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创新教育是开发学生创新潜能的教育 ,也是面向全体学生的教育 ,创新教育是素质教育的灵魂。创新教育要针对学生的心理发展、智力水平等事实 ,循序渐进地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力 ,从而达到培养学生创新人格的最终目标。下面结合小学数学的教学实际 ,谈谈本人的体会。营造宽松氛围 ,唤起创新意识。 创新意识是指一种发现问题、积极探求的心理取向 ,是人的主体性张扬和个性确立的最高表现。创新教育首先应唤起学生的创新意识 ,使学生认识到“我能创新” ,从创新中体验到乐趣 ,从而想创新、爱创新。苏霍姆林斯基曾说过 :“人的… 相似文献
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培养学生的创新能力,是时代赋予教师的神圣使命。在数学教学中,如何营造创新天地,培养学生的创新能力呢?一、营造和谐氛围创新意识是创新的前提和关键。有了创新意识才能抓住创新机会,启动创新思维,获得创新成果。教育家罗杰斯指出,有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。轻松活泼的课堂气氛与和谐融洽师生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。在我们的教学中,教师的语言要自然、幽默、风趣、有激励性,如“你提出来的问题很有价值”,“你简直可以当小老师了”等。教师要做教学活动的组织者、指导者、参与者、… 相似文献
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著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”知识经济时代的教育核心是培养人的创新能力，而人的创新能力的培养应从小抓起。如何在小学数学教学中培养学生的创新能力呢？我们的做法是：一、创设良好氛围，让学生敢创新陶行知说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”因此，要培养学生的创造力，教师首先要放下师道尊严的架子，发扬教学民主，创设一种宽松、和谐、充满信任的氛围，让学生真正体会到研究数学时的“心理自由”和“心理安全”。只有这样，才能最大限度地… 相似文献
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在地理教学中培养学生的创新能力,首先要创设一种民主、平等、自由、和谐的“无拘无束的气氛”,让学生“自由地呼吸”;同时教师要努力转变自己的教育观和教学方法,使之与创新教育相适应,着重于激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力;并结合具体实例阐述了如何在地理教学中培养学生的创新能力,即问题让学生去发现,过程让学生去感受,结论让学生去总结。 相似文献
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思维始于问题,创造力寓于问题的解决过程中,培养学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的能力是培养学生创新能力的一条有效途径。 一、鼓励提问,培养创新意识 创新意识是培养学生创新能力的先导。要强化学生学习的问题意识,培养学生的创新意识,首先要鼓励学生提 相似文献
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小学自然是科学启蒙教育的学科,教学中呈现给学生的往往只是初级的学科概念和简单的科学道理。在这样的学科教学中,能不能培养学生的创新能力?如何培养学生的创新能力?这是每一个自然教师都要考虑的基本问题。笔者认为,只要通过各方面的努力,自然课教学也能很好地培养学生的创新能力。一、“想”———创新的翅膀“想”即想象。想象是人对脑中已有的表象进行加工改造,从而创造新形象的心理过程。丰富的想象是创新的翅膀,对培养学生的创新意识和创新能力十分有益。培养学生创新首先要重视培养学生的想象能力。1. 推想这是一种在严密的推理逻… 相似文献
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江泽民同志指出 :“教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”这就明确了 ,培养学生的创新能力 ,变学生适应性发展为创造性发展 ,是教育的一项重要任务。在数学课堂教学中如何培养学生的创新能力 ,下面谈点本人的做法。 一、营造一个“轻松和谐、开放民主”的课堂 培养学生的创新能力 ,首先要给学生营造一个民主和谐的环境 ,使学生积极主动地参加教学活动并乐于表现自己的所知、所想、所能。只有在允许学生思错、说错的宽松的教学过程中 ,学生才能通过多说、多想、多做的锻炼 ,提高多角度、多层次… 相似文献
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周雅静 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(6):130-131
一、正确认识数学中的创新教育首先,数学教师自身要具备创新精神,这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。其次,轻松活泼的课堂气氛和师生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。应试教育使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中,很难形成创新意 相似文献
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心理学研究表明，创新能力是人脑的机能。创新能力不是少数头脑聪明学生的“专利”，而是每个学生都具有的。因此，教师循序渐进、有意识、积极地从激发学生的创新意识、发展学生的创新性思维的角度入手，逐步培养他们的创新意识，开发其创新能力，就显得尤为重要。 一、强烈的创新意识是创新能力的基础 要造就具备创新能力的人首先就应培养学生的创新意识。培养学生的创新意识，需要教师彻底地转变观念，从“教学”转向“学教”，从“以知识为中心”转向“以学生为中心”；从“重视知识的积累”转向“重视创新意识的培养”。还需要教师清醒… 相似文献
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音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力的一个重要渠道。要成功地在实施音乐教育的过程中培养学生的创新能力,首先要澄清音乐教师对“创新”问题的两点模糊认识。其一,“创新”并不专指科学发明创造,如果把指导学生搞小制作、小发明当作培养学生创新能力的惟一途径,显然是从狭义上理解了创新教育的含义。这种模糊认识的存在,导致部分音乐教师把自己当作局外人,“事不关己,高高挂起。”事实上,培养学生的创新能力是一个复杂的系统工程,它需要各学科密切协调,需要教师全员参与。要使学生具有创新的意识,需要教师全员参与。要使学生具有创新 相似文献
