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医学英语专业具有较强的专业背景、较强的技能要求、较强的应用性,是造成医学英语专业学生学习困难的主要原因。运用教育心理学研究的新成果之一——成就目标导向理论,对医学英语学习难点展开分析,认为培养和增强学生的学习目标导向是克服医学英语学习障碍,有效提高学习效率、学习成绩的重要途径。参考西方相关研究,编译、修订、提供了适用于医学英语专业学生的成就目标导向测量工具。 相似文献
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英语教学的动态性使英语教学目标在建立的过程中存在过多的可变因素。只有有效地控制这些因素,才能使教学目标充分发挥它的导向性。教师单独制定的单元教学目标因不能完美地体现学生的需要而影响课堂的教学效率及目标的达成度。由师、生共同合作制定的目标不仅能满足不同层次学生的需求、激发学生的学习欲望、培养学生良好的学习习惯,而且能极大地提高课堂教学效率。 相似文献
3.
课堂讨论是指对教师设置的或学生提出的问题,学生在集体中相互交流、相互启发、相互学习的一种教学手段。它既能调动学生积极参与并给他们提供展示自己的机会,又能让学生在获取知识的同时,学会质疑、提问、补充,培养学生独立思考、合作、倾听、吸纳、宽容、交流的好习惯。但在实践操作过程中也存在着不少问题,如教师的指导不到位,学生的参与率不高,讨论的时间过于仓促等,这些都会使课堂讨论流于形式,影响课堂效率。所以只有优化英语课堂讨论策略,才能提升学生英语学习能力。 相似文献
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技工学校学生存在着重专业课轻课文课的现象,为提高学生整体素质应提高课文教学效率,本文从如何提高技工学校学生语文学习效率出发,在明确教学目标、优化教学方法、增强教学力度、增加教学容量四个方面提出了自己的见解。 相似文献
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实现“三维目标”,培养提高学生的综合能力,关键要把握好“学生是学习的主人”这一理念：尊重、关爱每一个学生;给学生创造充分展示自我的时间和机会,培养学生善于自我表现的能力;让学生充分参与学习的整个实践过程,体验学习即生活,培养学生自主学习和综合实践的能力。 相似文献
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在我国中、高等职业教育基础知识体系中,《计算机应用基础》课是一门学生必修的课程。如何挖掘学生潜能,提高学生应用计算机的能力,是摆在计算机教师面前的重大问题。以"任务目标"带动知识学习,使学生学会了解决问题的方法,也掌握了基础知识和操作技能。 相似文献
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汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》在第一学段的目标中提出：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。”要达到这个目的,上好汉语拼音复习课是重要的一环。要提高汉语拼音复习课的效率,一是要针对一年级学生好奇、好胜的心理特点,创设乐学的情景,让学生在生动有趣的活动情景中巩固汉语拼音：二是要在汉语拼音的复习过程中,培养学生自主、合作、探究的能力。 相似文献
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＂市场配置资源＂在政治教材中具有代表性,学生理解起来颇有难度。本文给出了该框的教学设计,旨在培养学生缜密的逻辑思维能力以及主动分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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学校心理咨询的目标,不仅仅使有各种心理异常表现的学生尽快缓解心理压力和消除心理危机,更重要的是使广大学生具有健全的人格和良好的个性心理品质,使其内心世界极其丰富、精神生活无比充实、各种潜能得以充分发挥、人生价值能够正确体现。 相似文献
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本文从激发学生兴趣、帮助学生建立目标、对学生表达积极的期望、提供反馈，应用表扬以及组织竞赛六个角度阐述了如何调动学生学习的积极性问题。 相似文献
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教学活动中教师教的目标与学生学的目标贯穿于整个过程,两者相互统一又存在矛盾,其矛盾主要表现在：教师教的目标不能满足学生认知需要和生存的需要。只有满足学生的这些需要才能使两者矛盾得以解决,更好地实现协调统一。 相似文献
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教育产生经历了漫长的时期,无论是古代还是现代,无论中国还是在西方国家,教育对社会的发展起到了至关重要的作用,新课程提出了知识目标、能力目标和情感态度价值观目标,更加关注学生的能力培养,同时这些目标之间存在着联系。 相似文献
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学生是学习的承担者,是保障其主体地位的决定者。教育中的主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性。而新课程又以“为了每个学生的发展”为基本理念,教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动的接受知识的对象。二十一世纪要求青年一代具有广阔的胸怀,丰富的知识,聪敏的智慧,开拓的精神,高尚的道德,完善的人格。所以在这个基础上更要发展学生的能力,适应时代的要求。 相似文献
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小学阶段重在开发学生的记忆,大量的背诵、积累,不必加重学生负担,非要学生弄懂不可。另外在背的过程中我建立了学生档案,将学生每天背诵的情况及时记录下来。对那些记忆能力较差,背诵起来确实有困难的学生,抽空单独进行辅导,不让一个学生掉队。 相似文献
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冷静思考教学目标叙写的科学性,能够有效促进教学目标的实现。教学目标设计与叙写要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系,保证教学目标间的平衡性;要以学生为教学的主体和目标实现的主体;要用可测可察的具体外显行为之词来界定;要难度适中,清楚预设与生成的关系。 相似文献
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针对民办高校学生党支部建设存在一些问题,将目标管理的理论运用于民办高校学生党支部工作中,并从目标制定、实施和考评等方面进行探究,以提高民办高校学生党支部工作实效性。 相似文献
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笔者在教学实践中体会到,化学目标教学模式,旨在面向全体学生,缩短优良差各类学生基础上的差距,注重每个学生在知识和能力上的双向发展,淡化分数竞争。阐述了目标教学模式的特点。总之,在给学生“鱼”的同时,教会学生会“钓鱼”,曰:“授之以渔”。 相似文献
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体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。本文试图从学生成就目标培养的角度出发,创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的体育教育环境,力图促进学生技能、认知、情感、行为等方面有机的结合,关注学生健康意识和良好生活方式的形成。 相似文献
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正思想政治教学不但传授学生的知识,发展学生智力,同时应注重学生情感积累与情感培养。让学生通过书本的学习不止是达到知识目标和应用目标,更要求学生达到德育目标。而在新课程的改革下,高中思想政治教学在个人的人生观、价值观、世界观的形成过程中起到了举足轻重的地位。相应的在改革后的课程对应的教学方式比传统教学更加注意情感教育的投入,所以高中思想政治情感教学就成了政治教师们不断探索的新方向。首先我们应该明白什么是情感教学?情感教学就是指教师在 相似文献