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崔丽萍 《佳木斯教育学院学报》2003,(1):74-75
研究物理学的一种重要方法就是把研究的对象抽象成某种理想模型，然后研究理想模型的运动变化规律。在物理教学中注意渗透模型意识，对物理教学和物理学习都大有益处。 相似文献
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理想模型法是物理思维的重要方法之一．学生在解决实际问题时，总要把问题中的物理情景转化为理想模型，然后再用适合该模型的规律求解．本文结合实例对与“船”有关的物理模型进行分类导析． 相似文献
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物理教学中要重视培养学生构建模型的能力 总被引：2，自引：0，他引：2
一、问题的提出
物理学是研究物理现象及其变化规律的学科.一般的物理问题都比较复杂,一个问题要涉及很多方面.如何化繁为简地对其进行处理呢?一种主要的研究方法即是将研究对象抽象成某种理想模型,然后研究理想模型的运动变化规律,而这恰恰是高中学生学习物理时感觉到困难的一点.…… 相似文献
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一、问题的提出物理学是研究物理现象及其变化规律的学科。一般的物理问题都比较复杂，一个问题要涉及很多方面。如何化繁为简地对其进行处理呢？一种主要的研究方法即是将研究对象抽象成某种理想模型，然后研究理想模型的运动变化规律，而这恰恰是高中学生学习物理时感觉到困难的一点。原因是在学习中他们还习惯于初中的形象思维方式，只会认识概念、记忆规律、记忆结论，而不重视得出结论的发展过程，只能用模仿的方式去解决一些简单问题。 相似文献
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物理学研究的对象大至天体，小至基本粒子，无所不至。面对纷乱繁杂的物理问题，人们在研究过程中舍弃次要因素，抓住主要和本质的特征，使物理过程得到简化，即建立起物理模型。如质点、理想气体、点电荷、电场线、磁感线、光滑平面、单摆、理想变压器等等。 相似文献
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物理习题都有确定的研究对象，将研究对象抽象为能用典型的物理概念、规律解决的理想化模型的过程叫“建模”．建模分为两类：一是直接模型；二是间接模型．建模的方法也很多，比如借用传统的经典模型，将复杂的物理场景整合后类比成常见模型，将陌生、抽象模型转化为具体的熟悉的模型，有时，虚构一个物理模型对问题的分析把握有很大的帮助．下面介绍一下有关虚拟模型，在解题中的应用． 相似文献
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一、中学物理中常见的物理模型 中学物理中多次出现了理想模型,其大致可分为以下几类. 1.对象模型 把物理问题的研究对象模型化,如质点、刚体、单摆、弹簧振子、点电荷、纯电阻、薄透镜、理想气体、恒压电源、点电荷、点光源等. 相似文献
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实验是物理学发展的科学基础，是把物理表象、物理情景上升到物理概念、规律的重要途径，也是学习物理的有效方法。新课标教材非常重视实验，力求通过实验探究引入概念，得出规律，通过实验检验猜想，通过实验培养兴趣和能力，体现初中物理教学以实验为基础的特点。此外，通过生动的实验把一些高度抽象、高度概括的理想模型直观化，形象化，通过具体实验对所研究概念、模型， 相似文献
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假设法，是以科学的事实为基础，对物理模型、物理条件、物理命题等进行合理的假设，然后根据物理规律进行分析、讨论、判断和计算，得出正确结论．在研究某些物理量、物理状态、物理过程的变化时，也可先提出一个假设，接着由假设进行推理论证，进而找出其变化规律．假设法是科学研究中的一种常用方法，也是解决某些物理题的方法． 相似文献
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饶跃荣 《福建教育学院学报》2004,(3):71-72
