共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
职教园区建设,在初步发展阶段,主要汲取工业园区建设的灵感,形成依托型、共建型建设模式;在快速发展阶段,从聚合经济的视角,形成经济助推型、互动发展型、多元互动型建设模式；从城市空间管理的视角,形成职教城型、城市新区型、城园结合型建设模式；在理性发展阶段,主要从集团化办学的视角,形成政府主导型、行业主导型建设模式.职教园区建设模式的构建,应突出多样化、开放化,注重特色化,尝试虚拟化. 相似文献
2.
职教园区条件下职业教育集中办学模式的核心价值是教育资源共享,目前职教园区的最大问题是教育资源共享的深化和完善。职教园区集中办学模式存在的主要问题有：缺少总体规划,资源浪费严重;教育资源共享意识淡薄,教学资源共享内容单一,共享层次较低;内涵建设不够;教育资源缺乏统一管理;学校间差异性阻碍教育资源共享等。优化职教园区集中办学模式的策略有：构建教育资源共享机制;创新资源共享模式;建立职教园区资源共享保障体系;实行教育教学资源开放,建立教育资源技术规范;丰富共享内容,提高共享层次;树立“共享”意识,增加内动力等。 相似文献
3.
目前,职教园区建设在发展定位、园区规划、资金投入、资源共享等方面还面临一系列问题.在未来发展中,可以采取以下对策:加强当地经济与产业发展调查,科学预测人才需求,根据产业结构合理布局专业结构,推进投资主体多元化,注重园区整体化设计和资源共享,等等. 相似文献
4.
5.
目前职教园区校园文化存在着历史沉淀不够、定位不准、物质文化建设不到位、活动单一、学生专业思想单薄等状况.对此,应加强职教园区文化建设,建设开放多元的职教园区文化;树立企业化的办学理念,与当地行业文化有机融合,彰显“职业”特色;构建数字化校园,发挥园区育人、心理治疗功能. 相似文献
6.
徐黎明 《柳州职业技术学院学报》2014,(6):14-16
本文通过梳理职教园区内职教资源,分析当前职教园区内职教资源共享的现状,力图提出职教园区内职教资源优化整合和共享的保障思路,旨在发挥职教园区对资源的聚集优势,从而提高职业教育的规模效益和品牌效应。 相似文献
7.
目前,职教园区建设在发展定位、园区规划、资金投入、资源共享等方面还面临一系列问题。在未来发展中,可以采取以下对策：加强当地经济与产业发展调查,科学预测人才需求,根据产业结构合理布局专业结构,推进投资主体多元化,注重园区整体化设计和资源共享,等等。 相似文献
8.
新疆博州湖北职教园建设正值国家西部大开发,职业教育大发展、援疆工作大深化的机遇期,职教园的基础能力建设与内涵建设取得了突破性进展。通过博州湖北职教园的建设研究及实践,形成职教园区建设的"博州模式",为边疆多民族地区建设职教园区提供范例。 相似文献
9.
跨界是职业教育的基本属性.职教园区(职教城)具有跨界性,需要多学科的理论支撑.经济学视角,区域经济理论为职教资源优化整合提供理论依据,聚集经济理论为职教园区资源共事提供理论基石,产权交易理论为职教园区制度设计提供理论保证；管理学视角,利益相关者理论为职教园区责权利统一提供理论保障,共生理论为职教园区路径选择提供理论方法,协同创新理论为职教园区可持续发展提供动力源泉;建筑学视角,城市规划理论为职教园区空间设计提供理论参照,场所理论为职教园区情感认同提供理论向导；文化学视角,文化生态理论为职教园区文化生态构建提供理论图式,组织文化理论为职教园区文化精神提供理论指向. 相似文献
10.
职教园区是新世纪各地发展职业教育的创新之举,“桥头堡”战略是适应我国面向西南开放．推进云南“兴边富民”的工程。如何将职教园区的发展置于“桥头堡”战略下,是云南职教园区发展必须考虑的问题。本文在论述职教园区概念的基础上,分析云南职教园区发展现状与存在问题,探索依托“桥头堡”战略,实现云南职教园区的跨越式发展的对策。 相似文献
11.
