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《初中生世界(初三物理版)》2020,(5):F0003-F0003
江苏省苏州市吴江区盛泽第一中学位于盛泽东郊,创办于1975年。学校占地104亩,绿树婆娑,环境优美,设施先进。学校精心营造“真善文化”的氛围,使教育能“润物细无声”。正对校门的大楼墙壁上,“学以求真、行以至善”八个红色大字熠熠生辉;校园东南角的“真善美”雕像,体现了学校办学价值的追求;乐善楼大厅墙壁,镌刻着的“格物致真,用真淳培育精深智识;上善若水,以善美润养诚朴心灵”的标语,生动阐释着学校“真善”课程文化的要义。 相似文献
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立德树人是教育的根本任务,也是新时代学校教育改革和人才培养的核心价值导向。以“礼善”为核心建构学校文化,是学校履行传承中华优秀传统文化功能、促进学校内涵发展的需要,也是学校践行立德树人理念的根本要义,更是实现教育终极目标的需要。学校可以通过营造“礼善”环境、打造“礼善”课堂、开展“礼善”活动、实施“礼善”课程、制订“礼善”评价、树立“礼善”典型等途径,引领师生行有礼、心存善,实现师生道德成长。 相似文献
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对真、善、美的追求,是我们对人生境界的一追求。达到了真善美这样的境界,其人格自会升华。而将“求真、崇善、塑造美”用于教育教学和治理学校应该是行之有效的。世界上最怕认真二字。说真话,办真事,做真人。真的,善的,往往是美的;美好的人或事,往往以真善为前提。———题记只有真话才能赢得人只有真情才能打动人卢梭在《爱弥尔》里说：“做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他们全部教育成果从此为之毁灭。”说假话是教育的大忌,是教师的大忌。我刚刚送出去的高中毕业生对我说过这样一些话：“由于年龄有差距,我无… 相似文献
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本文就学校开展“善小”道德教育活动,在宣传发动、精练宣传语言、设计主题活动、规范活动内容等方面作了介绍,同时就学校怎样开展“善小”道德教育活动及“善小”道德教育活动的常态运行和可持续发展,展开探讨。 相似文献
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“礼善”文化是以“礼”和“善”为价值取向的文化。这一文化的核心是培养学生遵规守纪、尊老爱幼、尊敬师长的思想和行为。“礼善”是宁波市惠贞书院的核心文化,在建设“礼善”文化中,学校建构了清晰的实施框架,并从制度、环境、策略、课程、活动等五个方面明确了实施路径。 相似文献
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<正>沈阳市浑南区第八小学创建于2017年,是沈阳市浑南区全力打造的高品质学校。学校以“沁善如水,博学笃行”为校训,以“打造善水文化,建设和谐校园”为办学理念,着力构建以“善水”为特征的学校特色文化体系。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。随着“双减”的出台,学校高质量完成了工作任务,高水平办好人民满意的教育,结合办学理念,取得了以“善水文化”浇灌“双减”之花的特色成果。 相似文献
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论中国传统德育思想的基本特征 总被引：2，自引：0，他引：2
王泽应 《湖南师范大学社会科学学报》2005,34(3):18-22
中国传统德育思想是中华伦理化的有机组成部分,它具有四大基本特征,即合知行基础上的以行为旨归,合内外基础上的以内为根本,同真善基础上的以善为核心,一群己基础上的以群体为最高价值取向。此外,强调学校德育与家庭德育、社会德育的密切联系,持“生活即德育”的大德育观,也是中国德育思想的基本特征。 相似文献
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广州市培正中学通过进一步挖掘和提升学校“善正”文化的精髓和核心价值,彰显学校“全人发展,多元教育”的育人特色,着力构建由“善正教育”、“科技教育”、“文艺教育”三个板块有机组成的“善正博韵”特色课程,培养学生的健全人格,促进学生的全面发展和个性发展,提高他们的综合素质,拓宽他们的成材道路。同时,深化学校的课程改革,推动学校成为特色学校乃至品牌学校。 相似文献
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翁月仙 《全国优秀作文选(高中)》2022,(4):4-5
<正>“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”学校文化是一所学校的生存之本、育人之基。近年来,无锡市新吴区鸿山实验小学以开展“至善”文化的实践研究为契机,探索以“至善”文化引领学校德育工作发展的长效机制,促进学生每一个生命精彩绽放。一、环境浸润,引导学生向善环境是校园文化的外在彰显和重要组成部分,包括学校的建筑设计、人文景观的布置、绿化美化等物化形态的内容。 相似文献
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<正>四川师范大学附属青台山小学以“教育即幸福力的养成”为教育理念,以“培养勤发现、善审辨、会欣赏、能创造的幸福学生”为育人目标。“幸福”与“创造”是学校的核心文化,学校鼓励学生“用双手创造幸福”。为发展学生的创造力,培养学生的幸福力,学校建构了幸福教育课程体系。科创教育是学校幸福教育课程体系的重要组成部分,学校围绕顶层理念文化与顶层课程架构, 相似文献
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《中小学心理健康教育》2023,(34):81-82
<正>重庆市丰都县职业教育中心坚持立德树人根本任务,依据“丰善尚和-精技兴业”的学校文化理念,建构并建设了“‘善和’心理健康成长中心”。通过心理普查、个体咨询、家校共育、实践育人等措施,将心理健康教育贯穿于德育全过程,渗透于教育教学全方位,形成了“善和育心”的学校心理健康教育品牌。立足学校文化理念,明确“善和”心理健康成长中心目标 相似文献
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要当一个好校长,管好一所学校,我以为要从“善”字入手。 一、多谋善断 领导的首要职能是决策。校长决策对头,对学校、教育大有益处;决策失误,好事就会办成坏事。正确的决策要多谋善断。“多谋”,是“善断”的基础;“多谋”,要落实到“善断”上。一个好校长,在学校管理中要努力做到“千变万化抓规律,千头万绪抓决策”。 办学思想和办学特色的定 相似文献
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一流高校需要一流的后勤保障。高校后勤作为学校事业发展的重要支撑,高校后勤各级管理者要善抓时机、善抢先机,积极破解制约学校后勤发展改革的关键领域和薄弱环节,敢于把后勤保障中的“软”思考变成“硬”任务,坚持“软硬一盘棋、软硬两手抓”,推进高等教育向更高水平迈进。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(6):F0002-F0002,97
浙江省衢州市白云学校创办于2006年,是隶属于柯城区教育局的九年一贯制学校。2014年,学校增挂浙江师范大学附属衢州白云学校校牌。学校以“厚德至善,精业致远”为校训,以“以未来思考现在,以素质成就未来”为生训,以“用最初的心做永远事”为师训,以“敬业乐群,亲和善导”为教风,以“博文明辨,乐学善思”为学风,形成“崇德博学,弘毅知行”的校风。 相似文献