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一当前高师院校公共教育学的教学仍然受行为主义和信息加工的认知主义影响,注重“知识是绝对现实的客观知识”、“教学是知识的传递”、“学习是知识的获得”,强调单项独白式的系统教育学理论知识的传授,置高师生于被动习得理论知识的地位。职前的教师教育侧重于学术性的教师教育,单一的教学型的师范大学虽职能、任务分明,但由于注重教育知识和学科知识的的教学,忽视了教育的无限复杂性以及作为认识主体的高师生所具有的巨大的能动性,忽视以实践性为特征的教师专业发展等原因,使得高师生对现实教育的适应性不强,专业素质低下,缺乏就业竞争力… 相似文献
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语文是综合性、实践性较强的学科,具有重要的育人功能,即使是在物质相对匮乏的民国时期也是如此。民国国文课本明确提出:"教育的最高境界是使人对生命敏感,物换星移不及一个小孩在谷仓一角沉思麻雀之死更加动人。"相关内容值得当下盲目追求高分、高升学率的师生深思。随着"立德树人"根本任务的提出,教育工作者更应意识到"知识只是教育的边缘,点化和润泽生命才是教育之核心,教育之根本"。 相似文献
3.
苍翠 《黑龙江教育学院学报》2004,23(3):39-40
《教育学》是高等师范院校中培养具有创新能力教师的一门公共必修课程。它提供高师生教育创新能力必备的知识、能力和人格等条件 ,在培养高师生教育创新能力方面具有重要作用。 相似文献
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罗朝阳 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):208-209
明确地向数学高师生提供一些数学教学反思的知识与方法有利于发展其数学教学能力。这些知识包括数学教学的核心理念、模式、策略性知识、程序性知识、情境性知识、评价性知识等。高师数学教师教育专业教学可以采取同伴合作交流、教学观摩、案例教学、撰写数学教学后记和数学教学日记、开展数学教育叙事研究等方法和策略培养数学高师生的数学教学反思能力。 相似文献
5.
在义务教育课程标准实验教材中，有一部分通过师生的活动完成的教学内容，习惯称为活动课；据统计，每学期生物学教材中安排的活动课在30节以上、内容覆盖面广，形式多样，有探究活动、观察实验、讨论交流、验证计算等。活动课教学是以学生的活动为主，师生的共同协作完成教学任务的教学过程，具有教育性、实践性和创造性；活动课教学拓宽教学内容，加深学生对生物学知识的理解， 相似文献
6.
教师实践性知识侧重强调教师在实际教学活动中所获得的,具有教师个人特点的缄默知识.关注新手教师实践性知识的生成,不仅有利于新手教师的迅速成长,也能充分体现教师对自身专业发展的诉求.本文从教师实践性知识的再认入手,以工程造价课程教学为切入点,结合新手教师的成长特点,尝试从课堂观察、师生与师师问交往、个人生活方面提出新手教师实践性知识的生成策略. 相似文献
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当前高师院校公共教育学的教学仍然受行为主义和信息加工的认知主义影响，注重“知识是绝对现实的客观知识”、“教学是知识的传递”、“学习是知识的获得”，强调单项独白式的系统教育学理论知识的传授，置高师生于被动习得理论知识的地位。职前的教师教育侧重于学术性的教师教育，单一的教学型的师范大学虽职能、任务分明，但由于注重教育知识和学科知识的的教学，忽视了教育的见限复杂性以及作为认识主体的高师生所具有的巨大的能动性，忽视以实践性为特征的教师专业发展等原因．使得高师生对现实教育的适应性不强，专业素质低下，缺乏就业竞争力，致使高师生在教师专业化发展的今天。知识结构存在严重缺陷，而且也难以培养适应基础教育课程改革需要的合格师资。建构主义正是在反思传统的教与学的基础上，依据脑科学与神经科学有关人脑的最新研究成果，并在不断发掘作为智能化工具、互动平台、创新的文化理念的现代信息技术的巨大潜力的进程中， 相似文献
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赵党玲 《湖南第一师范学报》2009,9(2):35-36,80
有效教学要求教师具备丰富的实践性知识。然而,我国教师实践性知识缺失,亟待提高。教学反思是教师实践性知识生成和发展的重要机制。教学反思从教师的教育信念、教师的职业道德感等方面促进教师实践性知识发展。因此,教师应努力培养自身教学反思能力,促进实践性知识的发展,改进教学实践。 相似文献
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李冲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(9):207-209
教育实习是一门实践性很强的课程,它能够提高高师生的教学能力．本文采用调查研究的方式,就高师生在数学教育实习中存在的问题进行了阐述,并且提出一些改进措施． 相似文献
10.
