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叶士舟 《北京教育(高教版)》2007,(4):62-62
最近，看到一个故事：一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子5元钱，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子3元钱。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。3元钱也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子5角钱。孩子们勃然大怒：“一天才5角钱，知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了! 相似文献
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戚心瑜 《少年文艺(南京)》2010,(7):61-61
一次,妈妈带我到无锡少年宫学舞蹈和画画,之后一起到“味之都”吃饭。点菜时妈妈突然发现没有带钱包,她把包翻了几遍,才翻到2元5角钱。妈妈愁眉苦睑地对我说：“小鱼．我们要留2元钱乘车回家,还剩下5角钱,买个饼给你充饥吧。”我无可奈何地说：“那好吧,可是我肚子好饿,好想吃这里的饭菜啊。” 相似文献
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应用题是数学教学的难点之一。应用题要过关,必须抓审题,在审题上下工夫。现笔者结合自己的教学实践,从以下几个方面谈一些看法。一、审题教学的意义1.从学困生谈起。开学不久,我以应用题专门对所教班级做了测试,结果发现学困生就有好几个。面对这些试卷,我不禁思考“:这么简单的应用题都不会做,是什么原因呢?”一天,我有意给一名学困生2元钱,请他帮我买2本练习本和2枝铅笔。一会儿,他把练习本和铅笔及找回的4角钱放在我手里,我故意问:“怎么只找回4角钱,应该是找回5角钱呀?”他连忙分辩说“:练习本5角钱一本,2本一元钱;铅笔3角钱一枝,2枝6… 相似文献
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例如在教“有余数的除法”时,我用如下情景导入新课,唤起儿童的注意,激发求知欲。上课一开始,我就把一封信拿出来,请来一位小朋友把信读给大家昕。“亲爱的小朋友;你们好!我有一件事儿想请你们帮忙。有一次,上数学课的时候,我当上了售货员,有一顾客给我5角钱,准备买6分钱一支的铅笔,问我能买几支?还应找回多少钱?我左思右想,怎么也想不出来。随后,老师叫我写信向你们请教,盼望在回信中能帮我解答一下。谢谢你们,再见! 相似文献
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【片段】教学“1元的认识”时,我采用了“简单购物”的形式让学生根据自己的意愿进行个性化的学习。师:老师今天开了一家小商店,你们愿意上我这儿来买东西吗?开业之前我需要一些零钱,谁愿意跟我换一换零钱?让学生根据自己的意愿用手中的1元钱来换教师手中分别为5角、2角、1角的 相似文献
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我在海口市青少年宫结识了一位好朋友,她叫郑谚。她有一双水汪汪的眼睛,黑亮的头发一直披到肩上,真叫人羡慕。有一天,郑谚对我说:“我爸爸妈妈都出差了,临走时给了我30元钱,让我自己买菜煮饭,你跟我一块到菜市场买菜好吗?”听后,我高兴地答应了。我和郑谚来到菜市场,这里热闹非凡,我们走到卖虾的摊子边,只见一只只活生生的虾跳来跳去,还把水溅到我们的脸上。我问那位卖虾的阿姨:“这虾多少钱一斤?”阿姨和蔼地说:“10元钱一斤。”“给我称半斤吧!”我对阿姨说。那位阿姨给我称了半斤虾,接过我给的10元钱后,匆匆找钱给我,给了我两张5元钱,又忙着招呼别的客人 相似文献
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《小学生导刊(中年级)》2003,(Z5)
早上,妈妈在搞卫生,我对妈妈说:“妈妈,我去买早餐,好吗?”妈妈高兴地说:“好,妈妈给你5元钱,买2杯豆奶,3个银丝卷,2个烧馒,剩下的钱都给你!”我高兴地算了一下,买这些东西只要3.5元钱。哇,这么容易就可以赚到1.5元钱。我只拿了3.5元钱,蹦蹦跳 相似文献
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早晨,波比兔妈妈给波比兔两元钱,要她去买二斤菠菜。临走时,波比兔妈妈叮嘱她说:“小心,别把钱弄丢了,这可是我们家一周的菜钱呀!”波比兔点点头,蹦跳着跑出了家门。来到森林果菜市场一看,呵!这里可真够热闹的。波比兔来到山羊大叔面前,见地上摆着一捆菠菜,她刚想问菠菜多少钱一斤,都都熊和灵灵猫从旁边走过来,异口同声地问:“菠菜多少钱一斤?”山羊大叔笑着说:“一元钱一斤,这捆菠菜一共二斤,你们都要买呀?”还没等都都熊和灵灵猫说话,17波比兔挤到前面说:“山羊大叔,我也要买。”山羊大叔笑着说:“你们都要买,这也好办,你们分别以清、和、… 相似文献