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陈萍 《中小学心理健康教育》2010,(11):10-12
本文主要探讨了心理健康教育与心本教育的关系以及如何正确认识和理解心本教育。提出要消除一些对心本教育的误解和错误做法,正确认识心本教育,破解心本教育实践过程中的难题,推进心理健康教育向纵深发展。 相似文献
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李焕诚 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
王夫之(公元1619-1692年)是生活在我国明清之际的伟大哲学家,他以"六经责我开生面"、"推故而别致其新"的改革精神,把我国古代朴素唯物主义和朴素辩证法推向高峰.本文就他思维认识观方面的卓越见解探讨如下.(一)关于思维认识的本质1、王夫之从"气"一元论的唯物主义宇宙观出发,认定"心"是"神"的器官,"神"是心的功能、效用.他说:"言心,言性,言天,言理,俱必在气上说.若无气处,则俱无也."(《读四书大全说·孟子尽心上篇》)王夫之限于当时人体科学的水平,还是沿袭孟子"心之官则思"的说法,认为"心"是思维的器官,要论述"心"的 相似文献
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王雪莹 《中国教育技术装备》2011,(19):120
1关注生活:让学生真情投入1.1从生活中找话题在心理辅导活动中,教师要善于走进学生的情感世界,用自己的心发现学生的心,精心选择与学生的实际 相似文献
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对审美活动心理的研究,是个相当复杂的命题.审美心理,表现为文艺创作和接受活动中的心理机制.艺术接受以认识活动为前提,又包含自己独特的心理规律.接受者认识活动中的"心"是求真,鉴赏者在审美活动中的"心"是求美."心"智向"心"境的提升必须依赖一定的境域性生成. 相似文献
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在喧嚣浮躁、人人趋利的纷繁社会中,要想在清贫的状态下守住一方心灵的净土,需要一颗高尚、执着、勇毅的心;为人师表,在寂寞却神圣的岗位上传承人类文明的火种,更需要一颗爱岗敬业、勤勉自励、不断学习进取的心."励学敦品,敬业乐群"被很多学校作为校训,而我认为把这八个字作为当今的师训也是非常恰当的.下面笔者就谈一下对这八个字的粗浅认识,愿与同仁共勉. 相似文献
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刘晓慧 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):73-74
意境是我国诗画理论中一个重要的美学范畴,意境的精神内涵即心与物的统一以及如何统一的问题.禅宗对心与物关系的审美传达对诗歌意境认识的生成影响至大,并最终促其成为中国古典诗歌至高的审美追求. 相似文献
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崔爱芝 《商丘职业技术学院学报》2010,9(3):16-17,20
恻隐之心即同情之心、怜悯之心，人人皆有。它是善的开端，仁爱的源头，是一种真实的非功利性的自然情感，要充分开发和扩充，以求人与人，人与自然，人与社会三方面关系的和谐，进而促进社会主义现代化建设。 相似文献
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高鹤 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(35)
我叫高鹤。我是一个12岁的女孩。我住在伊春。我非常喜欢英语。我有—位非常好的英语老师,我也喜欢她。她叫郭海英。我喜欢白色,因为它意味着纯洁。我最心 相似文献
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<正>初中毕业生升学考试体育是国家教委近年来根据我国青少年体质健康状况采取的重大举措。它牵动着全国初中学生、学生家长和教育工作者的心。未来的世纪是一个全方位竞争的社会,这就要求跨世纪的人才必须具有强健的体魄和坚强的意志 相似文献
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要做好高校思想政治工作,必须建立良好的师生关系,抓住学生职业规划与就业指导的关键,不断开展多形式多层次的校园文化活动,并辅之以必要的批评教育手段,抓住学生的心,以理服人,以情感人,以心育人,工作中不断健全组织机构和完善管理制度,使学生在正确的管理和规范下,防患于未然,在大学校园里学好专业,学会做人,养成良好的行为习惯,才能为日后走向社会,服务社会打下坚实的基础. 相似文献
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常红亮 《中学生数理化(高中版)》2010,(10):90-90
直线与圆的题型,我们常用到如下转化:直线与圆相切圆心到切线的距离等于半径,圆心与切点的连线与切线垂直;直线与圆相交弦心距,半径,半弦组成直角三角形, 相似文献
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素质教育的实施,对地理教育提出了更高的要求,地理教学必须不断改革,特别是要突破传统教学中以课堂、教师、课本为中心的＂教学三中心＂思想。过去,受＂教学三中心＂思想的影响与支配,有些教师片面地认为,只有在课堂内学生才能获得地理知识,教师才能完成地理教学任务,课本则是＂课堂教学之本”,是地理的唯一依据。这种片面的观点大大地影响了学生的素质发展,我们应该积极转变这种观念。 相似文献