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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
朗读是小学语文教学的重要组成部分,学生在朗读的过程中能够提高自身对知识的认识,所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法,从而提高朗读教学的有效性。本文根据朗读在低年级语文教学中的作用就如何开展小学语文朗读教学提出了有关策略,希望对教师提高朗读教学的有效性能够有所帮助。  相似文献   

2.
小学阶段,学生的学习兴趣与思维习惯,会对日后的语文学习与成长,起到极为重要的影响作用。朗读在小学阶段语文教学中有着极为重要的地位,通过朗读有助于提高学生的学习自信心,深入文章了解思想感情,有助于增强自我认知。所以在小学阶段,教师应当加强重视学生的语文朗读能力,通过朗读教学,促进小学生在语文教学中全方位发展,提高综合能力。在日常语文朗读教学过程中,能够结合新课程标准要求,根据学生的学习情况,创新教学方式,能够有效提高学生的朗读水平与学习能力。本文浅要分析当前小学语文朗读教学存在的问题,并提出具体的语文朗读教学策略,希冀改善小学语文课堂中朗读教学现状,有效提高语文朗读教学效果。  相似文献   

3.
朗读能力的培养是小学语文教学中的一项重要内容。在课堂教学活动中培养小学生良好的朗读能力,不仅有助于提高学生的语言表达能力,而且对于学生深刻地理解课堂教学内容也有着十分重要的作用。在现阶段小学语文教学改革的过程中,朗读能力的培养越来越得到授课教师的重视。在本文中,笔者就小学语文教学朗读能力培养过程中存在的突出问题进行了系统的总结,并就如何有效解决这些问题提出了建议和思考。  相似文献   

4.
问题及对策     
<正>教师在教学中应该引导学生重视朗读,带着问题有意识地朗读能够提高朗读的效果。依据新课标的要求,做到有效朗读,在朗读中有所感悟,培养语感,认识语文知识的魅力。朗读是将无声的文字和语文有声的情感进行转化的过程,换言之,朗读有助于品味语文内涵。但是就目前小学语文朗读教学而言,大多停留在表面与形式上,似乎学生大声读了,就做到了朗读,这是不科学的。要真正提高朗读质量,教师还需要注意很多问题。  相似文献   

5.
朗读是重要的教学方式,是进行语文教学的一种非常有效的手段。但在朗读实际教学的过程中存在着一些问题,如朗读教学不够重视,时间得不到保证;朗读教学指导不力,教师水平有待提高;朗读评价体系不够健全等,我们应该积极推动完善朗读评价机制、提高教师的朗读素养和指导能力、积极举办形式多样的活动以及在朗读教学中理解和朗读并存等,以促进小学语文的朗读教学。  相似文献   

6.
朗读能力的培养是我国传统语文教学的重要组成部分,小学生通过大声朗读有助于锻炼语感,理解课文的内容。因此,加强小学生朗读能力的培养非常有必要。小学语文教师要认识到朗读教学的重要性,结合《义务教育语文课程标准》的要求加强对学生朗读的指导,提高小学生朗读的质量。分析了朗读能力在小学语文教学中的作用,进一步探讨了小学生朗读能力的培养策略。  相似文献   

7.
随着新课标教学改革的不断推进,小学语文教学水平有了明显的提高。以往时期小学语文教师开展教学活动时并不重视朗读教学,导致了小学生的朗读基本功普遍不达标,小学语文朗读教学水平低下,小学语文朗读教学目标没有落实到位。新课程标准对小学朗读教学提出了新的要求,使小学语文朗读教学的重要性凸显出来。因此,在未来的教学过程中,小学语文教师应该采取更为科学的教学策略促进小学语文朗读教学有效性的实现。本文首先阐述了当前小学语文朗读教学中的现存问题,进而进一步探讨小学语文朗读教学的提升策略。  相似文献   

8.
有感情地朗读课文是小学中段语文教学中的主要教学目标之一,是一种建立在对于文章具有一定理解基础上的综合性学习行为,对于加深学生学习理解、提高学生综合表达能力,具有重要的教学意义。学生有感情地朗读课文也是语文新课标对小学语文教学的实际要求。小学中段学生年龄普遍偏低,对于文章感情的理解具有一定的难度,如何引导学生有感情地进行朗读,是教学中的重点及难点。笔者结合自身教学经验,从小学中段语文朗读教学入手,就如何指导学生有感情地朗读,发表几点看法。  相似文献   

9.
小学语文教学中,朗读是一项比较关键的内容。朗读教学有助于学生对文章中语言文字和情感内涵的理解,有助于学生对课文的记忆与背诵,对于语文教学而言意义重大。因此,教师应该关注朗读教学,抓好朗读训练。本文将对小学语文朗读教学进行探讨。  相似文献   

10.
在小学语文教学过程中,课堂朗读教学是非常重要的一个组成部分。通过有效的朗读教学,不仅有助于学生更好地进行表达,同时还对他们语文学习的提升有非常大的帮助。因此,教师应该对这种教学方式给予足够的重视。主要对如何更好地进行小学语文课堂朗读教学进行了探讨,希望对相关人士有所帮助。  相似文献   

