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1.
高中阶段英语课程难度无疑是加大了,教学的任务也更加繁重了,"五严禁令"的提出更是对课堂教学提出了新的挑战——课时减少了,课堂教学任务加重了,激活英语课堂,提高效率势在必行。笔者经过不断地学习和教学实践总结出几点激活课堂,提高效率的方法。 相似文献
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谷宝 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
高中阶段英语课程难度无疑是加大了，教学的任务也更加繁重了，＂五严禁令＂的提出更是对课堂教学提出了新的挑战---课时减少了，课堂教学任务加重了，激活英语课堂，提高效率势在必行。笔者经过不断地学习和教学实践总结出几点激活课堂，提高效率的方法。 相似文献
3.
课堂教学是学校教学的基本组织形式,教学的任务主要依靠课堂教学来完成。因此,很多人提出“向45分钟要质量”的口号,可见课堂教学的作用、地位实属重要。在教学质量管理的试验中,使我们感到:要进行教学质量的科学管理,必须重点抓好课堂教学这个中心环节,使其提高效率,首先要解决的就是目标管理。目标管理是现代管理理论中一项重要内 相似文献
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蔡家胜 《中国校外教育(理论)》2016,(6):132-134
随着信息多元化的发展,信息技术课堂教学也面临着诸多挑战,如课本知识落后、课堂教学方法单一、学生只喜欢上网和玩游戏、对课堂教学内容不感兴趣等问题,严重影响信息技术课堂的教学效果。如何通过有效手段激活信息技术课堂教学,从而提升课堂教学质量是大家热衷讨论的教学话题之一。通过实践发现以精心设计的课堂任务为突破口,以任务为纽带,能很好地激活信息技术课堂教学的趣味性,提升信息技术课堂效率。 相似文献
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张发新 《中学化学教学参考》2012,(4):27-30
阐述了以"问题·参与·体验"为特征的智慧课堂教学,并以钠的保存、钠与水反应、钠与氧气反应的教学为例,提出课堂教学从知识走向智慧的几种方法激活学生的问题意识,形成基于问题的学习任务;创设适宜的教学环境,促进学生主动参与;体悟教学过程,理解和建构知识。 相似文献
6.
《中学语文(读写新空间)》2008,(33)
现代教学论认为"情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段"。在课堂教学中,需要创造和谐生动的课堂情境,使教学富于情感,激发兴趣,提高效率,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
7.
任务教学法是一种以任务为语言教学的基本单位,把语言运用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式。层次分明,因材施教,专注课堂,提高效率,方向明确,有的放矢,有助于增强学习动力。具体实施时。要注意任务难易适度,任务活动要贴近生活,制定任务要尽量做到多样化。 相似文献
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盛培如 《中国校外教育(理论)》2011,(12):89-89
激活学生的语言学习主动性和积极性能够有效提高课堂教学活力,形成积极主动学生的良好氛围。本文就小学英语课堂教学氛围激活方式运用作探析,旨在阐述运用多样化的思维模式来优化课堂教学过程,提高教学效果的重要作用。这样的教学模式运用也是课程任务型教学原则运用的体现。 相似文献
9.
在教学中以“学生为主体”是任务教学法的核心内容。在中职化工原理教学中,面对学生学习基础较差的现状,作者充分利用任务驱动教学法激活课堂教学,达到教学计划、教学目标的要求．． 相似文献
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薛新洪 《中国小学语文教学论坛》2023,(13):37-38
进行语文单篇文本教学,在教学中设置全新的情境,以任务来驱动教学,可激活学生语文学习动机,改善学生语文学习生态,提升课堂教学品质。教师依据文本进行创造性的设计,必须思考情境与任务设计的有效策略、任务的构成要素等。 相似文献
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课堂教学气氛是课堂教学过程中烘托师生精神感受的一种情景,这种气氛应该是热烈、凝重、和谐、温馨、平等的。一种良好的课堂气氛。在课堂教学中可以起到很好的作用。那么,如何才能创设出良好的课堂气氛,激活课堂,提高效率呢？ 相似文献
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化树田 《语数外学习(高中版)》2012,(7):83-84
任务驱动教学法主要基于建构主义理论,是任务型教学法在课堂教学中的应用体现。本文基于高中英语教学新课程改革的精神和任务驱动教学理论,就如何提高任务驱动教学在高中英语课堂教学中的运用进行了有益的探究,提出了几点看法,旨在明确课堂教学目标,提高高中英语课堂教学效率。 相似文献
14.
沈向阳 《中学语文(读写新空间)》2022,(35):79-80
情境任务下如何推动语文学习走向深度学习,如何充分激活学生学习的积极性与主动性,实现课堂教学的深度生成,笔者针对当下情境任务教学的困境,通过对姚鼐《登泰山记》的深度教学设计阐述对情境任务下深度教学的理解与建构。 相似文献
15.
温艳 《大连教育学院学报》2008,24(3):85-86
现代学校教学的任务主要是通过课堂教学来完成的。由于中学历史课教学内容的抽象性，往往使课堂气氛沉闷、死板。要改变这种现象，必须选择恰当的方法，激活历史的课堂教学。 相似文献
16.
高泽红 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
知识与能力,既是课堂教学的出发点,又是课堂教学的归宿。教与学,都是通过知识与能力来体现的。知识与能力是传统教学合理的内核,是我们应该从传统教学中继承的东西。在教学活动中教师可以通过创设特定的教学环境,激活学生的问题意识,形成基于问题的学习任务从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动。 相似文献
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新课程高中英语的任务型教学模式突出了"学生为主体,注重探究能力"的特点。任务型教学应以符合学生的学习认知规律为要求,设计具体的任务目标,鼓励学生在自主学习的基础上运用合作探究方式来完成任务。教师在教学中运用任务型学习模式能够发挥学生学习的主动性和积极性,激活学习潜能,有利于提高课堂教学的有效性。 相似文献
19.
薛静 《语数外学习(高中版)》2012,(6):25-25
新课程英语教学中,优化教学、提高效率是重点。因此,实施素质教育,必须优化课堂教学方法,提高课堂教学的效率。笔者从创设良好的语言环境、采取有效的导入方法、激发学生的学习兴趣、培养学生的参与意识和发挥多媒体的辅助作用五方面浅谈了在英语教学中如何优化教学、提高效率的具体做法和体会。 相似文献
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随着新课程改革浪潮袭来,让教育教学这块净土也发生了很大的变化,语文课堂教学也在这变化中揭开了新的篇章。课堂在教学中、在学生成长的过程中有着非常重要的地位。它是学生学习知识的主阵地,是培养学生综合能力的舞台。要在课堂教学中提高效率,教师必须和学生紧密合作,充分利用教学环境中的一切条件,遵循教学规律,创造性地应用多种教学方法来完成教学任务。 相似文献