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1.
本文首先分析了网络化、信息化给教育领域带来的诸如师生关系、学习环境等的巨大变革,由此提出在网络教育时代,教师有了比讲授者更丰富的新角色,最后探讨了在网络教育时代教师应具有的信息素养,以及培养教师信息素养的途径。 相似文献
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网络教育信息组织在教育教学中的作用方式 总被引：1，自引：0，他引：1
谢庆华 《中国远程教育(综合版)》2001,(12):68-69
本文主要探讨了网络教育信息组织在教育教学中的两个主要作用方式:资源导航和信息阻挡。并提出在网络教育信息组织活动中,应采用教育机构、企业与学校联动的方式,对网络教育信息进行建设与管理。 相似文献
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《计算机辅助教学》（简称CAI）课程对推进教育信息化，培养学员的信息能力有重要的作用。文章对信息能力的内涵、CAI中的多媒体技术和网络教育对学员的信息能力培养内容进行了较为详细的分析和阐述。 相似文献
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梁丽敏 《新疆广播电视大学学报》2003,6(4):17-19
充分利用互联网及校园网,通过创造良好的信息素养教育环境,充分发挥网络教育资源的共享功能等途径来培养和提高开放教育学生的信息素养,是电大对开放教育学生进行素质教育的重要内容。 相似文献
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网络教育的技术实现依托于网络技术、多媒体技术以及计算机技术。这三种信息技术为网络教育提供了丰富、便捷的教育信息资源,同时也决定了学习者获取网络教育信息资源的特有的认知习惯。例如：学习者面对非线性的、超文本链接的网络教育信息资源,只需单击文本、按钮、图案等信息标志,就可在不同的网页内容中间来回跳转。快速点击、切换的阅读方式容易使学习者形成粗略浏览的认知习惯。学习者心理认知的过程直接关系到网络教育信息资源传播效果的好坏。从学习者心理认知的角度设计网络教育信息资源,合理选择信息内容与信息表现形式,能有效提高网络教育信息资源的传播效果, 相似文献
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进入21世纪,网络教育在世界各国方兴未艾,成为终身教育的首选形式.网络教育也给教师的素质提出了新的要求,其中信息素质就是重要的一项.信息素质主要包括使用信息设备的能力、使用和开发计算机软件的能力、较强的现代信息意识、获取信息的能力、处理和利用信息的能力、生成信息的能力、传递信息的能力. 相似文献
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在教育信息化进程中，网络教育信息的数量和种类每天都在以惊人的速度增长，而这些信息资源的组织尚不尽如人意。内容管理是有序管理并利用信息的技术和策略，本根据我国的网络教育信息资源组织的现状和特点，提出将内容管理应用于网络教育信息资源组织的设想和基于J2EE的技术实现模型。 相似文献
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国际网络教育信息标准化研究现状 总被引：9，自引：0，他引：9
本阐释了网络教育信息标准化的意义，介绍了从事国际网络教育标准化的相关组织，标准化产生过程及标准化内容框架，最后介绍了我国网络教育信息标准化研究的现状。 相似文献
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信息素质与网络高等教育 总被引：3，自引：0，他引：3
谢芦青 《中国远程教育(综合版)》2005,(7)
从本质上讲,网络教育是知识信息在网络平台上组织、传递、吸收、反馈的多向交互过程,信息素质决定着大学生的网络学习能力。在以学生为中心的网络高等教育过程中,如何提高大学生的信息意识、信息处理能力以及信息道德等信息素质已经成为网络教育不可回避的问题。 相似文献
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谢芦青 《中国远程教育(综合版)》2005,(13):20-23
从本质上讲,网络教育是知识信息在网络平台上组织、传递、吸收、反馈的多向交互过程,信息素质决定着大学生的网络学习能力.在以学生为中心的网络高等教育过程中,如何提高大学生的信息意识、信息处理能力以及信息道德等信息素质已经成为网络教育不可回避的问题. 相似文献
12.
网络教育时代教师应具备的信息素质 总被引：1，自引：0，他引：1
进入21世纪,网络教育在世界各国方兴未艾,成为终身教育的首选形式。网络教育也给教师的素质提出了新的要求,其中信息素质就是重要的一项。信息素质主要包括:使用信息设备的能力、使用和开发计算机软件的能力、较强的现代信息意识、获取信息的能力、处理和利用信息的能力、生成信息的能力、传递信息的能力。 相似文献
13.
