首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
结合自己学习手风琴和从事手风琴教学以来对手风琴风箱运用的体会和理解,谈谈应该注意的方面,供中小学音乐教师、手风琴学生以及手风琴爱好者和同行们作为参考,让我们共同掌握好手风琴的正确使用,演奏和规范教学,培养更多更好的艺术人才。  相似文献   

2.
手风琴伴奏是中小学音乐教师必须掌握的一项基本功,同时手风琴课程又是音乐教育专业学生的必修课。结合手风琴的基本技巧和作品分析等知识,培养学生的手风琴伴奏技能是高师手风琴教学的主要目的,也是音乐教育专业手风琴教学体现师范特性的关键。  相似文献   

3.
高等音乐教育专业手风琴教学与音乐院校手风琴教学从培养目标、教学目的、教学内容、教学形式等方面有着不同的特点。本文针对音乐教育专业手风琴教学的特殊性进行了较为系统的分析,对音乐教育专业手风琴教学的新途径进行了初步探索。  相似文献   

4.
在高等师范院校艺术系音乐学本科的教学中,手风琴作为一门独立的学科存在于其中。由于手风琴的发展历史较短,在发展过程中影响手风琴发展的客观因素较多,从而使手风琴课程在教学形式上单一  相似文献   

5.
手风琴教学在高师音乐学专业教学中占有很重要的地位,如何合理地安排手风琴专业课的教学,区分与音乐业院校的不同,突出师范这一特色,是师范院校手风琴教师必须思考的问题。  相似文献   

6.
多媒体技术在手风琴教学中的运用,使学生能够不断尝试解决问题的新途径,与传统手风琴教学相比具有十分明显的优势:它不仅能较好地解决手风琴教与学的互动问题,提高教学效率,而且还将对学生创造性思维的发展产生重大的影响。  相似文献   

7.
手风琴课是高等师范院校音乐系中的重要基础课,它在中等学校音乐教学及课外活动中起着不可忽视的作用。由于手风琴具有音色优美、音量宏大、和声丰富、携带方便等特点,在教学实践中得到了广泛的应用,特别是在我区的农村牧区中更为适用。然而,我国高等师范院校手风琴教学,多年来基本上沿袭了艺术院校的教学模式,失去师范特点,形成重技术、轻艺术的不良倾向,忽视综合能力和教学能力的培养,造成了理论与实际相脱节的现象。因此,对手风琴课的教学内容进行调整、改革是高师音乐系手风琴教学亟待解决的问题。一、突出师范特点,建立并完…  相似文献   

8.
手风琴集体课是高等师范院校音乐教育中的重要教学方式。它打破了传统的手风琴一对一的授课模式,突出全班学生的共性,因材施教,才能做到手风琴的普及教育。教师要合理地调整集体课的教学进度与教学内容,选择适合全班同学的集体课教材并选编,教师还要突出手风琴集体课的优势,以多种多样的教学方式组织集体教学,理解学生,热爱学生,与每一个学生成为朋友是搞好集体教学的感情基础,教师要认真钻研业务,用教师特有的气质与热情的心,去培养学生手风琴的兴趣,最后达到良好的教学目的。  相似文献   

9.
高等师范院校音乐教育专业中,手风琴教育是一门重要的课程,它不仅仅是学生独奏能力的培养,而且也覆盖了伴奏能力的教育。我国高校手风琴伴奏教育尚未真正走向教学讲台,各自为政的现象依然存在,完善的教学理论体系尚未形成,在伴奏课程设置及教育重视程度上。与国外相比还存在着不小的差距。本文就高师手风琴伴奏教学情况。分析了手风琴伴奏教育的重要性,结合自身教学实地,提出了点滴教学建议。管窥蠡测,以期抛砖引玉。  相似文献   

10.
由于我国的手风琴教育至今还没有一套完整的教材,在儿童于风琴教学中,选用什么教材便成为每一位手风琴教师首要面临的问题。它关系到教学的成败,关系到琴童能否顺利入门,打好基础,培养兴趣,激发乐感,向更高层次发展的问题。教材选择不当往往会导致学琴半途而废或事倍功半,得不到好的效果。国内出版的手风琴教材虽然不少,但大都缺乏完接的科学体系,真正适合儿童使用的教材非常少。笔者通过多年的手风琴教学实践,摸索出了一套符合儿童认知规律.符合教育规律,教学敬果显著的手风琴教学教材体系,并经过十余年的使用验证,证明是实用可行的。  相似文献   

