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校园暴力的类型、原因及对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
王小青 《韩山师范学院学报》2009,30(4):96-100
文章列举校园暴力的类型,指出校园暴力的危害,分析产生校园暴力的四个原因：家庭不良环境的影响、学校教育的失误、不良社会现象的误导、青少年身心发展中消极因素影响等,在此基础上提出了健全家庭功能、优化校园教育氛围、营造社会文明环境等方面的预防与控制的建议。 相似文献
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女生校园暴力频发已成为校园暴力的新表象.女生校园暴力行为有着一些独特的表现,如群体性、戏谑性、常常包含着性凌辱或者性侵犯的成分等.暴力文化的不良影响、性别教育的缺失、个体心理的失调以及社会家庭关爱的缺乏是导致女生校园暴力的主要原因.女生校园暴力的防治需要学校、社会和家庭三方面的通力合作. 相似文献
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预防校园暴力 构建和谐校园 总被引：1，自引：0，他引：1
校园暴力给学生个人、家庭、学校乃至整个社会带来巨大且长久的危害,成为影响和谐校园建设的重要因素。引发校园暴力的原因主要有家庭教育的不当,学校教育的失误以及社会方面的消极影响。学校作为人才培养的重要基地,应采取各种措施来预防校园暴力,以促进和谐校园的建设。 相似文献
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校园暴力给学生个人、家庭、学校乃至整个社会带来巨大且长久的危害,成为影响和谐校园建设的重要因素.引发校园暴力的原因主要有家庭教育的不当,学校教育的失误以及社会方面的消极影响.学校作为人才培养的重要基地,应采取各种措施来预防校园暴力,以促进和谐校园的建设. 相似文献
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许明玲 《读与写:教育教学刊》2011,(7):73-74
近年来,日本校园暴力频发,已成为严重的社会问题。引起日本校园暴力频发有家庭、学校、社会等诸多因素。对此,日本政府及时进行反思,并采取了一些有效措施,如在教育改革中突出德育的主导地位,减轻学生学业负担,加强家庭、学校、社会的教育合作等。 相似文献
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校园暴力是美国教育中的一个十分棘手的问题，由于校园暴力产生有其深刻的社会化因素，因而校园暴力也是一个错综复杂的社会问题，本从家庭、学校和社会化三个方面分别对美国校园暴力产生的原因进行了简略分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
如今校园暴力事件偶发,社会、学校以及家庭对校园暴力事件的关注也日益增高,校园暴力的产生是多方面因素引起的。家庭教育对于校园暴力的防治有基础性的作用,通过对校园暴力进行阐述,对校园暴力产生的家庭因素进行分析,对校园暴力主体行为与其家庭教育的相关性进行探讨。 相似文献
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近年来校园暴力事件的频发,引起了社会极大的关注。校园暴力扰乱了学校正常的教学秩序,给受害学生的身体与心理带来不同程度的创伤。校园暴力事件的产生受到多方面的影响,包括家庭因素、社会因素、学校因素等。防控校园暴力,需要构建家庭、学校与社会等多方的合力体系,才能为青少年的成长创造良好的社会环境。 相似文献
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近年来,校园暴力现象日益突出。在暴力现象的背后,除反映了学生的心理不健康和社会适应不良外,折射的是学生生命意识的淡薄和学校、家庭、社会对学生进行生命教育的缺失。生命教育是减少和防范校园暴力的一种有效途径之一,要提高生命教育的实效,就必须提高认识,加强生命教育的针对性、渗透性、实践性,启动立体化生命教育。 相似文献
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耿旭光 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(4):37-40,83
校园暴力在学校时有发生，家庭、学校和社会均难辞其咎，而社会当负主要责任。校园暴力的主体不仅包括学生，也包括个别品德败坏的教师。要控制校园暴力，需要社会各界共同努力，需要有关部门出台相关的配套措施，特别是公安机关要严厉打击黑恶势力，斩断伸向校园的黑手。 相似文献
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目前日趋严重的大学生暴力倾向与暴力行为问题对校园和社会构成了很大威胁。大学生校园暴力具有复杂的社会心理背景,家庭、校园、社会以及大学生自身都潜伏着暴力倾向与暴力行为的心理诱因。我们可以通过心理咨询、心理预防教育与法制教育、思想政治工作和净化校园环境等方法来预防和矫正大学生暴力心理倾向。 相似文献
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解析校园暴力行为 总被引：1，自引：0，他引：1
李大鹏 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(Z1)
“校园暴力”是一种因于家庭,显现在学校、恶化于社会的社会问题。要解决这个社会问题,必须家庭、学校、社会等方面共同配合。校园暴力的危害并不只在于对孩子们肉体上的创痛,更重要的是,它很可能使孩子的心灵边缘化。 相似文献
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近年来,随着时代的变化、高校招生规模的不断扩大以及学校师生结构的变化,高校校园暴力事件逐渐凸显,对新时期高校学生的健康发展和社会的稳定造成了严重影响,高校校园暴力问题已逐渐成为高校乃至全社会关注的焦点。本文结合近年的工作经验以及对相关文献资料的查阅,从高校学生自身的因素、教师组成结构、学校的因素、社会环境因素以及家庭的因素等方面分析高校校园暴力的成因,以及从高校德育工作、心理教育等方面探讨校园暴力预防控制措施。 相似文献
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陶宏 《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(2):36-39
校园暴力事件的频发,已严重危害校园安全,影响学生成长。采用问卷调查的方法,在苏中三市就高职院校校园暴力的内涵、发生时间、地点、主客体、可能的引发原因、现有防控机制、防治建议等方面进行调查和初步分析,认为很多高职院校和社会对校园暴力问题尚未引起足够关注,相关防控机制建设明显不能适应需要,亟须建立学校、家庭、社会"三位一体"的防控机制,维护校园秩序。 相似文献
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针对校园暴力,本文以美国为代表,对其现状及原因进行了初步探讨。美国校园暴力可分为欺侮、枪击、性骚扰及网络暴力,近几年呈现集中化、低龄化、严重化趋势。校园暴力的原因较为复杂,个人方面有个性问题及成瘾问题;家庭结构的改变、家庭暴力和不当家庭教育方式同样会诱发校园暴力;学校教育中自由观念过度、道德教育缺失以及应对方案不足使校园暴力恶化;同时,社会中暴力文化泛滥、枪支管理漏洞及种族歧视问题也留下了诸多隐患。 相似文献
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2013年7月,韩国政府颁布了《"以学校现场为中心"校园暴力应对政策》并于2014年3月发布了一系列后续措施,旨在建构以学校为主体、学生、家长及社会主动参与的新型校园暴力防治机制,构建一个"零暴力"的温馨和谐的教育环境.其具体内容主要包括:开展校园暴力预防活动;推行有针对性的应对策略;加强对被害学生的保护及对加害学生的引导;强化学校对隐瞒及虚报校园暴力实况的管理及监督;完善校园安全管理体系等. 相似文献