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情境教学是帮助学生学好历史并促进其各方面发展的一条有效途径。如何在历史课堂中贯彻和运用情境教学呢？当然靠老师的一根粉笔、一张嘴、一本教材是很难实现的．应针对学生的心理，结合教学内容，拓展教学思路。 相似文献
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谈中学历史教学中的情境创设□刘鏖历史情境教学是促进学生学好历史并促进其各方面发展的一条有效途径。历史情境是指历史事件发生以及历史人物活动所处的时间、地点、背景等。所谓历史情境教学就是教师在教学中以教材为基础、以教学大纲为导向，把所讲教材的内容编制成有... 相似文献
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怎样把干巴巴的历史说教变为一幅幅鲜活的生活画面？怎样把学生从繁琐的历史知识的识记中摆脱出来？怎样使学生从“要我学”转变为“我要学”？通过长期的教学实践，我们认为：历史情境教学是激发学生兴趣、促进学生学好历史并培养其创新能力的一条重要途径。历史情境是指历史事件发展以及历史人物活动所处的时间、地点、背景等。所谓历史情境教学就是教师在教学中以教材为基础，以课标为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段如语言、文字、实物、图示、 相似文献
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李桂敏 《中国教育科研与探索》2006,(1):50-51
每个历史教师都在千方百计探求轻松学好历史的方法，笔者在10余年的历史教学中体会到“创设历史视频情境。激发学生兴趣”是轻松学好历史的重要途径之一。 相似文献
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张洁丹 《中国科教创新导刊》2009,(15):157-157
在历史新课程的要求中,创设情境是一种锻炼学生能力的途径,所以说历史情境应时时刻刻贯穿着课堂始终。探索情境教学在初中历史教学的意义,研究在初中．厦史教学中运用情境教学的途径,对有效地提高课堂教学质量具有非常重要的意义。 相似文献
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德国著名教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."在初中历史课堂教学中,如何才能"激励、唤醒、鼓舞"学生,使学生学好历史呢?情境教学无疑是激发学生学好历史兴趣的有效途径.历史情境教学是指教师运用各种教学媒体,创设历史情境,给学生新颖的刺激,帮助学生掌握历史知识,探求历史规律.运用情境开展教学比较符合初中学生的认知特点,因为初中学生抽象思维能力较弱,注意力不够集中,情境教学能有效激发学生的学习动机,发展创新思维. 相似文献
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白先军 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9)
在初中历史教学中,历史教师应积极思考如何将情境教学法与历史教学更有效的融合方法,使情境教学法在初中历史教学中发挥更大的作用.初中历史教师要科学合理地为历史教科书创设情境,通过情境将需要学好的历史知识展现在学生面前. 相似文献
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历史是一门很重要的学科，它是学生学好社会科学和自然科学的基础，对青少年情感、智能、意志以及人生观的确立有着极为深远的影响。作为一名历史教师，如何才能讲授好历史课，提高学生的学习兴趣呢？情境教学是一条有效的途径，能起到事半功倍的效果。 相似文献
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历史课的情境教学是促进学生学好历史并向其他方面发展的一条有效途径。所谓情境，是一种形象环境的表现。环境对教育的影响，自古以来就被重视，如《三字经》中讲孟母三迁的故事，说明当时人们已经注意到教育与自然环境、社会环境的关系。直接作用于教学活动并对教学效果发生重大影响的环境因素是很多的，如空气、光线、声音、颜色、气氛以致教学设施、社会信息等。这里，我们就课堂教学的情境创设谈点体会。历史情境教学的特点就是创设各种教学情境，以激发学生学习历史的兴趣。并在学生自我启发的基础上，完成教师的主导讲授。情境教学是… 相似文献
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卜容伦 《四川教育学院学报》2004,20(12):68-69
情境是音乐教学情感化、审美化的前提和基础。教师依据教学目标和学生的生理、心理特征，自觉运用音乐教学的审美规律，精心创设音乐审美情境，可以唤起学生的音乐注意，激发学生的学习热情，熏染学生的创作心境，促进学生创造性思维的发展。 相似文献
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历史课堂教学的一项基本任务．就是把历史知识传授给学生。但由于历史具有知识的过去性、具体性、综合性的特点,使学生对历史学习产生一种畏难心理。为此。历史教育工作者正努力探索、尝试各种教法．取得了良好的教学效果。情境教学就是帮助学生学好历史并促进其各方面发展的一条有效途径． 相似文献
