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《沟通技巧》课程“3＋2＋1”过程考核实践与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《沟通技巧》课程是一门应用型、实践型课程。过程考核是建立在考察学生完成一系列与课程有关的任务的表现、成效基础上的评价和考核方式。这种考核方式把学生作为教学过程的主体,让学生通过参与研究性、任务性、实践性学习．加强对所学知识的理解、掌握和应用实践。 相似文献
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陈广文 《中国科教创新导刊》2011,(19):56-56
《房屋建筑学》课程设计是全面检验和巩固《房屋建筑学》课程学习效果,是集建筑设计知识、建筑构造知识、个人综合能力、以及理论与实践结合,学以致用的综合训练。通过《房屋建筑学》课程设计,可以达到让学生掌握所学知识,做到理论与实践相结合,学以致用,为学生走上工作岗位,打下了良好的基础。因此《,房屋建筑学》课程设计是学完房屋建筑学课程后的一个重要环节。 相似文献
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《计算机基础》探究式教学方法的实践与分析 总被引：3，自引：0，他引：3
《计算机基础》课程适合于探究式教学。探究式教学不仅能让学生牢固地掌握知识,而且能培养学生利用所学知识来分析和解决问题的能力。 相似文献
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《ASP动态网页设计》这门课程是为了让学生在实际问题中根据所学的ASP知识进行动态网站的创建与维护,以及动态网页的程序编写,再通过数据库的访问及操作,以使学生具有ASP动态网站开发的初步能力。在《ASP动态网页》教学中采用"项目驱动教学法"更能提高学生掌握知识的能力和运用能力。 相似文献
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工科类学校有许多课程是与工程实践相关的,然而由于教学时数的限制,在课程的讲授过程中学生很少有机会能够亲临工程现场学习,因此学生往往对于课本上所学的知识不能够很好地掌握,并熟练运用。本文通过介绍《工程地下水》这门课程教学与实践,将《工程地下水》课程教学过程中的理论教学与多种教学手段相结合,包括现场实践教学手段的运用,使学生在学习过程中能在理论上、理论与实践的结合上有一感性认识,充分调动学生学习的积极性,达到提高学生将理论联系实际以及分析问题、解决问题和动手能力的目的。 相似文献
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《液压传动》是一门实践性很强的机械类专业基础课,针对本门课程的特点,在教学内容的组织、教学手段的运用、实验课教学和过程考核方面进行了研究和总结,通过这些教学手段和方法的运用和改革,激发了学生的学习兴趣,加深了学生对所学知识的理解和掌握,提高了学生的工程实践能力,取得了很好的教学效果。 相似文献
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<沟通技巧>课程是一门应用型、实践型课程.过程考核是建立在考察学生完成一系列与课程有关的任务的表现、成效基础上的评价和考核方式.这种考核方式把学生作为教学过程的主体,让学生通过参与研究性、任务性、实践性学习,加强对所学知识的理解、掌握和应用实践. 相似文献
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《计算机基础》是大学生必修的课程,主要让学生掌握现在办公软件的应用,提高学生实践动手能力以及使用所学知识解决实际问题的能力.让学生将来能更加适应社会的发展. 相似文献
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一、项目教学法的提出《计算机组装与维修》是中等职业学校计算机专业的一门主干专业课,也是一门实践性很强的课程,其主要任务是使学生掌握计算机软、硬件的安装与维护技能,培养学生进行常规的计算机组装与维护的能力,使学生真正能运用所学的知识进行计算机的组装与维 相似文献
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曾彩杰 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):24-25
《电子商务》课程是一门实践性很强的课程,教学中除使学生掌握基本的知识外,教师在组织教学中要花大力为学生创造虚拟环境下实际操作的条件,要设法提高学生结合实际应用所学理论的能力。针对双轨道学课程教学改革的要求,本人坚持以学生为主体,以教师为主导,以学生学习为中心的原则对《电子商务概论》这门课进行了“模块教学”模式的创新实践。 相似文献
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《韩国语写作》课程是以《综合韩语》课程为基础课程,以《综合韩语》和《韩国概况》课程为辅助课程所开设的一门课程。该课程旨在提高学生的实际写作能力,使学生掌握写作技巧、巧用词汇和所学语法。如何施教是教学重点。 相似文献
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《数据结构》、《操作系统》等计算机专业中的基础理论课程在计算机的课程中占有很重要的地位。此门课程教学不仅仅包括教师的主动传授 ,更主要的是培养学生的自主学习能力。基于自身的教学经验 ,作者有如下几点体会 :1.清楚所学课程的特点和学习目标 在教学前 ,要弄清楚这门课程的特点和学习目标 ,使学生能更好地理解掌握这门课程的精髓所在。2 .注重习题和上机实践 在整个计算机专业教学过程中 ,习题和实习是两个至关重要的环节。也就是说在教学过程中对学生技能培养的重要程度决不亚于知识传授。所以 ,在教学中一定要注重实践———指… 相似文献
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谈《VB程序设计》教学方法改革的五个转变 总被引：13，自引：0，他引：13
VB《Visual BASIC)作为一门面向对象的计算机程序设计语言，因其功能强大、易于学习、应用方便而成为主流程序开发语言，目前大多数院校都开设了这门课程。2002年以前，笔者按讲授程序设计语言的传统模式讲授《VB程序设计》时，发现每堂课的教与学目标不够明确，难以调动学生的学习兴趣，传统的考核方式也难以反映学生的真实水平，多数学生在学完该门课程后，仅仅掌握了VB的基本语法、基本控件，所学知识不 相似文献
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《电子技术基础》是电工、电子类专业的一门重要的专业基础课程。要学好这门课程,需要学生有较强的接受能力和理解能力。而中等职业学校的学生文化基础知识普遍较差,所以对学习《电子技术基础》这门课程有较大的难度,以至于不愿意学习这门课,甚至放弃。要想让学生对这门课程感兴趣,就必须让学生在学习过程中有一种成就动机。所谓成就动机,是指个人愿意去做、去完成自认为重要或有价值的工作,是一种力求达到完善地步的一种内在推动力量。这种力量主要由三个方面构成,即认知的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。认知的内驱力是掌握知识… 相似文献
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胡彬 《当代教育理论与实践》2014,(6):141-142
参与式教学法是一种开放式全方位的教学方法,通过调动教师和学生作为主体的课程参与积极性达到良好教学效果的教学方法;重视教学过程,强调过程中的师生互动、参与,注重教学过程中主体性的回归。以《社区行业文化》课程为例,在教学过程中引入参与式教学方法,引导学生参与课程内容选择、课程活动安排、发挥学生的学习主体作用,促进学生领会和掌握所学知识,并通过对知识反思和内化,引导其运用到实践中去。 相似文献
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一、中学《信息技术课程》的特点
1.课程的理论和实践紧密联系
中学《信息技术课程》教学,既要讲授课本上的理论知识,让学生知其所以然,又离不开学生对计算机的实际操作.只有理论和实际相结合,学生最终才能理解和掌握所学知识的原理,为以后在实际生活中,应用和进一步学习打下良好的基础. 相似文献