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非智力因素的开发和培养,对于大学生的学习和工作,毕业和就业,人格的健康发展都具有非常重要的意义。通过对非智力因素的理论探讨,培养方法和重要作用的阐发,以期提高大学生的就业能力。 相似文献
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大学生在英语学习上存在着一系列问题,这是影响其英语学习效果的重要因素.通过调查,我们了解到大学生在英语学习认识、学习策略和具体学习方法三个方面存在的问题,并提出了相应的应对方法. 相似文献
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21世纪是知识经济的时代，知识经济对大学生的能力提出了更高的要求，即学会学习、学会生存、学会做人。在这样的要求下，智力决定能力这一观念显然是落后的、错误的。非智力因素在大学生成才中起着决定性的作用正在被学术界广泛认同。非智力因素对大学生的德、智、体、美等各方面的全面发展走着不可忽视的作用，是大学生健康成才必备的素质，也是高校在大学生综合素质培养过程中的关键部分。就大学生非智力因素培养的重要性、非智力因素培养不当引发的后果以及非智力因素的培养途径作了一些浅显的探讨。 相似文献
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大学生在校期间,需要逐步提高搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力,尤其是要培养创新意识,非智力因素在其过程中起到了重要的作用。本文从非智力因素中的学习兴趣、学习内需、学习信念、学习情感、学习意志、学习性格、学习习惯等方面阐述了大学生非智力因素的培养。 相似文献
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智商和情商是大学生能否成才的两个重要因素,而我国教育界长期只重视智力因素不重视非智力因素的观念,造成了大学生的情商低下。通过就高校体育对大学生的情商培养进行了探讨,认为高校体育是大学生情商培养的重要手段,并提出了高校体育对大学生情商培养的对策要点。 相似文献
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大学生在英语学习上存在着一系列问题,这是影响其英语学习效果的重要因素。通过调查,我们了解到大学生在英语学习认识、学习策略和具体学习方法三个方面存在的问题,并提出了相应的应对方法。 相似文献
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目的：考察非英语专业大学生英语学习策略与口语能力的相关性。方法：采用文献法,问卷调查,统计分析,对非英语专业243名大学生的口语能力和语言学习策略运用进行了测试、调查。结果：a.学生的口语能力差异显著,口语能力整体处于较低水平。男女生的口语能力存在显著差异,朝鲜族和汉族学生在口语能力方面不存在差异;b.不同性别和民族的学生在语言学习策略的使用上不存在显著差异;c.语言学习策略影响学生口语能力。结论：非英语专业大学生的语言学习策略与口语能力存在显著相关性。 相似文献
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大学生在英语学习上存在着一系列问题,这是影响其英语学习效果的重要因素。通过调查,我们了解到大学生在英语学习认识、学习策略和具体学习方法三个方面存在的问题,并提出了相应的应对方法。 相似文献
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在创业教育中,智力因素和非智力因素是不可分割的两个重要方面,二者相互作用、相互影响,决定了创业教育的实施质量。在传统教育思维中,教育者往往过于看重大学生智力因素的培养和发展,而对非智力因素的重视程度相对不足。本文立足于研究非智力因素对高校创业教育的影响,积极探究其作用路径,旨在为新时代高校创业教育的发展提供一定的理论参考。 相似文献
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学员的学习策略是影响其学习效果的一个重要是因素。本研究主要用实证的方法来了解学习策略与学习成绩之间的相互关系。通过对北语大学生学习策略与学习成绩的相关分析发现,学习策略对学习成绩的影响不容忽视,认知策略和元认知策略,都对学习成绩有直接的影响;社交策略也对学习成绩有间接的影响。根据调查结果,我们来探讨教学的策略,这对指导教学活动具有重要的意义。 相似文献
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高等数学是高等院校众多专业必修的重要基础课,它不仅能够培养学生的智力因素,还能在兴趣、情感、意志等方面培养学生的非智力因素,促进大学生的成才. 相似文献
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兴趣作为非智力因素的一个重要方面,是学习过程中最活跃,最现实的因素.本文从"情感"教学、教学手段、课外活动三个方面就如何培养大学生的英语学习兴趣进行了探讨. 相似文献
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高校政治辅导员在构建和谐校园中应加强学生非智力因素的培养与强化 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生非智力因素的培养在教育过程中非常重要,从小的方面讲关系到学生的成长成才,从大的方面讲关系到社会和祖国的未来即社会主义和谐社会能否构建。高校政治辅导员在对大学生非智力因素的培养与强化中起到非常大的作用,这要引起各界的重视。同时政治辅导员也要认识到自己肩负的使命,讲究方法,努力工作,为构建和谐的大学校园做出自己应有的贡献。 相似文献
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教学的目的是培养独立、自主、有效的学习者,恰当的学习策略可以提高学习效果,在大学英语教学中起着重要的作用.音乐专业大学生的学习策略应用意识薄弱,应通过课堂教学,培养学生在英语学习中采用适合自己的认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略以达到教学目的. 相似文献
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学生的英语成绩和教师的教学水平之间有一定的关系,但并不是正相关关系。影响学生学英语的因素很多,学习动机、性格特征和学习策略等非智力因素在很大程度上决定着他们的考试成绩。以任课班级的大学英语成绩名次为依据考核大学英语教师的教学水平是不合理的,既不利于激发教师的积极性、又影响教师的教学心理。 相似文献
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学习动机在非智力因素结构中处于非常重要的地位,对于大学生顺利完成学业、夯实业务知识基础,具有十分重要的作用。但目前,在高等教育中普遍存在大学生学习动机不足的现象,本文根据大学生的学习特点,试图提出激发和培养当代大学生学习动机的策略,希望对提高教学效果有所裨益。 相似文献