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高中物理新课程将科学探究列为课程目标和课程内容，并作为学生自主学习物理的一种有效学习方式。科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中。通过自己去发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。科学探究的目的是让学生经历探究的过程，获得理智与情感的体验，积累科学知识与方法。科学探究的目的是把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境中，在自主学习、探索中，获得学习体验。 相似文献
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刘艳霞 《中国教育研究与创新》2005,2(6):106-106
所谓探究学习即从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。在这种结构中，学生是探索的主体，教师是“顾问”和“引路人”。 相似文献
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“环境保护”一节的探究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似干学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。 相似文献
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探究性学习是学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识、发展能力、进行情感体验为目的的学习方式。在探究性学习中，学生面对的是具有一定挑战性的问题或任务，他们需要通过多样化的探究活动来回答问题或完成任务，并在此过程中获得知识、能力，进行情感体验。《历史与社会课程标准二》第8条明确提出：“尝试从不同的 相似文献
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新课改的理念要求语文教师积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究学习，是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力，情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。”那么，在语文教学中怎样指导学生探究学习呢？ 相似文献
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王立荣 《中国教育技术装备》2008,(12):24
探究学习就是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术（或科学）研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题,实验、操作、调查、搜集与处理信息,进行表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。针对如何在数学教学中引入探究学习、组织探究活动,笔者谈一些体会与做法。 相似文献
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探究学习就是从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术（或科学）的研究情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜索与处理、表达与交流等探索获得知识、技能、情感与态度等方面的发展,学生通过探究学习,可以获得能力发展和深层次的情感体验,并掌握知识和解决问题的方法。 相似文献
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靳中清 《中国教育技术装备》2010,(23):73-74
探究式学习是这样一种学习认知的过程,它以学生的需要为出发点,以问题为载体,从学科领域或现实社会生话中选择和确定研究主题,创设类似于科学的情境,学生通过自主、独立地发现问题、实验探究、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力。 相似文献
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朱建明 《中学数学教学参考》2007,(5):1-2,12
探究活动就是在课堂教学中设计一些具有探索研究本质的活动，以问题情境为载体，引导、鼓励学生自主地、探究地学习，在自主探究学习中获得知识、学会方法、培养能力．这是一种探究性学习方式，探究活动过程是学生自主探索和合作交流相结合的过程．学生可以在教师指导下积极发挥自我意识和主观能动性，自主地发现问题、探究问题、获得结论． 相似文献
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《语文课程标准》在“基本理念”中明确地指出：语文课程要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。探究学习是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中,学生自己发现问题,探究解决问题的方法,通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。那么，在语文探究学习中如何培养学生的创新能力呢？ 相似文献
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陈继新 《中国校外教育(理论)》2011,(1):109-109
所谓探究性学习，是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似美术的情景，通过学生自主、独立地发现问题，实验、操作、调查、收集和处理信息，表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。那么，根据新课程改革目标责任制，针对初中历史教学，也应倡导自主学习、探究，实现教学方式多样化。 相似文献
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刘庆山 《中国教育技术装备》2009,(8):26-26
“探究式学习”是指学生在学科领域或现实生活的情境中,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。作为一种新的学习方式,探究学习强调的是学生在课程学习中主动探索未知,寻求原因,解决问题的过程,将学生与生俱来的一种好奇心和求知欲上升为由探究获得新体验、新能力。它表现出自主性、问题性、开放性和实践性的特点。在语文教学中实施探究性学习,不仅能使学生获得更多的知识,更重要的是提高学生发现问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。近几年笔者在实施探究性学习方面进行了一些思考与尝试。 相似文献
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科学的核心是探究，探究不仅是科学家用来探索自然规律的途径，也是学生学习的方法。我们提出探究，是着眼于改变学生的学习方式，即让学生在教师指导下进行类似科学研究的学习活动，在问题的解决过程中习得知识、培养探究能力、感悟科学方法、获得积极的情感体验，养成良好的科学素养。本从什么是探究、为什么探究、怎样探究三个方面作阐述。 相似文献
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在物理教学中,科学探究就是让学生在物理课程和现实生活中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程．科学探究过程中,让学生经历探究过程、获得理智和情感体验、积累科学知识和方法等．它强调学生学习的方法与过程,而不单是结果;重视收集证据,证实或证伪解释的过程．也就是说在科学探究过程中,教师不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力． 相似文献
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探究性学习是指学生独立地发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探究精神和创新能力的发展。”在小学,尤其是在低段教学中,更多的是一种探索．一种带着浓浓的学习兴趣去探究发现的过程,我们只有打好了语文“探究”这层基础,才能更好地筑起“研究”这堵高墙。 相似文献
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新一轮课改的核心理念是要转变学生的学习方式。全日制义务教育《生物课程标准》(实验稿)明确提出“倡导探究学习,力图改变学生的学习方式。”可见,在生物课上引导学生探究学习,是改变学习方式的重要途径。一、探究学习的含义目前学术界对探究学习还没有一个明确的界定。肖川认为:“所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)的研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创… 相似文献
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新的《课程标准》在“基本理念”部分,明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究学习,是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。 相似文献
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一、科学探究的内涵所谓科学探究学习,即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主。独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。 相似文献