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全国第八届青年教师阅读教学观摩活动已经结束,作为一名正在执教低学段语文的老师,我特别关注低学段的阅读示范课。张文花老师执教的《数星星的孩子》(人教版二年级下册)深深地吸引了我。这节课,张老师牢牢地抓住了低学段字词教学、学习朗读课文两个重点,以学定 相似文献
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徐鑫 《学生之友(小学版)》2010,(5):72-72
以前,执教低年级,我的想法是：只要让孩子们读好书（这个书仅指语文书）、写好字,我就尽到了一个语文老师的责任。参加了我们学校阅读模式的探究课题研究,我上网看了不少关于低年级学段老师引导孩子们进行课外阅读的文章。我发现自己错得离谱。 相似文献
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怎样实现语文教学的有效、高效？答案当然是策略多多而又路程漫漫。但从学生的年龄特点出发,凸显学段教学的特征,却是任何时候都必须特别关注的。我曾两次聆听全国著名特级教师窦桂梅老师执教低段课文《落叶》,并反复研读课堂实录,试图以此为例,提取出低段语文有效教学的关键词。 相似文献
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崔峦理事长在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动开幕式讲话中指出：＂落实学段目标,就是要在阅读教学中增强课标意识、目标意识、学段意识,使所上的课既是符合那个学段的课,又是符合那一类课型的课,还是符合那一种文体特点的课。课堂上落实三个维度的学习目标,要既得意又得言、得法、得能。＂江西省的甘密老师执教《记金华的双龙洞》一课, 相似文献
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近日,特级教师沈大安老师来我校指导语文教学,我和另外两位年轻教师分低中高三个年段执教了三堂语文课。大家都作了精心的准备,但是在评课时,沈老师说：“三位老师的基本功都非常好,但是课堂教学没有让我看到突破性的进展,让孩子动笔的时间太少,甚至于没有,多的是老师自身风采的展示。 相似文献
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近期我听了六位老师执教的《小数加减法》一课,在教学设计上有明显的差异,引起了“怎样设计更有效”的思考,产生了亲自执教的冲动． 相似文献
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陈凤老师执教的《雪地里的小画家》一课,对当下的第一学段语文教学,特别是起始学期的语文教学,具有很好的借鉴价值。在识字教学上,基于学情证据,体现精准教学的追求;在情境的创设上,体现第一学段的游戏精神;在写字教学上从严要求,体现指导设计形象生动的特点。这样的教学既符合新课程的理念,又结合学生的实际情况,使学生乐于学习,体会到语文学习魅力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>2013年10月30日上午,齐鲁名校长小学学段第四协作组名师观摩课在我校举行。枣庄的教导主任颜雪执教的音乐课《捉迷藏》给我留下了很深刻很震撼的印象。与她合作的是三年级的学生。所以,颜老师在开始上课的时候就让学生做游戏:"来,跟着游戏的节拍做个游戏:模仿秀。我大声你小声,我小声你大声。"老师的热情澎湃一下子调动了孩子们的积极性。随后老师询问:"你喜欢什么季节?"要像我这样的节奏回 相似文献
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前不久,我有幸参加了在山西太原市举行的全国第六届阅读教学观摩活动。与会老师执教的《跨越海峡的生命桥》《给予树》《一只贝》等课堂教学片断、教学场景时常浮现在我的脑海中。执教老师的自如、从容,学生的天真、快乐,给人的感觉是如此的自然而真实,这就是语文课堂教学的本色。 相似文献
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在学校组织的一次业务学习时，我有幸观看了徐州大马路小学邹凯老师执教的《赶海》录像。其中邹老师对学生的一句问话：“老师说明了吗？”给我留下了深刻的印象。 相似文献
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张海平 《教学月刊(小学版)》2007,(7):35-36
2006年11月,有幸听了北京名师华应龙老师执教的《角的度量》这节课.华老师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象,对我的教学很有启发. 相似文献
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我曾有幸观摩过特级教师王崧舟老师执教的《我的战友邱少云》一课。王老师紧紧抓住“纹丝不动”这个重点词，牵一发而动全身，带动了整篇课的教学，当时我深深地为他的大胆取舍、巧妙设计所吸引。时隔一年，我也要上这一课，决定借王老师的设计一用。于是我找来王老师的上课录像，一口气看了好几遍，直至每一句话、每一 相似文献
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余红 《中国小学语文教学论坛》2002,(12):23-23
最近，我有幸听了浙江省特级教师王崧舟老师执教的《我的战友邱少云》一课，王老师充满激情的话语，洋溢真情的评价；学生动情地朗读，真挚的具有个性化的体会打动了每一位听课的老师。我由衷地感叹：没有学不好的学生，只有教不好的老师。 相似文献
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小学数学相对其他学科而言,一直是学生学习难度较高的学科,尤其在小学低学段教学中,表现更为明显。低学段的学生因为年龄较小,无论是理解能力还是注意力,都是比较薄弱的。所以小学数学教学,对教师的教学能力有着更高的要求。在上课过程中,如何抓住课程的重点难点,并让学生更好的理解和接受是教师必须要思考的问题。教师要抓住小学低学段学生的特点,激发学生学习兴趣,让学生可以更好地消化老师所讲解的知识。教师对学生要耐心、细致的引导,经常鼓励学生,避免学生在遇到学习上的困难时,因为老师的批评和不耐烦而失去学习的信心。本文就小学数学低学段的教学现状、教学难点进行分析,并对这些难点如何更好的突破进行研究。 相似文献
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高玉老师执教的《在牛肚子里旅行》,是统编版三年级上册童话单元的一篇精读课文。笔者就第一学段的童话教学提出"重点在引导学生读和讲:想象着读、概括着读、探索着读、好好地讲"(《童话的"读""想""讲"——滋养自在其中》,见《小学语文》2019年第6期)的观点,这个观点也适合第二学段的童话教学。 相似文献
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钱坤南 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4):32-33
江苏省2010年小学数学优秀课评比活动于10月29日在常州落下了帷幕。我作为第二学段的评委,一共听了来自全省各地青年教师所上的14节优秀课。执教老师们流畅的课堂教学语言,亲切自然的教态,精彩的教学设计,有效的师生互动,使每一堂课都各具特色,精彩纷呈。这从一个侧面展现了江苏小学数学课程教学改革的丰硕成果。 相似文献