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1.
一、指导思想
以<体育与健康课标>为指导思想,遵循体育教学规律,结合当前素质教育的要求,避开以体育教学普遍存在的单一、枯燥、趣味性不足、对学生缺乏魅力的弱点.以及竞技色彩较浓的倾向,改革教学方法,探索成功的体育教学.培养学生自学、自练、自评的实践能力和创新意识.同时增强学生的组织纪律性和荣誉感,寓教于练,使学生在宽松、愉快、热烈的气氛中学习知识、掌握技能,快乐锻炼每一天. 相似文献
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一、指导思想
以《体育与健康课标》为指导思想,遵循体育教学规律,结合当前素质教育的要求,避开以体育教学普遍存在的单一、枯燥、趣味性不足、对学生缺乏魅力的弱点,以及竞技色彩较浓的倾向,改革教学方法,探索成功的体育教学。培养学生自学、自练、自评的实践能力和创新意识,同时增强学生的组织纪律性和荣誉感,寓教于练,使学生在宽松、愉快、热烈的气氛中学习知识、掌握技能,快乐锻炼每一天。 相似文献
3.
以"健康第一"为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线的体育教学新体系,要求构建突出学生主体地位的新型(开放式)体育教学,以增强学生的体质为主,注重学生情感发展,强调培养学生的创造力,营造生动活泼的教学气氛,培养学生的创新精神和实践能力,重视学生的多种收获与体验,促使学生养成终身体育锻炼的习惯. 相似文献
4.
对体育教学而言,“启发式”教学模式的指导思想就是现代化的体育教学思想,它是针对传统的体育教学观念的不足和全面实施素质教育的需要而提出的。在“懂、会、乐”这三个体育效应中,“懂”和“乐”是薄弱环节。“懂”的问题关键是让学生“想”,让学生脑筋动起来,边想边练,练好了,也明白了,掌握了原理可以使学生在以后的体育实践中举一反三,这才能体现教材的范例性。体育教学要从传统的体育知识、技术、技能灌输传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力、建立和谐的人际关系、具有良好合作 相似文献
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6.
文章围绕"健康第一"的指导思想,以培养学生对体育课的兴趣为出发点,积极探讨在体育课的教学过程中如何创新,如何成为一名受学生喜爱、尊重的体育教师,让每一节体育课都能使学生在欢乐中学到知识和促进学生身心健康发展,从而达到提高体育教学质量、实现快乐体育教学的目的. 相似文献
7.
闫敏 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(3):271-273
结合中专体育教学现状 ,剖析中专体育教学指导思想和教学目标 ,探索复合式体育教学模式的改革 ,提出适应新时期发展需要的具有人的本性的教育、教学和教材体系的新设想 .目的是寻求一种以学生为主体 ,增加理论知识教学比重 ,注意开发学生的智力和实践能力 ,调动学生参加体育活动的积极性 ,充分利用课堂教学和课余体育辅导相结合的形式 ,推动中专学校群众性体育活动的开展 ,提高体育教学质量 ,使学生确立终身体育观的可行性教学模式 . 相似文献
8.
以"健康第一"思想为指导进行体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
要切实贯彻“健康第一”的指导思想，使学校体育教学从单纯追求身体发展和运动技巧的练习，转变为在新的健康观指导下的体育教学，真正使学生在身体、心理和社会适应能力三方面健康发展，体育教师就必须更新观念，注重策略，认真搞好教学。 相似文献
9.
通过对体育教学和健康第一的辩证认识，探讨体育与健康第一的关系，从转变教育观念，更改教材内容出发，突出健康第一思想在体育教学中的作用等方面来阐述体育教学中“健康第一”的指导思想的贯彻和落实，为全面提高学生身体素质打下坚实的基础。 相似文献
10.
蒋宁 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):136-136
快乐体育从方法论角度讲,是指在教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽合作的氛围中近年来,在中学体育教学中,提出了"快乐体育"的教学理念,引发了学校体育改革新的冲击波. 相似文献
11.
柏春林 《湖南科技学院学报》2004,25(5):171-173
"两课"教学的创新,最基本的是以"三个代表"为根本理念,创新指导思想、衡量尺度、根本目的与任务以及教学实施中一些重要原则,确立相应的根本方法和根本方针.以学生为中心,实施服务型教学;正确对待课程特殊性,按政治教育、形势教育和思想教育整合"两课"教学,实施具体教学、专题教学,使思想政治教育发挥切实的作用. 相似文献
12.
