在误区和问题。下一步国家精品课程建设应抓住任务核心,完善精品课程建设的管理与评价机制;要培训精品课程实践社团,塑造精品课程建设的共享文化;搭建起精品课程建设的学习环境平台,以促进课程的持续有效利用。 相似文献
8.
在高等教育＂质量工程＂背景下,剖析＂管理学原理＂的学科特点和精品课程建设的内涵和要求,并基于和谐管理理论,在内外环境认知基础上辨识和谐主题,结合课程教学实际,探讨该精品课程建设策略,从＂谐则＂机制构建、＂和则＂机制构建与＂和＂＂谐＂耦合等方面设计该精品课程建设的路径。 相似文献
9.
问题与反思:国家精品课程建设工程探析 总被引：2，自引：0，他引：2
我国高等教育经过规模扩张后,高等教育的质量已经成为人们特别关注的问题.政府为提高我国高等教育教学质量,实施了质量工程,启动了国家精品课程建设,但并未达到预期效果.精品课程建设的主体、对象、手段、评审与管理及制度设计等方面存在误区和问题.下一步国家精品课程建设应抓住任务核心,完善精品课程建设的管理与评价机制;要培训精品课程实践社团,塑造精品课程建设的共享文化;搭建起精品课程建设的学习环境平台,以促进课程的持续有效利用. 相似文献
10.
精品课程建设的实践与思考 总被引：23，自引：0，他引：23
随着高校的连年扩招,在校大学生数量急剧增长,如何保证和提高培养质量成为我国高等教育中亟待解决的问题。精品课程建设作为国家《质量工程》的先期启动项目,正是针对这一问题的新举措。文章以精品课程的内涵及产生为切入点,分析了精品课程建设的必要性,探讨了与打造精品课程密切相关的六大要素,进而提出精品课程建设是一项长期任务,需要脚踏实地地坚持下去。 相似文献
11.
高校“质量工程”建设的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
教育部"教学质量与教学改革工程"(简称"质量工程")是提高高等教育质量的重大举措。本文针对目前高校实施"质量工程"建设中存在的质量意识淡薄、忽视质量工程建设、申报项目过多、高校管理部门监管力度不够、对质量工程中的特色专业和精品课程建设认识不到位等问题,提出了相应对策建议。 相似文献
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应用型教学模式下高职精品课程建设的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
为进一步提高人才培养质量，教育部提出在全国实施《高等学校教学质量与教学改革工程》(简称《质量工程》)，在持续、健康、协调发展高等教育的同时，把提高质量摆在非常突出的位置。为此，在全国范围内开展高校的精品课程建设工作。建设精品课程就是为了向课程要质量，向名师要质量。其核心就是解决好课程内容建设等问题，从而提高学生质量。 相似文献
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2003年,教育部启动了高校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。精品课程建设是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。精品课程建设工作对于高校教学水平的可持续提升和人才培养质量的稳步提高具有战略意义。北京市也相应启动了市级精品课程建设工作。几年来,北京市精品课程建设取得了不菲的成绩。 相似文献
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精品课程是教育部质量工程的重要组成部分,教育部下发的《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《国家精品课程建设工作实施办法》中,对精品课程建设中应加强的各项工作做了明确规定,对精品课程网络建设提出了明确要求和具体内容。然而综观各高校精品课程的实践,不难发现精品课程在网络建设方面存在诸多问题,这些问题的存在直接影响着高校精品课程的建设质量。 相似文献
17.
质量工程实施中的国家精品课程建设探析 总被引：5，自引：0，他引：5
我国高等教育经过规模扩张后,高等教育质量问题成为了主要矛盾,政府为提高高等教育教学质量,实施质量工程,启动国家精品课程建设,但并未达到预期效果.在分析精品课程建设误区的基础上,针对精品课程建设的主体、对象、手段、评审与管理及制度设计等方面存在的问题,提出了相应的对策,以促进精品课程的持续有效利用. 相似文献
18.
精品课程建设中人员的优化组合 总被引：1，自引：0，他引：1
精品课程建设是教育部启动高等教育质量工程的一项重要举措,是提高教学质量,提高人才培养模式的基础。构建设一支优秀的精品课程建设团队,充分发挥团队人员的特长,进行人员的优化组合,使精品课程建设达到内容与形式的完美结合。提高精品课程建设的质量。 相似文献
19.
罗平 《贵州教育学院学报》2009,25(12):81-84
随着我国高等教育事业的发展,高校陆续开展了精品课程建设工作,有效地提高了教学质量和人才培养质量。通过对精品课程的内涵进行阐述,明确了精品课程建设的重要意义,并从师资队伍、教学内容、教学方法、教材建设、实习基地、教学管理机制等方面提出加强课程建设的有效途径和策略,为高校精品课程建设指明了方向。 相似文献
20.
从全面质量管理角度看精品课程建设 总被引：4，自引：0，他引：4
高校精品课程建设是一项系统质量工程,是高等学校更新教育观念、开展教育教学改革与建设、提高教学质量的重点内容.文章结合高校精品课程建设的实际,从全面质量管理的角度出发,阐述了对精品课程建设的认识和看法;提出了深化高校精品课程全面质量管理的思路.以期能够为高校研究精品课程建设基本规律、探索有效方法提供一定的参考. 相似文献