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《中国职业技术教育》1999,(6):32-33
石家庄铁路运输学校,多年来,从企业需要出发,锐意进行教改,取得了显著的成果。自１９９３年起,我们借鉴ＣＢＥ职教思想,从学校的主干专业—运输专业的特点出发,进行了教改新模式的探索与实践。这项改革,１９９７年和１９９８年分别获得河北省职教教学成果和铁道部... 相似文献
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借鉴ＣＢＥ理论改革教学模式河北邓泽民，郭化林我校借鉴ＣＢＥ理论，改革教学模式，经历了一个学习、实验和逐步推广的过程，取得了一定的成果。一、学习ＣＢＥ模式，转变职教观念我校是第一批参与中国加拿大高中后职业技术教育合作项目的四院校之一，自１９９０年至１９... 相似文献
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模块式教材的系统性特征与构建湖北梁明昭，王宏伟分析、研究现代职教发展理论．借鉴国际上ＭＥＳ、ＣＢＥ及双元制模式等先进经验，对于中国职教改革与发展是不无益处的。自从《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》提出“初步建立起有中国特色的．从初级到高级、行业... 相似文献
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教学模式的改革和推进对职教事业的发展起着至关重要的作用。我国传统的职教模式有很多缺陷 ,学生跳不出分数的圈子 ,知道的多 ,会做的少 ,理论与实际脱节 ,很难适应和满足市场经济对现代人才素质的要求。针对传统职教模式存在的弊端 ,我们借鉴国外职教模式ＭＥＳ（国际劳工组织的“就业技能模块组合”） ,ＣＢＥ（加拿大和美国的以能力为基础的教育）和ＰＥＴＲＡ（项目与应用性教学方案） ,及德国的“双元制”教学 ,在总结近几年教学改革和实践经验的基础上 ,提出了“模块教学模式”。我认为这是一种适合我国国情 ,能满足高科技发展和社会… 相似文献
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关于CBE中国化问题 总被引：1，自引：0，他引：1
杨仲雄 《中国职业技术教育》1997,(10)
关于ＣＢＥ中国化问题杨仲雄国家教委职教司是中加高中后的职业技术教育合作项目的中方执行机构之一。在１９９０—１９９５年的６年项目执行过程中，我们研究了起源于北美的ＣＢＥ理论的价值并在发展高等职业教育和改革中等职业教育的实践中，从中国的实际出发，对应用Ｃ... 相似文献
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高等职业技术师范教育不仅要在教学过程中培养准中职师资(职教师范生)的专业教学能力和实践教学能力,还要提高职教理论素养和培养教育教学能力,以全面地形成与发展其职业核心能力。这种职教理论学习、校内微格教学实训和校外教育教学实习"三位一体"的理论与实践、校内与校外相结合的模式,有效地促进了其职教理论素养和教育教学能力的形成与发展。 相似文献
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ＣＢＥ教学的实践与认识向秀梅ＣＢＥ教学理论是近年来在国际上兴起的一种职业教育理论,这种教育理论在一些国家和地区推广,反映良好。为了适应市场经济的需求,培养适用型人才,我校也在部分专业推行了ＣＢＥ教学方法,经过几年的实践,已初见成效。为了进一步推进教学... 相似文献
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“以学生为中心”——英国BTEC教学在职业教育中的实践 总被引：3，自引：0，他引：3
我院从 1999年起以计算机应用专业为试点 ,引入了英国ＢＴＥＣ (商业与技术教育委员会 ,现已并入ＥＤＥＸＣＥＬ基金会 )国家级和国家高级证书课程 ,首批学生即将完成全部学分取得ＢＴＥＣ证书。通过引进、实施ＢＴＥＣ课程的教学实践 ,我们对英国职业技术教育的教育理念及教学模式有了比较具体的了解。英国ＢＴＥＣ教学的一些成功经验对于我们职业技术教育的教学改革有学习、借鉴的价值。 一、“以学生为中心”教育理念的产生背景 ＢＴＥＣ课程教学的教育理念是“以学生为中心”。在英国的职业教育领域 ,这一核心理念已经成为管理者… 相似文献
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建立以能力为本的教育体系──访美归来谈职教 总被引：1，自引：0，他引：1
去年底,笔者随同中国教育国际交流协会赴美职业技术教育考察团进行了为期３周的学习、培训和考察。其主要内容是学习ＣＢＥ（Ｃｏｍｐｔｅｎｃｙ一ＢａｓｅｄＥｄｕｃａｔｉｏｎ,以能力为基础的教育）理论,培训其中ＤＡＣＵＭ（ＤｅｖｅｌｏｐｉｎｇＡＣｕｔｒｉｃｕｌｕｍ,开发课程）表的开发过程。这次访问,不仅令我们对ＣＢＥ理论留下了深刻的印象,还为我们今后改革职业教育的教学体系提供了直观的、可操作的理论和现实根据。ＣＢＥ──以能力为基础的教学体系以实际能力为基础的教育开始于第二次世界大战期间的美国。当时主要用于… 相似文献
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论高等职教的专业开发 总被引：3，自引：0，他引：3
目前,我国高职教育正处于大力发展的初期,对高职专业问题进行探讨与研究,是高职教育实践的需要。本文拟从高职学校的发展角度对专业开发进行一些探讨。 一、高职专业开发必须宽窄并举 高职的培养目标要求学生具有较强的专业实践能力和岗位针对性,毕业生能较快上手。从这种意义上说,高职似乎只适合窄口径专业,如服装设计与工艺,财务会计等。目前许多高职学校都借助加拿大 ＣＢＥ理论进行专业教学开发。ＣＢＥ这种能力本位教育模式,是以胜任岗位要求为出发点的教学体系。它的培养目标,就是 使学生具备从事某种职业必要的 能力,其理… 相似文献