美国的网络教育及其对我国的启示 总被引：6，自引：0，他引：6
1991年美国率先实现从工业时代向信息时代的转变.美国在迈向信息化社会的过程,教育正在成为其加速数字化革命、确保美国21世纪信息霸权(知识霸权)的根本途径.网络教育的非凡意义在于对完整人格的培养和对人类社会进步的推动. 相似文献
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美国将网络教育视作促进教育改革、提升教育质量的重要途径,并认为网络教育对教师的专业素养有新的要求,因此十分重视对网络教师的培养。本文从宏观背景、资源建设、实践平台、质量保障四方面分析了美国对网络教师的培养。文章首先介绍了美国《国家技术教育规划》的沿革,并以此作为美国网络教师培养的宏观背景;其次,分析了美国多元与系统的网络教师培养课程及丰富的学习资源;再次;介绍了作为美国网络教师实践平台的虚拟学校的现状;最后,梳理了作为教师质量保障的专业素养标准与系统支持。文章最后探讨了美国网络教师培养对我国的启示,包括把握网络教育的本质、重视网络教师的培养;明确网络教师的专业素养要求并据此系统设计培养课程;重视网络教师的自主发展并支持经验共享。 相似文献
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本从网络硬件平台、网络信息资源库、网络教育评价和网络安全方面出发，提出网络教育发展的具体方案。 相似文献
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美国马歇尔大学网络教育的组织管理及思考 总被引：4，自引：0，他引：4
随着网络教育日渐进入主流教育行业,网络教育的组织管理的重要性日益突出。网络教育组织管理包括发展合作团队、创建良好流程、培养技术娴熟的教师、强化网络课程的设计、发展和评价。本论文以美国马歇尔大学为例,对网络教育的组织管理进行阐述,以期能对中国网络教育发展提供有益启示。 相似文献
17.
因特网与英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
冯玉娟 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(1):124-125
21世纪是信息数字时代,SARS时期网络教育显示出空前的优越性,原有的教学观念、教学形式和教学手段发生了根本性的变化,网络教育在英语教学中发挥着重要作用。 相似文献
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随着网络教育在我国的蓬勃发展,在中心城市和沿海开放地区,早期制约网络教育发展的主要因素———硬件设备资源不足的问题己经得到缓解。而网络设施资源的缺乏日益成为阻碍我国网络教育发展的主要区素。本文对我国网络教育资源现状和解决网络教育资源短缺问题做初步分析。我国网络教育资源短缺主要表现在三个方面:网络教育设施资源缺乏;网络教育人才资源缺乏;网络教育信息资源缺乏。网络设施包括覆盖所有地域和所有社会活动领域的网络传输线路、网络信息管理中枢和网络终端设备。网络教育设施资源是社会网络资源的组成部分,它在很大程度上是… 相似文献
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人文对网络教育的疑思 总被引：3，自引：0，他引：3
面对网络文化与网络教育的纷繁复杂和动态发展以及众说纷纭的褒贬 ,着眼于信息科技与人文进步的关系 ,逐一对信息“爆炸”带来的信息泛滥和人类生存环境的“爆炸”,网络教育平等的表象下所隐含的违背人文平等的忧患 ,网络教育的教学关系中人文质量的消弱等 ,阐述了疑思 ,进行了剖析 ,警醒人们应从更宽广的视野、更远距的观望、更深层的透视展开对网络文化教育中诸多问题的深入探究 ,进而促进网络教育的健康发展。 相似文献
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中国教育信息化优化发展之战略思考 总被引：20，自引：0，他引：20
我国教育信息化优化发展的当务之急是实施四大战略 ,即创建教育信息技术学科 ,着力研究信息技术教育应用和学科自身发展问题 ;系统设计中小学信息技术教育 ,全面培养学生的信息素养 ;推进教师全员信息技术培训 ,加快更新教师的教育观念 ;硬、软、潜件协调发展 ,优化建设中文网络教育信息资源 相似文献