共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一、夯实主阵地众所周知，素质教育的核心是培养什么样的人和怎样培养人的问题，教育最本质的职能及素质教育的终极目标就是促进青少年的全面发展。但是当前，学校的教育尚未很好地履行这一职能。究其原因，主要是现行教育评价仍然是“以分数论英雄”为主导。为了提高高考、中考升学率，一些学校不惜一切力量争夺生源，拼时间、拼成绩。学生之间以分数为核心的竞争激烈，更可怕的是这种竞争正下移至小学甚至学前教育，如果说，在小学阶段尚能执行国家课程计划，在初中就开始打折扣，到了高中则尽可能少开或不开非考课程，研究性学习、劳技等部分课程形同虚设，成了单纯的“智力教育”和“应试教育”。造成这一现象的原因，还是我国高等教育和高中阶段教育资源不足，尤其是优质教育资源严重短缺，造成升学考试竞争过于激烈。目前，这一问题只有通过改革评价方法、创新课堂教学加以解决。 相似文献
2.
3.
4.
当前,我国基础教育的突出问题是发展不平衡,差距显著,差距主要表现在城乡之间、区域之间、学校之间和不同教育层次之间,产生差距的原因很多,从教育资源配置的角度看,与我国教育资源总体上存在的短缺紧密相关,这种短缺既有总量性短缺,也有体制性短缺,还有结构性短缺。总量性短缺与国家整个经济发展水平和财力供给水平相关,这一矛盾不是短时期能解决的,而体制性短缺和结构性短缺则是当前教育差距的最直接和现实的体现,应成为当前基础教育政策目标取向的基点。本文对我国基础教育资源配置的差距进行了考察分析,并借鉴国际上的经验,对通过“积极差别待遇”原则来缩小教育资源配置差距的理念、思路和策略进行了探讨。 相似文献
5.
一、分清素质教育突破口的“本”与“末”目前,世界各国激烈的综合国力竞争在本质上是人才的竞争,而人才竞争的焦点则是教育的竞争。为了和国际社会接轨,快出人才,多出人才,迅速和不断提高我国综合国力,在世界竞争中取胜,我国政府一再强调,要求各级各类学校在对学生全面发... 相似文献
6.
7.
当今人们指出的“应试教育”的弊端，其实有相当程度上并非“应试”造成的，其中主要原因是资源不足。一个理想的教育体制应当做到人人共享资源，可是由于受经济发展水平的限制，我国教育体制还不是非常完善，教育资源严重短缺，为争夺这些资源的竞争也就极为残酷。目前我国高考制度的一大弊端是不合理的考试资格的限制。尤其是限制职业高中（中专）毕业生参加高考的规定是毫无道理的。这样造成初中学生只有上普高才有参加高考的资格，而到职业学校读书将失去这种资格。虽然职校生也可以参加对口升学，但接受对口升学的高校无论在学校层次、… 相似文献
8.
一、夯实主阵地 众所周知,素质教育的核心是培养什么样的人和怎样培养人的问题,教育最本质的职能及素质教育的终极目标就是促进青少年的全面发展.但是当前,学校的教育尚未很好地履行这一职能.究其原因,主要是现行教育评价仍然是"以分数论英雄"为主导.为了提高高考、中考升学率,一些学校不惜一切力量争夺生源,拼时间、拼成绩.学生之间以分数为核心的竞争激烈,更可怕的是这种竞争正下移至小学甚至学前教育.如果说,在小学阶段尚能执行国家课程计划,在初中就开始打折扣,到了高中则尽可能少开或不开非考课程,研究性学习、劳技等部分课程形同虚设,成了单纯的"智力教育"和"应试教育".造成这一现象的原因,还是我国高等教育和高中阶段教育资源不足,尤其是优质教育资源严重短缺,造成升学考试竞争过于激烈.目前,这一问题只有通过改革评价方法、创新课堂教学加以解决. 相似文献
9.
教育资源是高校赖以生存和发展的基础,高校之间的竞争,实质上是教育资源的竞争。在竞争日趋激烈的今天,民办高校作为我国高等教育的一支重要力量,已不可避免地参与到了教育资源的争夺之中。面对激烈的竞争,民办高校应引入市场竞争机制,以资源整合为突破口,对学校内外部的资源进行调整、组合,优化配置,从而增强自身核心竞争力,获得持久的竞争优势。 相似文献
10.
学校管理的任务总是由不同时期学校教育面临的问题所决定的,也就是说,管理要解决的问题就是学校教育所面临的问题。在现阶段,学校管理为什么要强调效率与质量呢？一方面,我国教育正面临着教育资源短缺与资源利用效率不高的现实,而且教育结构不尽合理,造成教育资源浪费;教育决策的失误,也会造成教育资源的浪费。如何提高有限的教育资源的使用效率,是学校管理需要优先解决的课题。另一方面,在教育普及目标初步实现之后,社会对教育的需求向质量方面转移,国际教育的竞争也集中在质量的竞争上。所以发展高质量的教育无疑是21世纪我国教育的主题,理所当然这也应当是学校管理的重点。 相似文献
11.
