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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
小学英语教学中,英文儿歌、歌谣、顺口溜以其优美的旋律、朗朗上口的韵律,深受小学生欢迎,成为小学英语教师有价值的教学资源之一。然而,现有的英文儿歌、歌谣有时无法满足小学英语教师课堂教学组织的需求。本文旨在帮助小学英语教师及师范生提升职业技能——为小学英语教师及师范生提供科学实用的方法和技巧来创编英语教学儿歌和歌谣。 相似文献
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游戏教学法是在新课改的背景下广泛应用于小学英语的教学策略,对于提高课堂教学的趣味性、调动学生的学习积极性都有积极的应用意义。在小学英语课堂教学中引入游戏教学,可以将复杂难懂的英语知识变得通俗易懂。有助于激发小学生学习英语的热情,提升小学生的英语课堂教学效率。基于此,文章通过挖掘“游戏教学在小学英语课堂中的应用问题”“阐述游戏教学的要点”,列举“字母队伍、传音筒、学唱儿歌”等游戏的实践应用,深入研究游戏化教学融入小学英语教学的运用策略。 相似文献
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周文祥 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
随着全球经济一体化的快速发展,中国已经成为世界贸易大国,越来越多的人重视英语的实际应用,尤其是口语交际。英语作为一门语言学科,培养听、说、读、写能力都非常重要,没有英语母语环境,给英语教学带来了困难。童谣儿歌简单好记、韵律和谐、浅显易懂,在小学英语教学中巧用童谣儿歌助力,不仅可以调动学生的多种感官,寓教于乐,激发学生学习兴趣,还可以创造良好的英语学习氛围,帮助学生培养良好的学习习惯和优秀的品质。本文对小学英语教学现状和童谣儿歌在教学中的作用展开分析,并提出了几点巧用童谣儿歌提升文化品格,助力小学英语教学的策略。 相似文献
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运用儿歌是小学英语教学中一种行之有效的手段。它既能激发孩子们学习英语的兴趣，让他们在快乐的课堂气氛中学习，又能使他们掌握所学知识，达到事半功倍的效果。下面谈谈我是怎样运用儿歌进行小学英语教学的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
小学英语教师在教学过程中引进计算机游戏,利用计算机游戏的趣味性、生动性、互动体验性让学生在游戏中掌握英语基础知识。本文主要论述计算机游戏在小学英语教学中的具体应用,教师如何才能将小学英语教学和计算机游戏有效结合起来,实现小学英语教学质量的极大提高。同时,还讲述了计算机游戏在小学英语教学中的应用价值的体现。 相似文献
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英语儿歌因其充满童趣、富有动感、合辙押韵、琅琅上口的特点，符合少年儿童的心理与口味，为小学生所喜闻乐见。诵读儿歌有利于记忆词汇、培养语感、提高模仿能力、创设轻松愉快的课堂气氛。因此，英语儿歌是小学英语教学的好材料。 相似文献
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周瑞玉 《中国科教创新导刊》2008,(30)
兴趣是学生学习的动力。在小学英语教学中,如果注意运用直观情景、形体语言、儿歌、游戏等学生喜闻乐见的教学方式,帮助学生激发学习英语的兴趣,树立学习英语的自信心,提高语言运用的能力,使教学活动取得最佳效果,以便为将来学习英语打下坚实基础。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(34)
小学英语教学过程中,要运用各种不同的教学技巧来调动小学生学习英语的兴趣,让小学生领悟到学习英语的快乐和成就感。寓教于乐的游戏教学法促进了小学英语课堂教学效果和教学效率。本文分析了小学英语教学的基本特点,在小学英语游戏教学的原则上提出了小学英语游戏教学的有效对策。 相似文献
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小学阶段是儿童获得语言的关键时期,而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。在小学低段英语教学中引入英语儿歌能收到很好的教学效果,但是英语儿歌教学,要讲究教学的艺术。 相似文献
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朱晓东 《赣南师范学院学报》2007,28(5):130-132
新课程改革对现有的英语教法课的教学目标、课程观、教学观、教学方法提出了挑战。要实现英语教法课现代转型必须通过突出师范特点,更新教育观念;调整课程结构,侧重学科教育;理论联系实际,优化课堂教学等措施,促使高师学生的职前教育与"两个课标"接轨,切实保障基础教育课程改革顺利实施。 相似文献