由于物理学所分析和研究的实际问题往往较复杂，有众多的因素，为了便于着手分析与研究，物理学中常常采用“简化”的方法，对实际问题进行科学抽象的处理，抓住主要因素，忽略次要因素，得出一种能反映原物本质特性的理想物质(过程)或假想结构，这种理想物质(过程)或假想结构称之为物理模型。理想模型方法是研究物理学的一种最基本方法。物理学的基本概念，基本规律都是对物理理想模型的描述：物理习题也总是依据一定的物理模型来构思和设计的。对物理现象的研究，对物理问题的求解就是一个将具体问题抽象成理想模型并运用物理规律求得结果的过程。物理模型大致可分为三种：①、研究对象的理想化模型：如质点、点电荷、点光源、刚体、弹性体、理想气体、恒压电源等。②、物理过程的理想化模型：如，自由落体运动、简谐振动、匀变速直线运动、匀速圆周运动等。③、条件的理想化模型：如“光滑”、“弹性碰撞”、“均匀介质”、“轻质”、“理想电表”、“薄透镜”等。 相似文献
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“近似法”是物理学的研究方法之一，为了便于研究某些物理现象，分析某些物理问题，往往忽略一些次要因素的影响，以突出主要因素，即要用理想条件下的模型代替实际研究对象，如果不这样，可能连最简单的物理问题也会使我们束手无策。在物理学习中，通常用近似来描述物理 相似文献
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等效法就是在保证某一方面效果相同的前提下，用理想的、熟悉的、简单的物理对象、物理过程、物理现象替代实际的、陌生的、复杂的物理对象、物理过程、物理现象，从而化繁为简，化难为易．常见的等效法有分解、合成、等效类比、等效替换、等效变换、等效简化等．等效法在物理解题中有着广泛的应用，主要有：物理模型的等效替代、物理过程的等效替代、作用效果的等效替代等． 相似文献
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浅谈物理学方法中的模型法 总被引：3，自引：0，他引：3
游玉宏 《江西教育学院学报》1999,20(6):80-80,89
本文讨论了物理学中的关于研究对象、物理过程、数学表达的模型化方法，阐述了物理学理论的建立过程中理想与真实之间的关系。 相似文献
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圆柱体模型法是物理学研究中一种重要的思维方法,在物理教学中也经常用到．所谓圆柱体模型法,就是将研究对象看成是一个圆柱体,或者把物理过程分解成无限微小过程,然后选取其中一个微小部分或微小过程,把他看成微小的圆柱体,进行研究．通过对这个圆柱体的分析研究,确定物体的受力、运动或者运动状态的变化．从而将不易分析的、抽象的、难以... 相似文献
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物理学是研究物理现象及其变化规律的科学。一种重要的研究方法就是把研究对象抽象成某种理想化模型,然后研究理想模型的运动变化规律,进而培养创新能力和应变能力。 相似文献
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沈金林 《中学物理教学参考》2000,29(10):29-30
“理想模型”既是物理学赖以建立的基本思想方法，也是物理学应用于解决实际问题的重要途径和方法．但是物理模型是有限的，而客观事物是无限的，尤其对于中学物理教学而言，由于学生所学物理知识的局限和数学能力的制约，许多物理情景并不能直接抽象成学生熟悉的模型． 相似文献
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等效法也叫等效替代法,是物理学研究的重要方法之一．它是把陌生、复杂的物理对象、物理过程在保证某种效果、特性或关系相同的前提下,转化为简单、熟悉的物理对象、物理过程来研究其本质和规律的一种思想方法．在高中物理解题中, 相似文献
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学生学习物理时会有一些障碍,导致物理成绩不理想,那么有哪些障碍?面对这些障碍,教师如何应对?根据多年的教学经验,作者认为教师准确把好学生物理学习障碍的"脉",对症下药,分析并解决学生在思考物理问题中遇到的障碍,是提高物理教学质量的重要手段,能帮助学生走上可持续、健康向上的学习之路。 相似文献
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微元法是物理学研究中一种重要的思维方法，在中学物理教学中也经常用到．所谓微元法，就是将研究对象分割成无限多个微小部分，或者是把物理过程分解成无限多个微小过程，然后从中选取一个微小部分或微小过程（称为微元），进行分析研究．通过对该微元的分析研究，可以确定物体的受力、运动或状态变化等等．运用微元法的目的，就是为了将不易分析、难以确定的研究对象或物理过程，转变为容易分析的、简单的物理模型． 相似文献