宋凯 《绵阳师范学院学报》2005,24(2):100-104
以整体观、科学现的思想探索体育新课程标准教学过程的设计，使体育教学真正成为一门具有创造性、规范性、艺术性的学科是当前教学改革和创新重要内容。文章用逻辑思维法理性分析了体育“新课标”教学设计的特点、指导思想、基本方法和基本要求。提出了执行新课程标准的体育教学过程设计应该以整体化的思想。“工程设计”式的思雏去考虑教学综合效果。同时把教学思想作为课程设计的核心，教学方法作为课程设计的重点的观点。 相似文献
13.
陈立欣 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(1):155-156
对大学生体育能力的现状及影响因素进行了分析,以"健康第一"为指导思想更新教学理念,提出体育教学中培养学生创新能力的主要对策,关注学生自主创新能力的培养,师生互动,进行体育创新教学. 相似文献
14.
新课程体育教学确立的“健康第一”的指导思想已得到了广大体育教育工作者的充分肯定,许多体育教师也正按照“健康第一”的指导思想积极尝试进行体育教学.但是,由于不少体育教币对“健康第一”的指导思想理解不深刻,产生了一些误解,甚至曲解.特别是作为优质课、示范课、观摩课中出现的“华而不实”“作秀”的不良倾向,使体育教学变得越来越虚无和肤浅.其教学的结果是:学生根本没学会动作,充其量只是学生自己在进行身体活动,学生根本体验不到技能掌握、提高后的快乐感和成功感.那么,在新程背景下如何开展小学体育运动技能教学呢? 相似文献
15.
钟强 《中国职业技术教育》2002,(5):31-32
学校体育,随着社会经济的发展和教育目的的不断变化,与之相对应的教育内容和教育方法也应随之变化.在实施素质教育的今天,学校体育教学,不应只定位在"增强体质,使学生身心得到和谐发展的身体活动"上,还应包括体育文化、终身体育思想等内容.在体育文化方面,培养学生良好的体育欣赏习惯是现代学校体育教学的重要内容之一.那么,如何在体育教学中对学生进行体育欣赏教育是摆在学校体育教育工作者面前的一个重要课题.下面就这一问题,结合教学实践谈谈本人的肤浅见解. 相似文献
16.
“以人为本”已成为现代教育的根本办学理念,体育教学也不可避免的要承担起此责任。为此,在体育教学过程中要体现“以人为本”的教学观念,应树立以人为本的学生观、以人为本的健康观、以及以人为本的终身体育观的教学指导思想。 相似文献
17.
张东 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(5):93-93
一、更新体育教育观念 ,树立以素质教育为中心的指导思想 体育教学不仅要注意发展学生的体能 ,使之掌握运动能力 ,还要注重发展学生的智力 ,重视对学生心理和思想品德的教育 ,培养他们的运动兴趣、习惯和能力。在教学中 ,要以学生为主体 ,充分发挥其能动性。二、加强体育知识教育 ,奠定素质教育的理论基础在体育理论教学中 ,要切实教给学生锻炼身体的科学原理、原则和方法 ,并帮助他们进行训练 ,使他们掌握锻炼身体的方法 ,养成锻炼身体的习惯。也就是说 ,要提高学生体育理论知识素养 ,并让他们以此为指导进行科学有效的体育锻炼和活动。… 相似文献
18.
新课改下,学校体育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育教学工作,促使学生掌握基本的运动技能,养成持久锻炼身体的习惯,建立以终身体育锻炼为指导思想的教学体系。要实现这些目标,就要合理利用游戏培养学生的兴趣、爱好、个性和人格,提高体育教学的有效性。 相似文献
19.
党云辉 《思茅师范高等专科学校学报》2000,16(3):93-94
体育教学中注重培养学生的思维能力,发展学生的智力是现代体育教学的一个重要特征;教师在体育教学中要善于启发、诱导学生,要充分了解学生学习体育技能的心理过程和心理特征,使学生真正成为学习的主体。 相似文献
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素质教育是弘扬学生主体性的教育,是关注学生个性化发展的教育.素质教育是在体育教学中推行主体性教育的指导思想.以素质教育为中心的教学改革,使体育教育者教学思想发生了质的变化. 相似文献