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1.
邓盛木 《中国科教创新导刊》2011,(11):235-236
医德教育是高等医学教育的重要和必要内容,近年来,高等医学院校医德教育富有成效。从高等医学院校医德教育理论、教育手段和教育途径富、医德教育教师队伍和医学生医德素质几个方面展开,对医学院校学生医德教育现状进行较为全面地评述和分析。 相似文献
2.
作为培养未来医务工作者的医学院校,应加强对医学生的医德教育。本文结合医学生医德教育的内容和方法,指出了医学院校学生社团在医学生医德教育中的重要作用,并对医学生医德教育的途径进行了创新思考。 相似文献
3.
论医学院校学生医德教育的含义和特点 总被引：2，自引：0，他引：2
邓盛木 《中国科教创新导刊》2010,(14):165-165,167
医学院校学生作为准医疗从业人员,这一群体的医德教育问题越来越受到关注。本文从医德的含义入手,对医学院校学生医德教育的含义和特点进行了分析。 相似文献
4.
医德教育是医学院校医学教育的根本内容.当前,受内外部多重因素影响,医德教育体系存在医德教育观念、目标、方法、评价方式等方面的有效性缺失.医德教育体系构建作为一项系统的工程,需要政府、社会、医学院校和学生个体等主体的通力配合.作为医学院校必须将医德教育贯穿于医学教育的全过程,从医德教育理念、教学体系、教师队伍、学生个体、评价体系等方面加强改革,端正对医德的认识,准确定位医德教育 相似文献
5.
医德教育是医学在校生德育的重要组成部分,英语教师应在大学英语教学中根据学科特点,融入医德教育.文章分析了寓德育于医学院校大学英语教学的必要性,提出了医学院校大学英语教学中德育的途径. 相似文献
6.
周静 《开封教育学院学报》2014,(9):203-204
在新医改环境下,医学院校学生的医德教育显得十分重要和迫切,微信平台作为一种新兴网络媒体,是信息传播的新载体,为医学生医德教育工作带来了挑战和机遇。如何将微信平台运用在医学生医德教育是高等医学院校思想政治教育工作者共同面临的难题。本文结合微信的发展和特点,分析了微信对于医学生的医德教育的影响,最后研究了微信在医学生的医德教育中的功能。 相似文献
7.
莫碧珍 《中国校外教育(理论)》2007,(10):48
医德信念教育在医德的"知、情、意、行"中处于核心地位,起主导作用。本文针对医学院校的目前医德教育存在三个分离的问题,提出了加强医学生医德信念教育的途径和方法。 相似文献
8.
《北京教育(高教版)》2009,(3):46-48
首都医科大学是一所医学院校,其根本使命是培养医药卫生人才。医生救死扶伤、悬壶济世的行业特点,对医学院校的医德医风教育与实践提出了至高要求。校党委紧抓教师、学生、医护人员3个关键人群,开展了广泛、深入、持久的医德医风教育,形成了立德树人、效果明显的医德医风教育特色。 相似文献
9.
思想力“原点”所谓医德教育是以社会公德及职业道德为指导的从医者的道德教育,是医学院校学生和医务工作者在履行职责的过程中,思想行为等方面应共同遵守的道德准则。医学院校医德教育是为了提高学生职业道德修养而有目的、有组织、有计划实施的一系列道德影响活动,其目的是培养学生的道德品质,使之成为社会主义事业建设的合格医卫人才和可靠接班人。合格医卫人才是卫生事业继往开来的承担者,因此,医学院校创新医德教育显得尤为重要。 相似文献
10.
医学院校学生医德医风教育 总被引：1，自引：0，他引：1
由于市场经济的利益驱动,"一切向钱看"、"重实惠"的实用主义价值取向被一些医务人员认同,也给医学院校学生的思想造成不良影响,医学院校加强学生的医德医风教育已成当务之急。加强学生的医德医风教育需要抓入学教育、基础医学教育、专业课教育、临床实习教育、毕业教育等环节。各教育环节必须更新素质教育的内容,加强传统医德、廉洁行医、无私奉献、法律法规教育等,提高医学生的思想道德素质。 相似文献
11.
医学伦理教育存在的问题通过教学层面得以直接反映和集中体现。这些问题主要包括教学内容知识化、课程设置模块化、教学过程阶段化、教学方式单一化。政府、高校和学科是医学伦理教育供给侧的核心要素。政府是政策制定方，高校是实施执行方，学科是理论输出方，高校的实施执行结果受制于政府和学科这两个要素。政策内涵模糊导致医学伦理教育目标错置，学科地位迷失导致理论供给缺位，从而从根本上制约了医学伦理教育的发展。破解医学伦理教育的困境和危机，政府层面应加强顶层设计，完善政策供给；院校层面应优化教学模式，完善教学供给；学科层面应加强学术研究，完善理论供给。 相似文献
12.