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江泽民同志指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 ,一个没有创新的民族难以立于世界民族之林 ,而创新的关键在于人才 ,人才的成才是靠教育。”教育要创新 ,就要大力推进素质教育 ,其着力点是培养学生的创新意识和创新能力。下面就如何在数学教学中培养学生的创新能力谈谈笔者的一点想法。一、钻研教材 ,挖掘教材中的“发散”因素发散性思维是创造思维的核心 ,培养学生的创新能力主要是培养学生的发散思维能力。因此 ,教师首先要钻研教材 ,以宏观体系和微观环节上挖掘可供学生“发散”的素材 ,为课堂训练作准备。如 ,… 相似文献
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江 泽民总书记在第三次全国教育工作会议上说：“教育在培育民簇创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”《小学数学教学大纲》也指出：“要启发学生动脑筋想问题,要鼓励学生质疑问难,提出自己的独特见解,逐步培养学生能够有条理、有根据地进行思考,比较完整地叙述思考过程。”可见,培养学生的创新意识,发展他们的创新能力,是小学数学教学的一项重要任务。小学数学教学如何培养学生的创新意识和能力呢？一、精心创设问题情境,诱发学生创新意识创设“问题情境”,就是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调… 相似文献
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浅谈生物教师的创新素质 总被引：1，自引：0，他引：1
随着时代和社会的发展 ,对人才培养的内容及价值取向都提出了新的要求 ,并赋予了新的内涵 ,其核心是教育对人的创新精神和创新能力的挖掘。“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”教育的创新首先是教师的创新 ,作为一名生物学教师 ,要在教学实践中激发学生的创新动机 ,营造一种创新的氛围 ,培养学生的创新意识 ,训练学生的创新能力 ,要做到这些 ,教师首先应具备创新素质。1 创新型的教学心理创新型的生物学教师 ,以启发学生理解教材为主 ,在课堂上及时反馈 ,使得课堂气氛是愉快的、增力强的。下面把两种教学心理加以对… 相似文献
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素质教育的中心内容是培养学生的创新精神和实践能力,创新能力的大小,主要受到创新意识、创新思维能力和创新方法策略三种因素的影响。要培养创新能力,首先要培养学生的创新意识,创新意识是学生积极主动地进行创新思维活动的内部动力和前提条件。陶行知先生说：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”但是,学生的创新意识、创造能力不是一朝一夕形成的,而是靠平时长期有意识的培养而形成的。所以,在课堂教学中,要重视学生提出的一些你意想不到或认为不必要的问题。正确引导学生的“异想天开”,教师要善于创设某种问… 相似文献
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陈为贤 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):97-99
一、数学教学中的“创新”意识 创新是一种意识，一种习惯，应当溶入血液，铸入灵魂。要培养学生的创新能力，教师首先要有创新意识，要转变观念．对数学教师来说，“讲清基本概念，抓住知识要点，培养解题技巧，解答学生疑问”当然是重要的，但更重要的是教师要有创造，要注意培养和训练学生的创新思维，要引导学生去探究发现新的问题和新的解决方法． 二、数学教学中“创新”的内涵 １、“思考”的数学教育．创新的基础是理解，数学教学中的最大弊病是“学生不知道自己在做些什么”，知其然而不知其所以然．创新的第一步是理解数学的价值… 相似文献
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要培养人的创新能力,首先要从培养人的创新精神开始。因为创新能力的形成前提是创新精神的培养。创新精神一般包括创新意识、创新思维活动和亢奋的创新心理状态三个方面。培养学生的创新精神,不仅是理科教学的任务,思想政治课教学也应发挥重要作用。 相似文献
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创新,是“无中生有”,是“破旧立新”,是“标新立异”,是“独辟蹊径”。在地理教学中,培养学生的创新能力,首先要创立一个良好的创新环境。良好的创新环境是学生创新能力生存和发展所需的“空气”。我认为可从以下几个方面入手： 相似文献
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在全面推进素质教育的进程中 ,培养学生的创新精神与创新能力 ,是当前每一个教育工作者应当认真思考和解决的问题。创新能力的形成需要长时间、多渠道的培养 ,学科教学是培养学生创新能力的主要途径和最基本的方法。即要寓创新能力的培养于学科教学之中。要培养学生的创新能力 ,首先必须转变教育观念 ,更新教育思想。要摒弃“标准件型”的人才观、教育观 ,树立“尊重个性 ,发展所长”的人才观和教育观。树立以学生的发展为本的教育思想 ,把以教师为中心变为以学生为中心 ,着重实施以创新精神和实践能力为重点的全面素质的培养。充分发挥学生… 相似文献
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尹金梅 《新课程改革与实践》2010,(14):52-52
“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学改革的一个重点,在全面推进素质教育,培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际,更应关注数学课堂教学这一培养学生创新精神和创新能力的主阵地。对学生进行创新能力的培养,已成为广大数学教师的口头禅,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本文将从学生创新能力培养与发展的心理环境和如何诱发心理动因方面来探讨数学课堂教学中学生创新能力的培养问题。 相似文献
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在信息技术教育中，要培养学生的创新能力，笔认为，教师要做到以下几点。一、及时帮助。敢动敢问。奠定创新的基础在课堂上，让学生操作时，绝大多数学生都有一种“想碰又不敢碰”的心理，这种心理在刚刚接触电脑的学生身上表现得尤为突出。“想碰”是因为计算机是一种新事物，对于新事物人们往往存在着强烈的好奇心和探索的欲望，小学生更是如此；“不敢碰”是因为计算机太神秘，使学生无从下手， 相似文献