11.
在小学语文课堂中,朗读是学生与文本、与作者、与自我对话的过程,是"最常用的阅读方法、最基本的技能"。教师应重视朗读教学,有效创设语文课堂中的朗读教学环节。针对目前课堂中普遍存在的教师不重视朗读、朗读赶场式、指导形式单一、指导不到位、学生有效朗读时间不够等问题,以下六点尝试或许有助于提升小学语文朗读教学效率。  相似文献   

12.
小学学生的朗读指导主要是指教师引导学生进行流畅、有感情的阅读,使学生在朗读的过程中感受语言的魅力,提升对于语言学习的兴趣,相对应地提高学生的语文素养。本文通过小学语文教学朗读教学出现的问题以及提升小学语文朗读教学有效性策略以及重要性进行了浅析。  相似文献   

13.
朗读是一项重要的言语能力。朗读有助于学生智力的提升,有助于学生学习能力的培养。教师要高度重视朗读能力的培养,把朗读能力视为学习语文的第一能力,用多种激励手段来激发学生兴趣。小学语文教学的目的是使学生具有初步的听说读写能力。加强朗读训练,可以提高语文教学的效果。  相似文献   

14.
在小学语文教学过程中,朗读教学是最基本的教学方法。因此,在教学过程中,教师必须加大对学生朗读能力水平的锻炼和培养,提高学生的语感,加强学生的理解能力。基于此,文章对于新课程理念下小学低年级语文朗读教学的相关策略进行了详细的探索和分析,以全面提升小学低年级学生的语文理解能力,提高学生的语文素养。  相似文献   

15.
黄葵 《广西教育》2014,(25):83-83
正朗读教学在小学语文教学中占据举足轻重的地位。朗读使学生对阅读材料的注意力保持稳定,有助于对课文的理解和记忆。但从目前朗读教学的状况看,在朗读的形式、方法、内容上仍存在诸多不足。笔者认为,教师要立足于朗读教学的形式、方法和内容,采取相应措施从根本上优化朗读教学。一、多样的朗读形式,激发学生的朗读兴趣在当前小学语文朗读教学中,仍以齐读的方式为主,学生只要在朗读过程中达到整齐、统一,就是完成了教学目标。单一的朗读形式,往往会造成学生产生厌倦感,学生机械式地完成教师的朗读要求,  相似文献   

16.
朗读是小学语文教学主要的组成部分,当前部分教师对朗读教学认识不足,教学效率不高,本文对该问题进行探究。文章首先概述了小学语文朗读教学的作用及现状;其次指出了小学语文朗读教学中存在问题的成因,包括朗读时间、朗读目标、朗读技巧以及朗读效果四个方面;最后提出了三点措施以提高小学语文朗读教学效果,即保证朗读时间、扩大朗读参与度、讲解朗读技巧强化朗读评价以及对重点段落进行详细指导。  相似文献   

17.
在小学语文教学的过程中,朗读教学是一种重要的手段,但当前我国很多小学语文教师对朗读教学并不重视,在课堂教学中很少引导学生进行朗读,即使开展朗读教学,朗读的方式也比较单一。随着课程改革的不断深入,在核心素养语境下,广大小学语文教师应正视朗读教学中存在的问题,积极运用表演性朗读的策略,传授学生表演性朗读的技巧,借助多媒体为学生创设良好的朗读情境,并开展多样化的表演性朗读活动,真正提高小学语文朗读教学的效率。  相似文献   

18.
语文作为贯穿小学、中学阶段的基础学科之一,其开展的主要目的是培养学生的理解能力与表达能力,而朗读是加深课文理解的重要途径。在小学语文课堂教学中,阅读是提升学生朗读能力的关键。于小学生而言,阅读能力提升有助于提高其协作能力和审美能力,因此,小学语文教师在开展教学活动时,应对阅读能力培养引起重视,并以此为导向提高学生的朗读能力,有助于促进他们语文综合素质发展。本文通过分析当前小学语文阅读教学中朗读能力培养的意义与存在的问题,提出小学生朗读训练有效性改进建议,以期让更多学生可以从朗读训练中获益。  相似文献   

19.
朗读是小学语文教学的重要组成部分,是小学生搜集文本信息、了解文本内容,发展自身的思维与想象,提高语文素养,获得情感体验的重要途径,因此小学语文教师在教学中应注重小学生朗读兴趣和习惯的培养.培养小学生的朗读兴趣可以从以下几个方面着手：一是制定奖励办法,激发朗读兴趣;二是教给方法,培养良好的朗读习惯;三丰富朗读积累,培养良好的朗读语感.  相似文献   

20.
朗读能力是语文学习的基本能力。教师在小学低年级语文教学过程中,重视学生朗读能力的培养,可以为小学生完成语文及其他学科学习奠定基础。小学生通过朗读可以加深对语言知识的记忆和理解,充分感受到语言的魅力。所以教师在开展小学低年级语文教学上,重视小学生朗读能力培养有突出的价值和意义。在研究过程中,对教师在小学低年级教学过程中培养小学生朗读能力的策略展开了论述。  相似文献   

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