高师教育阶段是师范生实践性知识建构和形成的启蒙时期.数学教学论课程是培植实践性知识的早期启蒙载体.数学教学论课程中实践性知识的培植主要体现在:理论讲解同教学事例相融合,以丰富的教育理论构建实践性知识的理论基础;案例解读与分析讨论相结合,分析和反思教育教学中实际的问题,促进实践性知识的理解与提升;把教育实践行动贯穿于课程教学主线,以实践体验促进实践性知识的形成. 相似文献
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朱红香 《周口师范学院学报》2010,27(5)
"运动模特"教学法在<运动解剖学>课堂教学中的尝试结果表明:该教学法有效地克服了教学内容与实际脱节的弊端,培养和提高了学生分析问题和解决问题的能力,对提高体育基础理论课教学效果有积极作用. 相似文献
12.
林叶舒 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):293+296
"三位一体"实践教学法主要包括讲授、模拟与实践三个环节,具有理论与实践的统一、和谐的课堂氛围以及丰富的课程教学内容等特点,在《小学班主任》的课程教学中要注意发挥讲授在获取知识的系统连贯性、模拟在获取知识的修正与完善性,以及实践在获取知识的操作检验作用。 相似文献
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马光松 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):295-296
"任务驱动"教学法是一种先进的教学方法,本文结合《电机检修与控制》教学实践案例,说明了采用"任务驱动"教学法的做法和体会。文章从任务设计、任务实施、交流评价等三个方面,重点阐述了如何使任务成为知识和能力的载体,让学生在完成任务的过程中自主学习、培养能力,通过交流评价进行自我提升等方面的内容,具有一定的参考价值。 相似文献
14.
张晓宁 《淮北职业技术学院学报》2011,10(3):104-105
《健康教育学》是一门研究、传播保健知识和技术,影响个体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学。在教学过程中,结合教材特点,运用兴趣性教学原则使学生由被动性接受式地学习转向主动性地学习,使该门课程的教学取得更加可喜的效果。 相似文献
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眭玲 《佳木斯教育学院学报》2013,(1):201
本文在分析了《电工基础》课程教学特点的基础上,针对目前高等职业技术院校普遍存在的学生学习能力与水平参差不齐的现象,讨论了实施分层次教学的可行性和有效性,并从教学内容、教学方法、教学评价等方面对分层次教学在《电工基础》授课中的具体应用策略进行了阐述。 相似文献
17.
张雪 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):177
"螺旋式"教学法在历史教学中的运用浅析研究,着重在其教学法的应用,淡化理论教学和实践教学的界限,以实践教学为主,在现实教学中检验螺旋式教学法在历史课程中的教学效果。 相似文献
18.
王莉 《南昌教育学院学报》2012,(9):113-114
文章以《制作简单计算器》项目教学为例,介绍了"行动导向"教学法及思维导图教学策略,通过在教学中将"行动导向"教学法与"思维导图"相结合,阐述了"行动导向"教学法的主要教学环节,及运用思维导图的过程。 相似文献
19.
程悦 《沈阳教育学院学报》2003,5(3):72-73
“高级英语”教学应围绕培养英语思维这个主题来进行,力求多角度多层面地讲解课文,要求学生用英语解释英语,掌握活的语言,使其英语学习实现质的突破。 相似文献
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苏泽斌 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):141-141
随着建筑业的快速发展,新理论、新技术等不断的出现,导致落后的《房屋建筑学》教学不能培养出与社会接轨的人才。因此,《房屋建筑学》教学亟须改革,使学生能够与社会接轨。本文对房屋建筑教学的改革提出了几点建议。 相似文献