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“以学生为中心”的职业技术教育——英国BTEC教学的实践 总被引：19，自引：1，他引：19
虞未章 《中国职业技术教育》2001,(9):55-56
我院从１９９９年起以计算机应用专业为试点，引入了英国ＢＴＥＣ商业与技术教育委员会，现已并入ＥＤＥＸＣＥＬ基金会国家级和国家高级证书课程，首批学生即将完成全部学分取得ＢＴＥＣ证书。 通过引进、实施ＢＴＥＣ课程的教学实践，我们对英国职业技术教育的教育理念及教学模式有了比较具体的了解。英国ＢＴＥＣ教学的一些成功经验对于我们职业技术教育的教学改革有学习、借鉴的价值。 一、“以学生为中心”教育理念的产生背景 ＢＴＥＣ课程教学的教育理念是“以学生为中心”。在英国的职业教育领域，这一核心理念已经成为管理者和教师… 相似文献
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孔祥梅 《中国科教创新导刊》2012,(28):77-77
高等职业教育教学改革,以课程教学改革为核心.本文以《中国旅游地理》教学实践为倒,改革一切旧的教育教学观念,以现代职教理论做支撑,借鉴国外先进的经验,突出高职教育以“能力本位”、“就业导向”为主的特征,推进“工学结合”课程模式和基于“工作过程”的课程开发,在课程教学的各个环节中,扎实推进改革,与时俱进,探索符合中国国情的职教改革发展之路. 相似文献
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田寿永 《孝感职业技术学院学报》2000,(Z1)
高等职教在我国有十多年的发展历程,但是,在理论和实践上,高等职教教育类型的定性、人才目标的定位、服务范围的定向不够明晰;发展高等职教的政策法规不够完善、配套;改转制后的高等职业学校的内部体制未完全理顺;教学上存在因循守旧、无所适从的现象等等,严重束缚了高等职教在新世纪的大发展。本文就教育观念、政策法规、内部管理体制、教学等方面,从创新改革的角度进行了探索。 相似文献
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《宁波职业技术学院学报》2001,(4)
●发刊贺词贺贤土１●教育研究论２１世纪初中国高等教育发展的国际大背景袁韶莹１（１）论职教课程改革的“多元整合”策略思想黄克孝１（７）高等职业教育适应动态经济发展的模型研究杨黎明１（１２）科技发展对职业教育提出的挑战任君庆周波１（１６）论高等职业教育的产学研结合陈蓉１（１８）借鉴经济学内生增长理论探求高职发展前景周亚１（２０）成人高等职业教育教学特色浅议吴元炎２（１）责任教育：当前学校德育的一个重点陈君２（３）创新教育呼唤教育评价多元化周波２（６）高职院校与大学生成才观郑卫东２（９）高职教育应走素… 相似文献
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工科类专业实验与工程实践教学环节是高等职业教育极其重要的组成部分,是培养面向经济建设第一线高级技术应用型人才极为关注的问题,是学校能否办出高等职业教育特色的关键。 20世纪下半叶,一些国家和地区为适应科技进步和经济腾飞的需要,大力发展高等职业教育,结合工程现场的需要,改革实验和工程实践的教学内容和课程体系,取得了显著成效。近几年,各国为增强综合国力,迎接 21世纪的国际竞争,都进行了改革和发展高等职业教育的研究。 进入 90年代以来,国内高等职业技术院校的教育工作者在认真总结已有教学成果的基础上… 相似文献
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高职发展亟待研究解决的十大问题 总被引：3，自引：0，他引：3
一、职业能力是否等同于培养目标的问题能力本位教育（ＣＢＥ）的引进,对高职教育改革,破除以学科为中心及其三段式课程模式,具有突破性的作用。但是,随着高职教育实践和理论探索的深入,我们发现:ＣＢＥ实质上存在着不可忽视的局限和误区。比如:片面追求以职业能力作为培养目标。按常规讲,培养目标是指各专业对学生的具体培养要求,包括专业具体的培养目标与规格要求,如德、智、体的要求,对专业理论和具体实践技能的掌握要求等。我国目前的情况是,因学习ＣＢＥ,而导致片面追求以职业能力的获得作为培养目标的完成。由此能力本位教育实际上已… 相似文献
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对“能力本位教育”课程模式的理论思考 总被引：3，自引：0，他引：3
对“能力本位教育”课程模式的理论思考□吕鑫祥“能力本位教育”（Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙ－ＢａｓｌｄＥｄｕｃａｔｉｏｎ简称ＣＢＥ）曾是国际上流行的一种教育思想和课程模式。我国８０年代末开始引入，９０年代逐渐推广。尤其是高等职业技术教育，似乎已与ＣＢＥ同在，... 相似文献
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美国的教育技术专业研究并不局限于学校教育,也关注教育技术在企业组织中的应用。文章剖析了佛罗里达州立大学教育技术专业面向企业应用的现状,认为:面向企业的教育技术应用是美国教育技术专业研究的重心之一,其核心理论基础是绩效技术,其主要工具是创新技术应用,其实践领域是组织项目设计。借鉴美国教育技术专业面向企业应用的理论与实践,对于拓展我国教育技术专业发展的方向具有重要意义。 相似文献