2008年以来,广东职教园区建设快速发展,逐步形成了功能综合的大型职教园区、资源整合的区域型职教园区、片区整合的专业组合型职教园区三种建设模式。广东职教园区建设采取了政策引导与政府推动、超前规划与科学设计、资源整合与资源共享、产业对接与校企合作、管理体制和办学模式创新等策略。未来广东职教园区建设,需要正确处理"整体与个体"的矛盾、形成和完善"政、校、企"合作机制、创新人才质量评价和监督体系。 相似文献
12.
13.
在教育生态视域下探讨职教园区建设问题具有一定指导意义。武汉城市圈（鄂州）职教园区已在实践中呈现有效拓适、持续发展、种类多样等生态特点。但是园区主体生态位下移、院校共生效应不突出、政治因子限制性明显等生态失衡现象也已较为明显，这亟需将教育生态学理论与实际成功经验相结合，探索“人才为本”发展模式，建立“互通互补”共享机制，加强“权责分明”统筹管理，以构建职教园区生态文明系统。 相似文献
14.
随着粤港澳大湾区建设步伐的加快,广东省职业教育正面临转型并逐渐走向园区化。职教园区建设的初衷是利用空间的集聚促使园区内院校之间资源融合共享从而走向协同发展。当前,职教园区的资源共享存在院校主体共享意识淡薄、校际之间共享动力不足、校企合作深度不够等问题。针对上述问题,文章基于共生理论从共生单元、共生环境以及共生模式等方面提出职教园区资源融合共享的实践路径,以期推动职教园区更好地服务于区域经济发展。 相似文献
15.
职业教育进入高质量发展阶段,职教集团所面临的外界环境的复杂性、治理主体的多诉求和深入合作的高难度需要多方参与和共同治理.资源共建共享是职教集团深入合作发展的逻辑起点,基于资源的使用权构建职教集团治理体系能促使职教集团内部治理从“单兵作战”转向“共建共享”.职教集团合作共享的重要内容是知识技术技能与教学物质资源.职教集团治理体系构建的关键在于,尊重职教集团参与主体的利益诉求、联合设计合作共享治理机制.合作共享为职教集团治理从“共治”走向“善治”指明了方向. 相似文献
16.
以中职为例,分析职教园区集中办学的现状和存在的问题,提出四方面的对策:树立共享意识,增强内动力;构建资源共享机制;倡导差别化竞争,错位发展;加强与企业的合作,促进园区资源的社会共享。 相似文献
17.
随着中职学校学生入园学校的增加,学校管理方面也存在着很多的问题。文章以贺州市职教园区为例,介绍了职教园区的管理方法。文章首先介绍了贺州市职教园区存在的问题、管理现状及影响;根据存在的一系列问题提出了解决的方法和政策。 相似文献
18.
周哲民 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(1):I0022-I0023,I0028
以株洲职教园为例,从专业教学资源的内容、建设意义、建设思路和措施探索建立职教园园区共享软件资源,从而提高专业教学资源的利用率,推进各校专业教学质量的不断改进。 相似文献
19.
现在全国有一种热:建职教城、职教园热。从常州开始,接着是沈阳、北京、天津、武汉、长沙、株洲、合肥、柳州、重庆……有的已经建成,有的正在兴建。如果到百度上一搜,大江南北,还有无数职教城职教园正在狂热的打造中。一些原本好好的学校被拆掉重新建设, 相似文献
20.
深化职业教育产教融合既是对职业教育跨界属性的理性顺应,也是对国家发展战略的积极响应。伴随“园区经济”的迅猛增长,职业教育与产业园区匹配的模式逐渐成为一种更加精准的产教融合模式选择,并衍生出了“融合园载体”模式、“职教园载体”模式和“产业园载体”模式。然而,对职业教育产教融合“园区模式”实践情况进行审视后发现,组织层面缺乏专门机构推进、制度层面缺乏制度落地支撑、动力层面缺乏长效动力机制等问题横亘于“园区模式”落实的道路上。未来,可从搭建坚强有力的组织机构、形成高效灵活的运行机制、组建稳定可靠的工作团队、商定切实可行的融合任务、建立多样适切的评价体系等方面出发,助推职业教育产教融合“园区模式”的全面深入落实。 相似文献