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<正>一、案例描述近期,笔者有幸观摩了一节内容为"快速跑"的小学市级优质课。在准备活动中,教师安排了"桃花朵朵——快找同伴"的游戏。在简要介绍规则的同时,教师强调每个人必须在计数"1、2"之内完成才算成功,其目的是让学生通过听教师的口令,快速做出反应,准确找到同伴。 相似文献
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<正>不久前,我有幸观摩了省高中体育优质课评比活动。总体来讲,参与该次评比活动的教师的水平较高,基本代表了省内各地市的最好水平。但比赛中,还是出现了一个"意外",在一节内容为"支撑跳越横箱"的课堂上,一位 相似文献
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<正>前不久,学校组织一次青年教师优质课大赛,观摩后感受颇深。教材的内容是高一年级的"跨栏跑"新授课。两位教师对这一节课的内容采取两种不同的教法。案例一:教师带领学生做好热身活动之 相似文献
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2007年12月12日,宁波市教研室举行了市体育学科优质课展示活动,观摩现场分为小学、初中,高中三个研讨地点,我观摩了三节小学生体育优质课。在三堂课中三位老师各有特色,都给我留下了深刻的印象:郑老师细腻精湛的教学设计、科学的练习组织方式;藤老师优美的示范动作,活泼活跃的课堂气氛;应老师循循善诱的教学语言激发,流畅的课堂环节。但是,其中有几个小细节问题也暴露出了我们体育教师通常忽略的一些问题。 相似文献
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一、"自问"式思考,锤炼关键"点"无论是常态课,还是公开课、优质课,青年教师在聆听完一节课后,不要急于发表言论,可以立即采取"自问"的方式缕一缕个人的思路,为接下来的评课做准备。1."自问"一个亮点,亮在何处2012年4月18日,在文登市举行的体育课例大教研活动上,王老师上了一节"前滚翻"的体育课,其中有这样的一个环节:王老师让学生两手撑地,两腿膝关节处夹着"球 相似文献
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<正>前不久本学期的一堂体育课,笔者打算让学生做完准备活动后,学习行进间单手肩上投篮技术,并对上好这堂课充满信心。初二(六)的学生和往常一样,体育委员整队完毕后,向我报告并相互问好,处理见习生,于是我开始宣布上课内容:"今天,我们学习行进间单手肩上投篮……"我的话还没说完,"耶!"同学们不约而同地高喊一声,个个都在摩拳擦掌。我说:"在学习行进间单手肩上投篮技术之前要做好充分的准备活动,先慢跑400米……"话还未说完,下面冒出一句"哎 相似文献
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最近,我观摩了一节市优质课,上课的内容是《正面双手下手垫球》（新授课,单元第一次课）。准备活动后,该教师采用以下步骤进行教学：集体徒手模仿垫球动作一垫击固定球一自垫球——相距2米左右的一人抛球一人垫——相距4米左右的一人抛球一人垫。应该说教学步骤基本上遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则,再加上教师优美的示范、精辟的讲解和富有感染力的语言把学生深深地吸引住。整个课堂流畅、自然,充满欢笑,教学效果明显。但教师在课堂中采用的“自垫球”手段还是在课后引起了争议。 相似文献
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<正>大家也许还都在怨:我们学校什么器材、教具都没有怎么上优质课、公开课呢?如何来上好我们的体育课呢?带着问题我看了一节水平三的投掷课《原地投掷轻物》,上课教师手里掕着一个手提袋,里面装了五六十张"宣传单",大家都还在想,这怎么一个器材也没有啊!场地也没有设计,更没有看见多媒体和音响的影子,这样能上好这次公开课吗?下面是这节课的片段。一学生自己动手,兴趣高昂上课教师让每列排头的同学给自己列里的同学发一张"宣传单",等同学生手中都拿到了"宣传单"后,任课教师就说这是他平时去购物、接孩子时别人送给他的"宣传单",任课教师接着说每位同学自己动手叠一架飞机。 相似文献
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<正>案例陈述不久前,笔者有幸参加了浙江省体育优质课的观摩活动,其中一节关于篮球急停急起的课堂教学引起了自己的关注和反思。具体教学过程如下:某教师在进行水平四篮球运球急停急起的教学中,对急停的脚步进行细化分解教学。其中,分解一为转身侧对前进方向;分解二为向前慢跑三步听到教师喊"1"时右脚落地,听到"2"时左脚落地;反复练习。由此,出现 相似文献
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当了12年的体育教师看得体育公开课不计其数,从刚开始盲目地模仿,不得要领,到后来……说实在的我一直不知道我想看的公开课是什么样的。太“常规”的会觉得是没有新意似老调重弹;太“时尚”的会觉得是水中月、镜中花而无从下手。可这次观摩江苏省第四届小学体育教学能手比赛让我震撼!当我结束了在盐城这三天的紧张观摩学习后,总有两个词在心头涌动:“质朴”与“灵动”。那就是,我心目中想看到的体育公开课。这次比赛是一次高水平优质课的展示,53节课中有13节是历届省教学能手或市学科带头人的教学展示课,其余的40节课都是各大市参赛选手的教… 相似文献
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一、教研的"物"真的需要非常齐备吗?上周城区学校优质课评比活动前,有位老师早早打来电话通知组长要50个排球、4个大筐、20个小垫子。周四开课时,每位学生领到一个排球,显得兴奋异常,体育馆地板上到处贴满了各种色彩的标志物。慢跑准备之后,学生站在每个彩条标志上,笔直僵硬。 相似文献
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2003年苏州大学鲍建生教授开创了视频案例研究的先河,为教学研究形式开创了新篇。2004年我把参加滨州市优质课评选的视频在体育组内展示后,同事们都发现还有很多值得改进的地方,于是我们体育组开始了视频案例教学研究工作。经过对名师和自己的视频案例比较研究后,我校的体育课堂教学水平有了明显提升,2008年我相继获得了山东省体育优质课评选一等奖、全国第三届中小学体育课堂教学观摩活动优秀体育课一等奖。 相似文献