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《希望月报(上半月)》2007,(11)
我们知道人从事任何活动都必须具备相应的能力,学生学习也是如此。能力永远指的是某种活动的能力,能力只能在活动中形成,能力不仅是知识、技能的掌握,而具有心理过程的个性特征,这种心理特征是在掌握知识、技能的过程中发展和形成的,教学中培养学生数学能力光靠教师的讲解,是培养不出能力来的,教学中只有通过引导学生去实践,才能形成和具备相应的学习能力。 相似文献
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新世纪所倡导的学生探究能力是顺利、高质量地完成各项活动的条件,从事任何活动都必须具备相应的探究能力,而中学生的数学探究能力只能在教学或课外活动中形成。能力不仅是知识、技能的掌握,还具有心理过程的个性特征,这种心理特征是在掌握知识、技能的过程中发展和形成的。那么在中学数学教学中应如何培养学生的自主学习与探究的能力呢？ 相似文献
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迁移是“在一定情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或态度的形成的影响（James M．Sawrey）。”迁移能力是人们运用已经获得的知识、技能进行新的学习的能力，是人们运用已经获得的知识和技能去解决问题的能力。学习是一个连续的系列活动进程，只要有学习活动就会有迁移。培养学生的迁移能力是教育教学的根本目的之一。随着信息化浪潮的快速到来和全面普及信息技术教育进程的加快，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”日益重要。 相似文献
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论有效教学情境的营造与素质教育的实施 总被引：5，自引：1，他引：5
多年来，我们的课堂教学很难从应试教育的陷阱中跳出来，这主要是因为我们对于学习过程的知识和对学习过程的理解没有实质性的更新，学生没有足够地掌握关于学习技能、思维技能和问题解决技能的知识和能力。因此，有效实施素质教育就必须树立新的素质教育现，设置有效的学习情境，这不仅能够改善学生的学习活动和学习效果，促进学生能力倾向的形成，也能够改善教师的教学与实践。 相似文献
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学习策略是个体调控自己的认知活动以提高认知操作水平的能力，是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体，它包括具体的学习方法或技能与学习的调节和控制技能。在化学学科教学中渗透有关学习策略知识的传授和应用学习策略能力的培养，能使学生在持续的学习活动中，通过教与学的积极互动，逐步掌握学习方法，形成学习策略，提高策略的应用水平。具体而言，可从以下几个方面来进行操作。一、根据教学内容，渗透学法指导，促进学习策略的形成学生的学习策略意识有两种水平：意识水平和潜意识水平（Rigney，1980）。前者指学生意识到策略的… 相似文献
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学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。它是一种综合能力，既包括掌握科学的学习方法技能，又包含形成自主内化知识和把知识转化为才智的能力。中学生能力的培养是一个系统工程，它涉及到教育的各个方面，贯彻于学生的整个学习阶段。中学教育工作者，特别是班主任和科任教师，应该有意识地认识中学生学习能力培养的重要性。 相似文献
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中小学生实践能力是应用知识技能解决实际问题而形成和发展起来的一种能力,把握中小学生实践能力之内涵就不能割裂其与认知能力、创新能力和知识技能的内在联系。中小学生实践能力由生存(生活实践)能力、学科实践能力和综合实践能力三部分组成,其形成机制是知识技能在现实情境中熟练地、灵活地应用与迁移。中小学生实践能力培养策略主要有:克服认识误区,树立正确观念;创造实践条件,创设应用环境;开发课程资源,制订活动指南;改革教学模式,转变学习方式;开发活动项目,创建实践共同体。 相似文献
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能力是顺利、高质量地完成各项活动的条件,从事任何活动都必须具备相应的能力,能力只能在活动中形成。能力不仅是知识、技能的掌握,还具有心理过程的个性特征,这种心理特征是在掌握知识、技能的过程中发展和形成的。那么在小学数学教学中应如何培养学生的学习能力呢?小学数学教学中,学生学习能力培养的方法和方式多种多样,而笔者几年的教学经验表明,问题式教学方法的科学运用则是小学数学教学中最常用且效果十分突出的培养学生学习能力的方法。一、问题式教学法可以有效启发学生思维有人指出,问题教学是小学数学教学的生命与核心,这话不无道… 相似文献
