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现代学校体育课程是随着现代社会生产、科学技术和教育的发展而发展的。在当代，对学校体育课程改革，出现了一些具有共同特点的主张。如： 相似文献
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新课程改革既对学校文化提出了挑战，也为学校文化重建提供了契机。同时，课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一。另一方面，学校文化是课程改革的载体，课程改革的根本依托在学校文化。可以说，学校文化重建是新课程最深层次的改革。建设具有新理念、新精神、新制度的新型学校，是推进新一轮课程改革的必然要求。 相似文献
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王明宾 《中国高等教育评估》2000,(3):28-32
课程方案以及教学资料的质量水平，是影响学校教育质量和学生学习效果的重要因素；而对课程及教学资料进行恰当的评价，则是促进其的重要手段。美国课程改革运动的消费导向评价模式的产生与运用，对课程方案、教学资料、教学器材等教育工具的改进与完善发挥了积极作用。消费导向评价的实践，促进了学校课程及教学资料的编制指导思想和质量标准的发展。这对正在学校教育改革，但尚未关注到如采用课程资料消费导向评价模式的我国高校来说，或许具有启迪和借鉴意义。 相似文献
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再谈我国特殊教育课程标准制定的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就我国特殊教育学校课程改革的指导思想 (包括课程改革的目的、依据 )、课程标准的内容体系以及课程改革必须注意的其他相关问题 ,如特殊教育学校的文化课标准问题、特殊学生的创造力问题等进行了论述。 相似文献
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浅议学校文化建设中的几个误区 总被引：2，自引：0，他引：2
随着课程改革的深入实施，新的课程理念必将对学校的文化建设带来深刻的影响：一方面课程改革对学校文化建设提出了挑战，提供了契机，甚至可以说课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一；另一方面学校文化是课程改革的载体，课程改革的实施在很大程度上有赖于学校文化的变革与重建。所以，学校应从战略的高度重新思考学校文化建设的问题，抓住机遇，迎接挑战，努力提高办学的实力和品位。[第一段] 相似文献
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南非的职业教育和培训 总被引：4，自引：0，他引：4
一、职业教育和培训现状 南非职业教育和培训主要有两种形式：一种是在普通学校中的核心课程中注入职业教育的因素，增设职业或职前教育科目，使课程多样化；一种是专业化职业学校。这类学校按教育的内容又可分为三种：以技术教育为主的学校，如技术学校；以农业教育为主的学校，如农业学校；以商业教育为主的学校，如商业学校。 普通教育职业化的一个重要手段是学校课程多样化，这是南非课程改革的一个重要方面。普通学校课程的多样化旨在以学术教育为主的基础上，在普通教育中开设一些职前教育科目，注入一些职业教育因素，增强学生… 相似文献
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如果校长能如期望的角色那样进行课程领导，考虑到学校毕竟是将“正式课程”转化为“体验课程”的层级，不难想象它是课程改革取得成功的关键因素。然而，现实是考试、评价制度改革已摆上国家层面的议事日程，中央新政的推广实施不会快到短时间内就能解决学校“一长制”的问题，而且校长课程领导还面临着其他各种困境，但这并不意味着改善校长课程领导现在没有空间，正如任何地方都可以找到改革和发展的位置一样，任何时候都可以成为改革的起点。 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(19):15-17
各区县教委，燕山教委：
本市自2001年秋季开始基础教育课程教材改革实验以来，按照教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）精神，实行国家、地方、学校三级课程管理，改变了过去课程管理过于集中的状况，增强了课程对地方、学校及学生的适应性。然而，在实施过程中还存在一些问题，如对国家课程、地方课程和校本课程的性质及相互关系仍缺乏整体把握， 相似文献
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规划学校课程是在三级课程管理体制下学校获得的课程权力，它体现了传统教育观念的转变和新课程改革在学校一级的延续和深入。学校在进行课程规划中需要以课程政策、课程理论、变革理论、学校现状和学校愿景为基础，对学校的课程愿景、组织团队以及课程的诸多方案做出规划。规划学校课程可以采取内生模式、外引模式和分化模式等策略进行。学校课程的实施与学校课程规划同样重要，是学校课程理想与学校现状不断磨合的过程。它需要对学校现状进行分析，明确制约课程实施的关键因素，为提升这些因素做出努力，并在课程实施过程中渗透研究、评价与调整等行为，以进一步拓展学校课程。 相似文献
