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阅读理解练习[二]这个章节我们就阅读理解部分的传统题型做了系统的分项指导,后面是4则阅读理解练习。每个练习中有5道阅读理解题目及具体解题方式 相似文献
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本文通过分析学生在训练英语听力理解技能中存在的一些学习策略问题,着重研究了从阅读、记忆、语篇内容理解、练习时间、练习方式与渠道方面提高学生英语听力理解水平的方法. 相似文献
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《湖南教育》1982,(3)
香港比较重视语文的基本训练,其内容有应用练习、阅读理解练习和默书训练。应用练习方式有用词练习、句型及修辞的练习、习作三种。尤其是习作,内容丰富,形式多样。有问答、改写练习、精要摘录、仿作练习和标点符号的应用练习。如改写练习,有繁简句改写、文体改写、句法变换(疑问与直述互换、对话与叙述互换、祈求与命令互换)、文章撮要、演述补充或渲染,等等。阅读理解的练习包括阅渎理解能力的训练和阅读理解速度的训练;其中尤应以训练阅读理解能力为先,阅读理解速度为后。阅读理解练习宜与范文配合,可在课内进行,也可在课外让学生自行练习。并且教师要适当加以指导,对于那些难易适中的阅读教材,司以先阅读,后指导,指导后再略读;对于那些比较困难的阅读理解练习材料,则先指导,后阅读,教师先指明梗概,或提示解答的途径,使学生有了把握,才去阅读。默写练习包括听写和默写两种。听写先由教 相似文献
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李金梅 《吕梁高等专科学校学报》2000,(3)
阅读理解是历年中考的必考题型 ,它主要考查学生的阅读及理解的能力 ,分析判断及概括总结的能力。对于大多数考生来说 ,阅读理解题难度大 ,失分多 ,阅读速度慢 ,理解准确率低 ,这不仅要浪费大量的时间 ,而且还影响了其它题目的完成 ,因此我们在平时进行基础练习和综合复习中 ,要适时适量地练习阅读理解 ,但绝不能盲目地练 ,作为老师 ,在让学生练习之后订正这类题时 ,要正确引导学生 ,让他们不仅会做 ,而且知道思路 ,做到有的放矢 ,百发百中。下面就我自己的教学实践谈谈阅读理解的复习内容 ,阅读技巧和解题技巧 ,不妥之处请批评指正。我们大… 相似文献
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通过任务驱动法、联想式教学法,让学生深入理解并牢固地记忆专业词汇和术语.在教学过程中选择难度适中,专业性强的阅读材料,培养学生西方语言的思维方式,并鼓励学生阅读外文科技文章.同时,进行听说练习,让学生的表达能力得到提升. 相似文献
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张瑞林 《湖南科技学院学报》2011,32(7)
网上阅读练习的反馈方式主要包括了详尽反馈和简单反馈,学习方式则包括了协作学习和单独学习。文章通过实证研究,探寻网上阅读练习的不同反馈方式和学习方式对于阅读理解效果的影响,结果表明反馈方式和学习方式存在交互效应,在协作学习的方式下详尽反馈更能提高学习者对文章的阅读理解效果。 相似文献
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阅读理解作为高中英语学习的一项重要技能,无论是教师还是学生都把大量的时间和精力花在阅读理解练习上.在阅读技能的形成方面,过多地强调阅读理解题解题技巧的重要性而忽视在现实情景下阅读的要求.阅读能力的训练应服务于现实 相似文献
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本文结合案例探讨了小学英语阅读练习的设计策略,指出教师应基于学情设计主题式的系列化阅读练习,阅读理解的题目应指向掌握具体阅读策略,感知不同体裁特点,提升思维品质,熏陶情感态度,进而促使学生在深度阅读中提升自身素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
如何有效设计阅读练习,提高学生的阅读兴趣和积极性、提高学生的阅读水平和阅读技巧,加深对教材的理解作用,值得一线教师永恒的追求和探讨。本文从整体感知类、课文导读、拓展运用等几个方面谈谈阅读课文的练习设计。 相似文献
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正英语阅读理解的练习不仅可以提高学生阅读技能及分析问题、解决问题的能力,而且可以扩大学生的知识面,感受英美文化,品味地道的语言。教师通过练习后的讲评来呈现解题的思维过程,让学生在课堂活动过程中领悟有效的解题策略。但目前的高中英语阅读理解讲评存在"耗时多、收效低"的问题。教师辛苦的讲评不但达不到预期的目的,反而挫伤了学生的阅读积极性,学生难以从阅读理解中体悟英语语言。针对以上问题笔者在采用多样化 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学高年级的学生在学习的过程中就已经开始接触阅读,对阅读能力的要求也逐渐提高。而六年级的语文学习就已经开始涉及比较复杂的阅读理解,如,议论文、说明文等。对于经常接触比较简单的记叙文的学生来说是一个不小的挑战,需要花费一定的时间来适应。学生在做这种类型的阅读理解时也缺少经验,需要不断练习。练习是一方面,阅读理解的技巧性内容则是另外一个方面。主要围绕小学六年级学生阅读理解技巧的讲解为学生提供一些技巧、方法指导。全文共分为三个部分,第一部分主要介绍读的重要性;第二部分为精读与略读结合;第三部分为阅读重在理解。最后为结论部分,引出作者观点并总结全文。 相似文献
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阅读理解监控是阅读活动中一个重要的元认知加工过程，对阅读理解能力的发展起重要作用。本文根据自己的教学和研究经验，并参考大量的文献资料，发展出一种操作性的理解监控教学模式。作为一种以教学为定向而不是以研究为定向的教学程序，其强调了提问的多重功能，师生之间、学生之间的相互作用以及指导练习与独立练习的融合等教学技术的作用。以使阅读理解监控教学在学校情境中更易于操作，为增强阅读教学效果，培养学生阅读理解能力提供参考。 相似文献
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周艳 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):60-61,66
阅读理解占考研英语分数的40％左右,对英语总成绩的影响较大.阅读理解与文章相结合,需要学生充分阅读并厘清文章内容的特性,很多学生虽然作出大量努力,但仍容易在阅读理解中丢分.为此,通过分析考研英语阅读理解的考核目标与内容,分析了主流题型及其答题方法,并提出了几点应对与练习策略,以期为学生阅读理解答题提供参考. 相似文献