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迁移一般可分为正迁移和负迁移两种类型。正迁移即助长性的迁移,表现为一种动作技能的掌握促进另一种动作技能的掌握;负迁移即抑制性的迁移,表现为一种动作技能的掌握干扰了另一种动作技能的掌握。如果新旧刺激物相似,学生的能力和 相似文献
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在日常的体育教学中,迁移教学规律发挥着重要的作用。所谓迁移是指学习一种知识、技能对学习另一种知识、技能产生的某种影响。迁移是教育学、心理学中的一个重要问题,从迁移效果来看,可分为正迁移与负迁移。正迁移是指一种知识、技能对另一种知识、技能的掌握产生积极的影响,即起促进作用。也就是说掌握一种知识、技能有助于对另一种知识、技能的掌握。如果学习内容之间存在着相同的或相似的因素就能产生相互迁移的现象。 相似文献
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<正> 二、迁移的概念和意义所谓迁移,从学习理论上讲:是一种情境的学习对另一种情境的学习的影响。也可以解释为:以获得的知识、技能及方法、态度,对学习新知识、技能的影响。这种影响可能是积极的,即一个情境的学习对另一个情境的学习起促进作用,这种迁移称为正迁移;如果影响是消极的,即两个情境的学习起干扰作用,则称负迁移。迁移是教学过程中普遍存在的客观现象,是影响教学过程的客观规律,是由知识、技能的掌握过渡到能力形成的重要环节。故而有人提出“为迁移而教学”。在体育教学中无论是知识、技术的学习,还是技能、态度的形成,无一不受迁移规律的影响和支配。 相似文献
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迁移,有正、负两种互为矛盾的类型。在体育教学中,正迁移为一种动作技能的掌握促进另一种动作技能的掌握,即助长性迁移。当一种动作技能的掌握干扰另一种动作技能的掌握时,为抑制性迁移,即负迁移。体育教师在体育教学中应合理运用迁移规律,提高教学效果。一、认真细... 相似文献
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迁移是指已获得的知识、技能、经验对学习新的知识与技能的影响。在体育教学和运动训练实践中,常常可以观察到这样的现象,即学会和掌握了某些动作或技术后,会对学习和掌握其他某些动作产生促进或干扰作用。各项目技能间的共同要素是发生迁移的基本条件。一个动作技能的形成一般包括七个技术要素:身体姿势、动作轨迹、动作时间、动作频率、动作速度、动作节奏和动作力量。 相似文献
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教育心理学中将“一种学习对另一种学习产生影响”称之为“学习迁移”.在形成和掌握各种运动技能过程中,先前学过的动作和现在学的某些动作往往会发生相互起促进作用的,叫正迁移(简称迁移);起消极、干扰作用的,叫负迁移(干扰).高校体育教学工作的安排,应尽可能促进正迁移的实现,避兔、防止和消除负迁移的消极影响,并科学地安排教学进度.本文主要从动作技能的迁移;知识的迁移;态度的迁移;合理运用迁移作用的条件等几个方而,来探讨迁移规律在高校体育教学过程中的运用. 相似文献
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迁移规律在体育教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
教育心理学中将“一种学习对另一种学习产生影响”称之为“学习迁移”。在形成和掌握各种运动技能过程中,先前学过的动作和现在学的某些动作往往会发生相互促进作用,此为正迁移（简称迁移）：发生消极、干扰作用的,为负迁移（干扰）。体育教学中,应尽可能促进正迁移的实现。避免、防止负迁移的消极影响。这对提高教学效果,无颖有着十分重要的作用。 相似文献
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迁移是指已经获得的知识、技能、甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。迁移有正、负之分。凡是一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用,都叫负迁移;凡是一种学习对另一种学习起促进作用,都叫正迁移。迁移总是以先前的知识为前提的。在小学体育教材中大多数 相似文献
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在体育教学中，各种知识，技能、技术都存在着不同程度的彼此影响，这种现象直接关系到学生学习和掌握体育知识、技术、技能的效果，这在运动心理学中称之为运动技能迁移和干扰。本旨在通过高校足球课教学，对学生学习和掌握足球运动技能的迁移规律及其促进迁移条件的分 相似文献
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教育心理学中将“一种学习对另一种学习产生影响”称之为“学习迁移”。在形成和掌握各种运动技能过程中,先前学过的动作对现在学的某些动作起促进作用的,叫正迁移;起消极、干扰作用的,叫负迁移。技能的迁移和干扰是田径教学、训练中普遍存在的客观现象。因此,在教学、训练中我们应尽可能促进正迁移的实现,充分运用迁移原理及其规律,结合动作的外形和技术结构特点,对技术动作教学顺序的编排、教学方法的选择和练习手段的选用,进行最佳组合,充分发挥技能迁移规律在田径教学、训练中的效应。一、技能迁移在安排教学顺序时的运用田径… 相似文献
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“迁移”是一种动作技能的学习对另一种动作技能学习的影响。先前的学习对后继学习产生影响,称为顺向迁移;后继学习对先前学习发生影响称为逆向迁移。两者都有正负之分。凡是一种动作技能的学习对另一种动作技能的学习起促进作用,叫正迁移,它有利于动作技能的掌握,反之,则叫负迁移,不利于动作技能的学习。由于体操动作技能结构复杂,难新动作层出不穷,故学习中存在着多种迁移。认识、研究、掌握体操动作技能学习的迁移 相似文献
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在体育教学中,各种知识、技能、技术都存在着不同程度的彼此影响。这种现象直接关系到学生学习和掌握体育知识、技术、技能的效果。因而成为运动技能学习问题研究中的一个重要课题,即运动心理学中称之为技能学习的迁移问题。“为迁移而教”已成为当前教育界流行的口号,水文试通过对学习技能的迁移规律及其促进条件的分析,探索科学有效的体育教学方法,以优化教学过程,提高教学质量。 相似文献
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学习的迁移现象早为人们所熟悉,在体育教学中,采用各种手段促进迁移,对提高教学质量有重大作用,那么如何利用迁移效应提高教学效果呢?一、合理制定教学计划教学内容安排不当,已形成的运动技能会对另一种新技能形成产生消极的影响,这种现象称 相似文献
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促进技能迁移效果,提高田径教学质量 总被引：4，自引：0，他引：4
迁移是田径技能学习中的一种心理现象，有正迁移和负迁移(干扰)。通过对影响田径技能迁移的基本因素的分析，提出教师“为迁移而教”、学生“用迁移去学”、教材“为迁移而编”的特点。从而达到促进技能迁移效果，避免干扰，提高田径教学质量的目的。 相似文献
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体育教学过程中科学地、合理地运用迁移规律,对于促进学生运动技能的掌握,提高体育教学的质量和效果有着重要的、积极的作用。如何积极利用动作的迁移和及时避免旧技能的干扰,我在教学实践中有如下一点体会。一、利用已有知识、经验促进运动技能的迁移迁移总是以先前的知识为前提的,相关的知识技能掌握得越 相似文献
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迁移是指一种学习对另一种学习的影响,它是心理学上的一个专门术语,一般是指在学习的连续性中已掌握的经验（知识、技能、品德）对新课题学习的影响,它是运用已有的经验产生的。 相似文献
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浅谈田径教学中的技能迁移问题 总被引：2，自引：1，他引：1
<正> 在体育教学和运动训练实践中,常常可以观察到这样的现象:即学会和掌握了某种动作或技术以后,会对学习和掌握其它某些动作或技术产生促进或干扰。这种动作技能之间的相互促进或干扰现象,被 相似文献