医德即医务人员的职业道德 ,良好医德的培养必须从医学生抓起。本文从问诊、体格检查、辅助检查等诊断疾病的几个步骤 ,结合临床实践 ,讨论如何把医德教育贯穿于诊断学的教学之中。本文认为 :医学生良好医德的培养 ,有赖于全体医学教师的共同努力。 相似文献
13.
闫志 《四川教育学院学报》2013,29(3):40-43
当前,医德教育仍停留在生物医学模式下传统单一的美德论模式上,缺乏系统性和可操作性;医学生法制教育长期从属于德育范畴。为了全面落实新医改政策、适应现代医学模式发展和应对社会转型所带来的利益主体价值取向多元化趋势,传统的医学道德、法制教育模式势必进行时代转化。从构建医德—法制教育模式的哲学理念、基本思路进行探索,整合医德教育与法律教育,注重实效性、系统性和可操作性。科学把握医德—法制教育观念、教育目标、课程设置、师资培养和评价体系等环节的操作策略。 相似文献
14.
时代的发展对医学院校的大学生思想政治教育工作提出了新的更高的要求,特别是对在校大学生的职业操守教育的需求已很突出,拓展性地探索对医学生职业操守的培养,使医学生将过硬的专业知识与高尚的职业道德情操高度融合,更好地服务于人类社会的健康事业已迫在眉睫。 相似文献
15.
郑玉美 《黄冈职业技术学院学报》2013,(3):90-93
医乃仁术。为医者,不仅要有精湛的医术,且要有高尚的医德。这正是我们今人应该继承与弘扬的。黄冈历代名医辈出,他们行医济世,视患者如亲人;立志为民,救死扶伤;技艺精湛,德艺双行;他们的高尚医德有着深刻的渊源,传统文化的熏陶,历代名人的影响,家庭教育的影响,医家自身的修养,共同造就了这些医家们良好的品德。他们身上闪耀出的高尚医德,对当代医疗卫生行业及人才培养尤其是医学生的培养有着十分重要的现实意义和借鉴作用。 相似文献
16.
马存根 《雁北师范学院学报》2003,19(3):34-36
医学教育与人文科学相结合已成为一种国际性的发展新趋势,无论从医学科学的发展、医学研究本身的特殊性,还是从21世纪人才培养目标来看,人文素质教育在医学高等教育中已占重要的地位.全方位地加强医科大学生人文素质教育,是我国21世纪医学教育改革的重点. 相似文献
17.
本文论述了我国卫生事业医疗道德与医疗消费的关系,反映医疗技术水平与医疗消费中不合理的现象,指出选优劣汰是提高临床医生医技的必要措施． 相似文献
18.
焦阳 《金华职业技术学院学报》2011,11(6):86-88
医德医风建设是医疗卫生事业发展的永恒主题。由于社会及医疗行业内部环境多种因素影响,当前医务人员的医德医风存在着许多不令人满意的地方。改善医德医风应当加大领导力度,营造齐抓共管的良好局面：重视教育培训,全面提高医务人员的整体素质;实施综合治理,纠建并举规范医疗行为;健全规章制度,完善医德医风质控体系;强化社会监督,构建医德医风建设的长效机制。 相似文献
19.
医药行业有着明显的“生命关联性”,药德教育的内容包括:尊重生命是基石、理明术精是核心、责任至上是关键、科学规范是保障。开展药德教育的主要途径有:树立“德育为先”的教育理念,形成“全方位、有重点、多形式”的药德教育格局;构建药德教育课程体系,发挥课堂教学的主渠道作用;开发隐性教育资源,拓宽药德教育内容;以及重视实训实习阶段,强化医药道德行为。 相似文献
20.
外科教学中的医德教育 总被引：2，自引：0，他引：2
殷俊才 《泰州职业技术学院学报》2005,5(5):134-136
医德是医务工作者的职业道德.医德教育是医学教育的非常重要的组成部分,伴随医学生始终,外科教学中进行医德教育是外科教师义不容辞的责任.外科教学中的医德教育包括以下几个方面:为人师表,教书育人;爱岗敬业,精于业务;救死扶伤,平等待人;工作严谨,作风正派.使学生在学习过程中形成良好的医德医风. 相似文献