学校管理的任务总是由不同时期学校教育面临的问题所决定的，也就是说，管理要解决的问题就是学校教育所面临的问题。在现阶段，学校管理为什么要强调效率与质量呢？一方面，我国教育正面临着教育资源短缺与资源利用效率不高的现实，而且教育结构不尽合理，造成教育资源浪费；教育决策的失误，也会造成教育资源的浪费。如何提高有限的教育资源的使用效率，是学校管理需要优先解决的课题。另一方面，在教育普及目标初步实现之后，社会对教育的需求向质量方面转移，国际教育的竞争也集中在质量的竞争上。所以发展高质量的教育无疑是21世纪我国教育的主题，理所当然这也应当是学校管理的重点。 相似文献
12.
“学校有特色,教师有专长,学生有特长。”已成为中小学追求的理想办学境界。建设特色学校,是学校在激烈的竞争中立于不败之地,为学生提供优质教育资源,办人民满意的教育的重要举措。 古语云:“事物之独胜处曰特色。”一个人或一个事物与众不同又特别优异之处就是特色。特色学校的呈现方式是多方面的,如果从文化学的意义上分析,学校的办学特色主要涵盖三个方面:一是思想观念、价值规范上的特色。属精神文化的范畴,是形成办学特色的思想动力、支配力量,也是办学特色的核心内容之一。它是办学特色的深层次的东西,外在表现不 相似文献
13.
正教育发展,核心是学校发展。什么是学校发展?是不是学校规模(校舍、学生数)扩大了就是学校发展,或者学校董事会(股份制学校、社会力量办学)满意了就是学校发展?或者家长、学生满意了就是学校发展?或者教育质量提高了就是学校发展?等等。由此看来,对"学校发展"的内涵有待我们重新审视。学校发展需要资源支撑,尤其是在当前"穷国办大教育"的前景下,教育资源短缺,学校发展必然要面对"看得见"资源的竞争和对"看不见"资源的开发的现实。一、学校发展的资源基础(一)学校发展资源的竞争与获得学校获得教育资源的基础是社会交换,只有满足具有资源的利益主体关系人的需 相似文献
14.
“教育均衡发展”是党和政府对我国基础教育的一项新要求,是素质教育发展到现阶段的新内涵,也是中小学校为促进社会发展、建设和谐社会的时代使命。“教育均衡发展”的主要内涵是：合理配置教育资源,全面提升教师的整体素质,办好每一所学校,教好每一个学生,让每一个学生都享有国家义务教育法律规定的教育权利,享受公平、合理的教育资源, 相似文献
15.
家长为什么要为子女选择好的学校?学生为什么要转到好的学校?老师为什么要调到好的学校?道理很简单:都是竞争惹的祸。学校间的竞争是客观存在的,无法回避。从学校间的竞争可以看到,学校的生存和发展,很大程度取决于是否提供优质教育资源,而优质教育资源又取决于学校是否有核心竞争力。核心竞争力的提出源于企业的竞争。什么是企业的核心竞争力,目前还没有统一的认识。随着社会的发展,人们开始认识到,对一个成熟的企业而言,核心竞争力是指组织的文化。学校的核心竞争力主要体现在学校 相似文献
16.
远言 《南京广播电视大学学报》1998,(Z1)
在我国社会主义初级阶段,教育需求不断增长,教育资源相对短缺,按现有的学校容量每年大约有上千万青少年不能升入高一级的学校,全国还有三千多万青壮年需要扫盲。依靠普通学校教育,解决在普及层面上的需求矛盾有相当大的缺口。而世纪之交,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日 相似文献
17.
中考,对于学生来说,是人生道路上非常关键的一个转折点,面对日益激烈的竞争,如何在中考中取得好的成绩,是学生和家长关心的问题,也是教育工作者要思考的问题．笔者认为初中化学教学在强化“双基”教学的同时,还应注意培养学生的创造性思维能力．双管齐下,这样才能让学生获得进入更好学校学习的“门票”． 相似文献
18.
19.
关于均衡教育的几个基本问题 总被引：2，自引：0，他引：2
均衡教育的含义有两个方面:一是指接受基础教育的每一名学生都得到“一定”质量以上的学校教育,其理想状态是使每名学生的身心智各自部得到充分的发展,或称“教好每一个学生”;二是指为了完成第一方面的任务,政府要科学合理地配置教育资源,即政府提供教好每一个学生的公平环境和良好条件,其理想状态是每个学校都能提供优质教育,或称“办好每一所学校”。 相似文献
20.
阎保平 《山西大学师范学院学报》2005,4(3):152-153
在日益激烈的办学竞争中，高等学校借鉴企业发展的有益经验，大胆引入营销式管理，是一种积极的探索。营销式管理中的社会参与，能够促进社会资源的教育化和教育资源的社会化，实现学校与社会的“双赢”，而且能够形成学校与社会互为依托、共同发展的良性循环格局。 相似文献