共查询到20条相似文献，搜索用时 843 毫秒
1.
2.
TS成绩评定模式（Evaluatingmodelforstu－dents＇deedbasedonTeamworkSpirit），是基于团队协作精神的成绩评定模式。除针对学生个体成绩评定外，注重学生的团队协作素质考核，从而引导学生提高自己的团队精神、协作能力、学习效率和学习成绩等。传统的教育通常是由学生个体参与学习、参与实践、参加考试。其中，考试往往是学生一切行为的指挥棒，这样的确也能使部分学生为争取较好成绩去拼搏，但长此以往也会使学生形成较强的自私心理，缺乏协作能力和集体主义精神。如有的学生不愿帮助他人学习，甚至出现利用不正当手段来提高自己成绩… 相似文献
3.
日本的学校一年共有3个假期，即暑假、冬假、春假。其中暑假时间最长，从7月底到8月底，约有一个月。暑假，学校除了组织学生游泳以外，一般不组织其他集体活动。因此，我们的假期大都是以玩为主，作业也不是很多。但学校一般会鼓励我们高年级的学生，在假期里根据自己的喜好，做一些小的科学研究或社会调查。我非常喜欢研究昆虫。去年暑假，我就在爸爸妈妈的指导下，做起了萤火虫的观察实验。我先是在图书室和网上查找了大量有关萤火虫的资料。接着，我和小伙伴一起，去野外观察萤火虫的生息情况。据资料说，世界上约有2000种萤火虫，日本… 相似文献
4.
＂想带儿子到学校操场上打打球,却不允许,放假了,难道操场也要放假吗？＂近日,一海口市民向媒体反映：琼山三小的体育资源不对外开放。该校门卫称,之前学校发生过打球的人打架的事件,学校为了加强管理,假期就干脆不让人进入。（2014年7月15日《海南日报》） 相似文献
5.
6.
今天,在遇到一些节日（如三八妇女节、春节等）时,不少学校总是将其作为学生德育实践的一个平台,如,开展＂为母亲洗一次脚＂＂我为家里出份力＂等感恩性质的活动。不但如此,有的学校觉得节日时间短, 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
邓宇凡 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):59-60
旅游日渐成为了人们生活的一种需要，它不仅代表着人们拥有了更高的物质享受，还体现着更高的精神追求。对于青少年学生来说，在假期中参加一些旅游活动对他们的成长有着十分重要的意义，越来越多的社会团体、学校、家长也开始广泛关注和重视青少年学生假期旅游。分析了青少年假期旅游的特性，然后从五个方面对假期旅游在青少年成长过程中的积极影响进行了探讨，并提出青少年出行时应注意的几个问题。 相似文献
12.
杨斌 《中小学心理健康教育》2013,(9):53-53
当前,各级教育行政部门、学校以办＂人民满意的教育＂为目标,为此,有些学校开展了＂学生评选我最喜欢的老师＂活动。通常的做法是向学生发放评价表,让学生自己选最喜欢的老师。为了体现公平、公正,为了让学生真正把自己喜欢的老师评出来,学校通常会在校园内设置投票箱,让学生不经过班主任和科任教师之手把评价表直接投进票箱,然后安排专人负责统计、汇总。这样看似可以很好地评选出学生最喜欢的老师,但我认为,根本没必要这么麻烦。 相似文献
13.
14.
15.
目前各种媒体上出国或不出国拿洋凭的广告不断出现，个个标榜“百年名校”。全球认可学位”“世界职场通行证”。而实际上外国大学当然也跟中国一样质量参差不齐，有的甚至是“皮包学校”，我们一不小心就会上当受骗。教育部作为中国的教育行政最高机构，利用其情报优势为中国学校，消费与用人单位服务。真是一件大好事。 相似文献
17.
《普通高中历史课程标准（实验）》提出：要为学生创设“多样化、开放式的学习环境”。为了落实这一要求，全面贯彻新课改精神．促进学生全面发展，决定利用国庆节假期，在全体高一学生中开展一次“安仁历史遗存调查”活动。 相似文献
18.
出国的人都要携带或多或少的外汇。为了省事,有的人选择了随身携带大量的外币现钞,这样做的确可以省一些事,但是随之而来的安全问题越来越多的见之于报纸,提醒国人出国带现钞不安全。 出国一点现金也不带是不现实的。比如去西欧可以少带现金,去俄罗斯或其他东欧国家,除非到当地中国银行,否则支付汇票和支票都很困难,甚至有的地区无法办理个人电汇汇款,当地银行不由分说地结算成卢布或当地软货币,这令赴东欧留学的学生们长期困惑。 现在,越来越多的人们改变了携带外币现钞出国的习惯,纷纷改为到银行办理更为方便、安全的国际汇票、旅行支票、电汇或银行卡。 相似文献
19.
王璐 《北京教育(高教版)》2011,(3):65-65
北京市育英学校有一个延续了几年的活动——＂以阅读的方式过假期＂。上一个假期,这个活动的主题是＂共读《第56号教室的奇迹》＂。活动分为三个阶段：第一阶段是自我阅读、撰写心得;第二阶段是分组研讨、思维碰撞;第三阶段是交流聚焦、提升认识。这一期刊登的4篇文章均选自这次活动中老师们的读书心得。从这些文章中,我们既可以看到雷夫老师勤奋、奉献、执着、坚韧、谦恭、真实等美好品德,以及他的博爱、尊重、信任、激励等教育观,也可以感受到育英学校老师们向雷夫老师学习的决心。 相似文献