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<正>创设情境,是指在教学时教师根据教学内容,提供一种具体的生活情境,让学生设身处地的感受,使学生乐学、学好所采取的一种教学手段。情境教学给语文课堂教学带来生机,其内容不仅仅局限于一本教材,学生的视野也不是被禁锢在教室里。其丰富有趣的内容,鲜明生动的形象,真切动人的情意,宽阔感人的意境,以及耐人寻味的哲理,使语文教学变为具有魅力的有趣而有意义的活动。在十几年的教学实践中,我总结了以下几种创设情境的方法。 相似文献
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自“从教学情境”这个概念提出以来,情境教学越来越受到许多教育工作者的重视。如今,人们对教学情境的认识和实践,都有了新的发展和变化。在中学化学教学中,教学情境有哪些内涵和新的发展?在认识和教学实践时应该注意哪些问题?怎样在实践教学中设置教学情境等等,这些问题需要我们予以注意和深入地思考、讨论,才能有效地改进和发展教学情境,才能在广泛的教学情境中使学生认识化学,学好化学。一、对教学情境的界定和理解教学情境这种环境不同于教学系统外在的、宏观的“环境”(社会环境、学校环境、自然环境等),它作为课程教学手段的内在组成… 相似文献
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英语课堂教学,一直都是学校教育的重点内容,英语作为一门语言,在国际交流中发挥了非常重要的作用,学生学好英语不仅是为了顺应时代发展的需求,对自身的发展也有非常重要的作用。情境教学在英语课堂教学中发挥了很重要的作用,不仅能帮助学生提高语言运用能力,还能提高学生的英语水平。文章通过分析小学英语课堂中运用情境教学模式的必要性,分析了在小学英语课堂中运用情境教学法的措施。 相似文献
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自主探索是数学有效的学习方式之一。笔者通过自己多年的教学实践从以下四个方面畅述自己的想法：1．创设和谐民主的师生关系，教学情境可使学生敢于自主探索；2．创设悬念兴趣的教学情境可使学生亟于自主探索；3．创设成功愉悦的教学情境使学生乐于探索；4．创设探索实践的教学情境，使学生善于自主探索。同时也认为数学教学不是单纯的数学游戏，应该让学生感受到数学是一门看得见，摸得着，用得上的学科，从而让学生发自内心的想学好数学，激起自主探索数学问题的热情。 相似文献
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陈莺 《福建教育学院学报》2007,(5):30-31
口述史不仅是当代历史学研究的一种重要的方法，而且是一种新的历史教育手段。口述史教学是以口述项目为依托的教学兼研究活动。我国的历史新课程改革重视吸纳口述史这一历史研究新方法，积极倡导口述史教学的新理念，鼓励教师和学生组织开展丰富多彩的口述教学实践活动。《初中历史新课程改革中的口述史教学》一文在学习新课程标准的基础上，借鉴国外口述史教学理念，讨论了开展口述史教学活动。激发学生历史学习的兴趣，促进历史课程的生活化。引导学生开发和利用历史社区课程资源等问题。这些对于新课改背景下的历史教学无疑具有启发意义。[编者按] 相似文献
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见证人类文明发展,民族与国家的发展,有赖于尊重并了解历史。要想真正了解人类文明的发展就必须学好历史,如何让学生学好历史就涉及教学的方法。初中历史具有基础性,初中历史教育归属于基础教育范畴,历史的教学课程一直是以学生听为主,这需要有一个新的改革,适应当今的课改大潮,让 相似文献
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场景教学又称情境教学 ,它是一种运用多种教学媒体创设历史情景 ,帮助学生通过具体形象的感知 ,形成历史表象 ,掌握历史知识的历史教学方法。这种教学方法已经在历史教学中取得显著成效。近年来 ,本人在教学中进行了《中国现代史场景辅助教学》尝试 ,现将基本情况和心得体会介绍如下 ,期盼各位专家同行斧正。一、教学中的困惑历史教学的主要任务 ,是通过教师对既往历史的讲授 ,帮助学生认识人类社会发展的基本规律和总结前人经验教训 ,以史为镜 ,推动社会的进步和发展。这些基本规律和经验教训 ,均属高度概括及其抽象的理性知识。按照人的认… 相似文献
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情境教学是新课标背景下的一种有效的教学手段。在高中化学教学中进行情境教学,对活跃课堂,激发学生学好化学的积极性,实现高效教学具有重要意义。 相似文献
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“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，数学教学要求紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”为此，老师们都非常重视情境的创设，力求将自己置于组织者、引导者、合作者的地位，树立以学生为主体的教学观； 相似文献