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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>区域活动是幼儿最喜爱的游戏活动,也是幼儿的一种重要的自主探究性的学习活动。幼儿通过运用自己已有经验去尝试操作、探索问题、发现问题、解决问题。区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段。随着幼儿园多媒体硬件的投入,多媒体作为一种教学手段已越来越多地在幼儿园的各种活动中得到应用,这种电教手段能充分调动幼儿学习的积极性,突破时空限制,激发 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
幼儿的学习方式是多元的,当前学前教育界也越发重视幼儿的个别化学习。个别化学习活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,进行以操作摆弄为主的学习活动,是幼儿自主学习、自我探索、自主发现、自我完善的过程。中班的幼儿经过小班一年时间的个别化学习活动,对个别化学习活动有很强的兴趣,基于中班幼儿的年龄特点,他们开始有一定的逻辑思维能力,愿意自己动脑去探索个别化学习活动中的玩法,这揭示了个别化学习活动更深远的意义。在这个孩子自由探索的过程中,教师需要给予极大的耐心和支持。 相似文献
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自主性游戏是幼儿自我学习、自我发现的活动,可根据幼儿的发展需要,有目的、有计划地投放各种材料,让幼儿在宽松和谐的气氛中自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往。 相似文献
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<正>区域活动是以小组化、个别化学习的方式,借助材料的操作,引导幼儿自我学习、自主探索的活动。其活动气氛相对宽松,能满足不同幼儿活动和发展的需要,但因为没有固定的模式和限定的目标,所以在设置区域活动时,出现了许多值得探讨的问题。比如有的区域材料新颖好看,但中看不中用;有的游戏场面热热闹闹,但缺乏教育的价值;有的游戏看上去幼儿"自由放松",但实际"无所适从"。那怎样让区域活动承载学习 相似文献
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拥有健康,才能快乐;有了快乐,才会健康。幼儿身心健康,是幼儿园每项活动的前提。而区域活动是一项集体活动,也是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程,有了宽松舒畅的活动氛围,才能使幼儿充分感受到区域活动的快乐。而各个区域中的游戏材料的投放亦是促进幼儿发展的载体之一,更是开展区角活动的重要保证。选择生动、有趣、可操作性的材料,依据实际情况投放区角活动材料,可激发幼儿的兴趣和欲望,培养幼儿自主探索的意识。 相似文献
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徐杰 《中国科教创新导刊》2013,(33):224-224
摘要;游戏活动是幼儿的基本活动,幼儿在游戏活动中学习和发展。活动区活动作为一种自主游戏,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现．自我完善的活动,发展幼儿的自主性,需要教师在教育活动中给幼儿提供自由活动的机会,在自主性活动中,幼儿是主人,是幼儿在活动而不是教师在主导幼儿。教师指导的基本原则是尊重幼儿的活动意愿,为幼儿提供自主发展空间。 相似文献
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学习性区域活动是以"幼儿的发展"为出发点和归宿的活动,是实施个别教育、促进幼儿个性和谐发展的有效途径,是让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、摆弄、探索为主的方式进行个别化自主学习的幼儿园活动。作者结合本学期在开展学习性区域活动中通过对学习性区域活动的理论学习、交流讨论、互相观摩展示等,谈谈如何有效地开展中班幼儿学习性区域活动。 相似文献
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区域活动的意图,是通过创设丰富的活动环境,给幼儿充分的自主权,让幼儿按自己的方式去探索、学习、发展。教师的主导作用变得隐性,而创设环境和材料提供则是开展的关键。许多研究表明,区域活动在发展幼儿良好个性品质,探索精神和独特性方面的作用,是其他的集体教育活动所无法比拟的。合理布局区角,激发幼儿探索愿望。教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,提供丰富的可操作的材料,为每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供条件。动手操作是幼儿学会探索、自主学习的重要手段。因此,可将幼儿的课桌椅融入各个区角中,本着合理布局… 相似文献
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个别化学习活动是幼儿自主学习、自我探索、自主发现、自我完善的过程。个别化学习活动可以最大程度地激发幼儿学习的主动性和自主性,因为它是从幼儿兴趣出发,通过与材料的互动解决一些认知方面的问题,在此过程中,幼儿处于主体地位,有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式,他们能够自主地控制活动内容、时间、地点、材料及玩伴。但是,在个别化学习活动中也会发现幼儿不专注于活动,对材料使用不够、或者有些＂冷门＂的区域每天都无人问津等情况。 相似文献
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自主学习是一种自我导向、自我激励、自我监控和自我构建的学习方式，在学前教育阶段培养幼儿的自主学习能力具有非常重要的意义。当前幼儿的自主学习存在问题假、探索假和教师支持假等问题，教师应贴近幼儿的生活经验和学习需要，注重激发其学习兴趣，通过为他们创设丰富的学习情境、甄选真实的学习问题、提供丰富的学习材料、开展范例教学等途径来促进幼儿自主学习的深入开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>区域化学习活动是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。它为幼儿提供了充足的时间和空间,让幼儿通过对各种材料的摆弄操作,去感知、思考和寻找问题的答案。为了促进幼儿在区域化学习活动中学习的有效性,教师要加强对幼儿游戏的观察。观察先行,才能准确诊断幼儿与材料的互动情况,从而调整材料,并采用适宜的方法给予指导。著名教育家蒙台梭利说:唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子内心的需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应 相似文献
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区域活动是幼儿按自己的兴趣爱好自主选择、自发探索、操作摆弄的自主活动,它具有自由性、自选性、主动性的特点.在区域活动中教师的指导是幼儿在活动中得到较好发展的关键,教师的指导策略更多的是非正式的、隐性的和机动灵活的.教师在区域活动中支持幼儿的想法、行为等,能激发幼儿自主性学习的兴趣,提高幼儿自主性学习的能力. 相似文献
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刘彬彬 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
区域活动是幼儿园的一种重要教育形式。教师根据教育目标和幼儿年龄特点与发展水平有目的地创设活动环境与提供材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,进行个别化自主学习的活动。幼儿在区域活动中自由选择、自主操作、自由交流,让幼儿的主动性、独立性和创造性得到发展。学习故事与区域活动相辅相成,教师通过学习故事,客观地记录幼儿的区域活动全过程,捕捉幼儿的兴趣和长处,关注幼儿的学习结果和学习过程,提升教师的自我素质和教学水平,并促进区域活动的不断延伸和发展,为幼儿的学习和发展提供更科学合理的支持。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
幼儿园里,区域活动是幼儿喜欢的自主学习活动,区域也为幼儿提供了自由展示自己的空间。幼儿园良好的区域环境是幼儿进行自我探索、自我学习、自我发现、增强自尊心和自信心的空间。在幼儿园里开展环境教育的同时,也要从小启蒙幼儿的环保意识,灌输环保知识,鼓励他们积极参与环境保护。就如何在区域活动中渗透环境的环保教育的问题进行了讨论。 相似文献