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“撒切尔主义”是撒切尔夫人上台在保守党内出现的一种占统治地位的意识形态。在“撒切尔主义”基本理念的指导下，英国政府在教育领域进行了一系列的改革，如实行全国统一课程、鼓励学校自治、推动教育的私有化等。这些改革对英国教育产生了十分深远的影响。 相似文献
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我国基础教育改革的重要内容之一是课程改革，校本课程尽管是舶来品．但它适应我国改革的需要，目前在很多学校都在进行探索和实验。从校本课程开发的理论与实践方面看形成了不少值得推广的经验。它对克服课程的大一统体制和忽视学校、教师、学生的不同需求的状况起着明显的改善作用。校本课程在适应国家课程改革需要，全面实施素质 相似文献
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“国家、地方、学校三级课程管理”是新课程改革的重要理念和举措。学校，不仅是课程管理中的一个层级，更是把三级课程进行整合落实的基本单位。随着课程改革的深入，越来越多的地区和学校认识到课程“整合”的重要性，把学校的整体课程体系建设摆在了学校课程改革的首位。北京市海淀区区域推进实施“课程整合自主排课”，借助项目的引领，海淀区14所小学展开了各具特色的学校课程建设。本期，我们聚焦海淀区五一小学，以期来自这所学校的经验能带给大家借鉴和思考。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出了新课程的培养目标。这一目标的确定，不仅对课程改革提出了具体的要求，也对新形势下学校如何搞好德育工作提出了具体要求。学校要在研究课程改革的同时，积极研究符合课程改革理念的德育工作，使德育工作与课程改革同步进行，协调发展，共同提高。一、构建符合新教育理念的德育工作目标当今时代是一个竞争的时代。如何适应这种竞争，是学校教育目前要认真考虑的首要问题。要解决好这个问题，就必须在建立符合新教育理念的课程改革目标体系的同时，紧密结合学校实际，按照时代要求，分层构建起符合… 相似文献
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基础教育课程改革给学校发展提供了新的机遇，也提出了各种新的挑战。校长作为学校课改的引领者、推进者，如何带领师生走进新课程，如 相似文献
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课程改革给我们的直接感受更多的是课程结构、内容、评价和管理的革新。但是从深层意义上说．新一轮课程改革就是当前学校文化的重建。一方面，课程改革对学校文化提出挑战．为学校文化重建提供契机．课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一：另一方面．文化是课程改革的背景之一，是课程政策和课程制度形成的“土壤”。课程改革能否顺利进行．关键是看校园文化能否为新课程提供适宜的生成环境。 相似文献
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我国基础教育实行国家、地方和学校三级课程管理体制，让学校自主开发一部分课程，并提倡学校以校本化方式实施课程。与此同时，校本培训、校本教研、重塑学校组织结构和文化等主张也被提了出来。而校长是校务的最高领导人，学校层面课程改革进行得如何，显然与其密切相关。上述课程改革的具体内涵，说明重在“执 相似文献
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实施新课程中教学观念与学习方式的转变 总被引：2，自引：0，他引：2
教师的教学和学生的学习对于课程改革来说至关重要，因为教与学是课程从理念形态转化为实际效果的媒介和手段，任何课程改革只有落实到课堂教学的层面，才能改变学生的学习和生活，才能引起学校教育的深层变化，也才能真正实现改革的理想。因此，新一轮基础教育课程改革对教学与学习方式也提出了变革的期望，要求我们转变传统的“教”与“学”的观念，从而推动课程改革的顺利进行。一、教学观念的转变本次课程改革对原有的课程体系动了一次“大手术”，一些新的课程形态如研究性学习、综合实践活动等成为引人注目的“亮点”，集中体现了新课… 相似文献
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学校发展的优势是特色，特色是学校的个性，是学校发展的活力，建设学校特色是学校发展中的重大战略。突出外语特长、坚持母语基础、重视思维能力，是现代外语学校实施课程改革的基本思想。近年来，我校积极推进课程改革，在课程改革的实践中进行理性探索，形成了“以母语为基础，弘扬民族文化：以数学为重点，突出理科思维；以外语特长，培养国际人才”的办学特色，实现了跨越式发展。 相似文献
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尹海川 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(1)
基础教育课程改革涉及到培养目标的变化、课程政策的调整、课程结构的改革、课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训等内容，其中教学改革是课程改革的重要组成部分，教师教育观念的更新、学生学习方式的转变、对教师与学生的评价方式的转变和学校管理制度的重建将是课程改革实施过程中的标志性体现。从课改实验区的现状看，课程改革以来，取得的成果很多，各级教育主管部门和学校领导对课程改革很重视，教师们的教学观念发生了很大的变化，对课程改革充满了坚定的信心，这是一个良好的开… 相似文献