11.
手风琴是世界范围内演奏最为广泛的几种乐器之一。中国高等院校手风琴教学历史的发展主要经历了萌芽及起步、全面繁荣和逐渐恢复常态发展三个阶段。要实现手风琴教学的良性发展,就要通过转变理念实现手风琴教学的系统性;通过完善课程设置实现手风琴教学的科学性;通过创新教学方式实现手风琴教学的可持续性。只有这样,才能实现手风琴教育教学的理想目标,使手风琴教学更加合理化、科学化、现代化。  相似文献   

12.
在学习手风琴和手风琴教学中,发现了一些常见但又没有被重视的问题,我觉得这些问题在我们的教学中还是应该值得注意的问题。  相似文献   

13.
刘蕊 《农村教育》2007,(3):48-49
手风琴课是中职“学前教育”专业的重要技能课之一,其特点是注重理论与实践相结合,以学以致用为目标,让学生通过手风琴学习音乐、理解音乐,掌握手风琴的基本演奏方法和技能。根据学生来自不同的学校,学生音乐基础参差不齐,对手风琴的认知非常有限,表现出多样性和多层次性的特点,为了不抹杀学生的学习信心,促进学生的个性发展,我采取在分层教学的基础上开展合作教学,收效显著。  相似文献   

14.
文庆容 《铜仁学院学报》2005,7(6):58-59,M0002
本文主要针对手风琴教学中学生普遍存在的一些问题进行探索,亦研究了教学中片面追求高难度、快进度问题,以期获得练琴的正确方法,从而帮助学生提高手风琴的演奏技巧。  相似文献   

15.
在钢琴、手风琴教育普及的今天,从音乐特长生的实际出发,从学校的设备出发,钢琴、手风琴教学应集体分组上课。  相似文献   

16.
在师范高等专科学校音乐教育专业中,手风琴教学不宜采用单一的师徒式教学对学生进行专业培养。就手风琴教学而言,应以“一对一”师徒式教学为基本模式,以“排练式教学”为重要模式,以定期讲座式教学为有益补充,并灵活运用,使三者相互渗透,才能基本达到学校的培养目标。  相似文献   

17.
在手风琴学习过程中。由于学生的音乐基础能力和演奏能力参差不齐。经常会出现这样或那样的问题。为此,笔者在教学过程中结合自己多年的演奏实践。总结了手风琴演奏中具有普遍性的三个主要问题。即风箱运用的问题、手风琴和钢琴的技巧转移问题和演奏时愈拉愈快的问题。这三个问题解决好了,就基本上达到了手风琴教学的目的。  相似文献   

18.
随着高职院校手风琴教学的深化和改革,越来越多元的教学方式融入到现今的手风琴教学当中去,为传统的手风琴教学模式的改革注入了活力。在本文的研究中,笔者将结合教学实践,对高职院校手风琴教学的探究式教学模式进行分析和总结,以期推进高职院校手风琴教学模式的创新和实践。  相似文献   

19.
在学习乐器演奏的过程中,演奏意识是决定学生成才与否的重要因素。手风琴教师掌握与手风琴相关的正确演奏意识可以更好地开展教学,让学生有序地进行手风琴训练与演奏。笔者从教学实践角度出发,深入分析节奏意识、读谱意识及倾听意识在手风琴教学中的作用,以期为手风琴教学提供理论指导。  相似文献   

20.
手风琴课是中等职业学校音乐专业必修的一门技能课。其主要目的是培养学生掌握手风琴的基础知识、基本技能以及为简易歌(乐)曲编配伴奏和边拉边唱等能力。然而,由于手风琴课的实际教学时间只有一学年半,如何在起点低、时间短、任务重的情况下如期顺利完成教学计划,值得大家研究。本人经过近20年来的教学实践,  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号