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刘红云 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2011,(4):81-83
如何有效地进行大学英语后续课程教学,提高学生的语言应用能力,是完善大学英语教学课程体系值得探讨的问题。文章以黄石理工学院2008级非英语专业A班学生为研究对象,通过问卷调查和访谈,从课程设置、师资建设、管理模式等方面,探讨大学英语后续课程教学的必要性和可行性,探索有创新性的大学英语后续课程建设体系。 相似文献
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"商务英语"的学科定位与实践教学 总被引：55，自引：0，他引：55
在商务语境中培养学生使用语言的能力,不但需要较好的语言能力,而且需要经济、贸易、财会、管理、法律和文化诸多学科领域的知识。中央民族大学的商务英语教学还在起步阶段,要在引进国内外优秀教学资源的同时,开创具有创新性和实效性的实践教学模式,才能取得事半功倍的效果。 相似文献
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教育教学具有鲜明的时代性。新课程背景下的高中英语教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等都需要与时代要求相一致。然而,我国高中英语教学存在的问题在于:教学目标工具化、教学内容繁难偏旧、教学方法单调古板、教学评价一元化。当前高中英语的关注点应该集中于评价制度、英语课程方案、教师专业发展等方面,主要策略是变革高考评价制度,以监督并保证高中英语新课程的有效实施;修订更适切的课程设计方案,让高中英语课程目标趋于多维,让课程内容具有基础性、选择性、时代性统一的特点;建立教师支持系统、校本教研制度促进教师专业发展,以保证教师从教学信念到教学行为都有利于新课程的实施与推进。 相似文献
15.
中国人是在中国文化环境中学习英语的,这个环境既指生存的外部文化环境,也指个体的心理环境。学生学习英语缺乏自然习得的环境,对英语文化背景的了解贫乏。教学中适时强化跨文化意识,进行文化教学资源开发,将大量的相关文化信息渗透于词汇、句型、语篇、语法等教学环节中,能使学生感受中英文化差异,熟悉英语文化背景,适应英语文化环境,并逐步增强综合运用英语进行交际的能力。 相似文献
16.
马丽 《北京教育学院学报》2005,19(4):55-57
新的中学英语课程标准不仅重视语言知识教学,而且把提高学生的英语日常应用作为英语教学的主要任务。过去的教学方式不适应新的教学目标,我们要在吸收国外英语教学理论的同时创造适合中国学生的英语教学方法。 相似文献
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商务英语课程设置的改革探微——以贵州大学商务英语专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
卓越 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):347-348
课程设置在教学活动中都是极为重要的一部分,商务英语作为开展时间不长的一门学科,定位在以商务知识为核心的一种专门用途的英语。当前的商务英语专业课程设置存在着如商务知识和语言知识比例不均衡,开设课程的内容相互覆盖,评价手段单一等问题。本文结合贵州大学实际的教学活动,粗浅的探讨商务英语课程设置该如何改革。 相似文献
18.
大学英语课程教学改革不应当仅仅看作是一次教学改革,同时也是课程教学改革。本轮改革中凸显的几个问题需要及时解决才能巩固改革的既有成果：大学英语教学应当以听说为主;信息技术与课程整合应着眼于改变教学结构;课程教学改革应包括评价方式的改革。 相似文献
19.
高中与大学英语教学"不衔接"现象及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
刘向政 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(4):119-122
自2000年起教育部先后顽发了各级课程标准或课程要求,为英语教材的编写及教学提供了理论依据、指导原则和总体目标。然而。在高中与大学英语课程标准、教材内容、教学环节上仍然存在“不衔接”的现象。通过分析课程标准或要求以及教材在教学实施过程中出现的问题,试图找到解决问题的方法。 相似文献
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实施中学英语新课程标准对大学英语教学的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
雷买利 《陕西教育学院学报》2005,21(3):87-89,92
中学英语新课程标准的实施,将大幅度提高高校入学新生的英语综合能力,并将影响到大学英语教学.大学英语教学必须在教学理念、教学模式、教材建设及评价体系等方面进行改革和调整,以适应教学对象的变化. 相似文献