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数学思维在数学学习中具有重要作用，严格地说，没有数学思维，就没有真正的数学学习．从本质上说，数学学习是学生获取知识、形成技能和能力的一种思维活动过程，这个过程是直观思维、具体形象思维和逻辑思维三个方面的结合． 相似文献
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随着现代科技的高速发展，培养学生具有独立学习、自我创新的能力已成为目前学校教育的一个重要方面。学习能力是一种综合能力，它包括学生适应学习活动、完成学习任务、获取知识方法的能力。其内容丰富多样，结构严谨有序。对中学生而言，它主要包括组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力和智力技能等几个方面。在学校教育中，应如何培养学生的学习能力呢？一是组织学习活动能力的培养。组织学习活动的能力是指学生在课内外的知识学习、动作技能的学习、心智技能的学习和行为规范学习的活动中，组织本人或集体进行学习的能力… 相似文献
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对体育的兴趣是学生参加体育课、体育活动的重要因素，直接影响他们的锻炼积极性，决定着技术的掌握和技能的形成。学生一旦对体育有了兴趣，他们就会把体育活动作为他们的一种需要，刻苦地进行学习和锻炼，教学才能收到好的效果，才能使学生较好的学习和掌握更高的知识、技术和技能，养成经常锻炼身体的良好习惯。 相似文献
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徐艳 《中学历史教学研究》2005,(1):28-29
历史知识与能力的目标达成和过程与方法是密不可分的。学生学习历史知识与技能、形成情感态度与价值观，都伴随着相应的过程与方法。新课程标准注重历史的人教育功能，而人精神培养是一种内化的精神活动过程，它需要特殊的心灵体验，需要亲身经历和自我感受。学生只有在体验学习的过程中，才能更好更全面地实现历史课程目标。体验学习作为一种历史学习方法深为学生所接受，也取得了一定的成效。 相似文献
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化学教学中结束技能剖析王承玉李鹏鸽结束技能是在完成一个教学内容或活动时，教师对知识进行归纳总结，使学生所学知识形成系统、转化升华的行为方式。要高效率地帮助学生巩固和深化所学的知识技能，统揽课堂要领，使学生保持浓厚的学习兴趣，需要我们很好地探索课堂教学... 相似文献
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物理学科是基础性应用学科,是以实验、观察为主要手段,探析能力是学习对象学习物理知识、解析物理现象、开展实验活动的基本学习技能之一。实践学认为,学生学习技能形成的进程中,离不开教师的有效指导和悉心培养。本文作者结合新课改目标要求,围绕教师主导作用,对高中生物理探析能力培养策略运用进行简要论述。 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和技能、解决问题的学习活动。２００１年秋，全国普通高中统一使用新版教材，新版高中地理课本无论在内容安排、结构组成、智能开发及教育功能等方面，突出地理基本技能、地理思维能力、探究能力、行为评价能力、独立与合作能力，以培养创新精神和实践能力为重点。本文仅就高中《地理》图表系统的研究性学习的教学尝试，谈一谈做法。一、地理图表系统实施研究性学习的策略1.主导与主体策略———采用个人研究与学生集体… 相似文献
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能力是学生在掌握知识、技能的学习活动中形成和发展起来的。本文作者根据多年数学教学经验．从多个方面分析了提高学生能力的影响因素,并结合实际提出了相应的解决办法． 相似文献
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技能是顺利完成某种任务的一种活动方式。学生的实验技能,对提高物理教学质量有十分密切关系。从学生心理发展特点和教育理论出发,有意识地、经常地对学生进行严格训练,学生就能在学习物理知识过程中,不断形成新的技能。一、在演示实验中培养学生技能１、注意演示实验... 相似文献
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数学解题中的思维策略,是总体的思考指导思想,是思考问题的思维方式和思维方法．学生的解题学习是加深理解和巩固基础知识、形成技能技巧、提高分析问题解决问题能力的不可或缺的学习过程;又是发展思维能力,磨砺意志品质的过程．学生的解题训练应当有相应的知识和能力基础,而快速、准确的解题更需要灵活的思维．在解题教学中,有目的地进行思维策略的训练, 相似文献
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能力是顺利完成某种活动的必要条件的心理特征的总和。能力包括智力的因素和技能的因素,它是人依靠智力、知识和技能去完成某种活动所表现出来的身心力量。学习能力主要是指在学校这个特定的场所中、教师有意识,有计划、有组织地使学生形成的能力。学习能力是人的能力的基础部分。学生的学习能力的形成既满足一般所说的能力的形成规律．又具有学习主体的动机、兴趣、意识、主动性和客体化的教育内容相结合的特点。 相似文献