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新《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程”。我们积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，精心设计新颖多变的游戏活动，有目的、 相似文献
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学前教育理论层面的价值取向是随着社会的发展和教育改革的进程而不断发生变化的。近二十年来,我国学前教育理论层面的价值取向的集中成果应该体现在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教师指导纲要（试行）》的基本理念中,其中的价值取向与过去有着很大的区别。可以说,1989年颁发的《幼儿园工作规程》是我国幼儿园教育改革的革命性文件,充分体现了新的价值取向：注重幼儿身心全面健康的发展和体智德美诸方面教育的互相渗透和有机结合,而不仅仅注重知识技能的获得;关注教育中的年龄特征和个体的“发展适宜性”,注意“因人施教”,促进幼儿在不同水平上的发展;强调幼儿的主动活动和活动过程;主张以游戏为基本活动;提倡寓教育于幼儿园的环境和一日活动之中。 相似文献
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幼儿教育中的自由活动是幼儿一日活动中不可缺少的重要环节,是实现幼儿园教育目标的重要途径。在《幼儿园工作规程》中也明确提出：“幼儿园应保证幼儿愉快的、有益的自由活动”。对于这种自由活动的质量评价具有双重性：既应当是幼儿愉快的活动,又应当是有利于幼儿身心发展的活动。针对幼儿的年龄特点,寓教育于自由活动中,有利于幼儿身心和谐发展。那么,如何指导幼儿进行自由活动呢？ 相似文献
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一、课题的产生
《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育的性质是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。《纲要》在《规程》的基础上，进一步将幼儿园教育任务的终极目的突显出来， 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这一提法具有深刻的理论依据和深远的实践意义。多年来,我园深入贯彻执行《规程》和《纲要》精神,更新教育理念,牢固树立“健康第一”的思想,以幼儿健康成长为根本,创造性地开展体育活动,促进幼儿健康和谐发展。在实践活动中,我园广大教师将《规程》和《纲要》的教育思想和观念切实转化为教育行为,积极开展全园性晨间体育锻炼、课间自主体育游戏、下午游戏性篮球特色活动等一系列户外体育运动,在确保活动时间的前提下,力求增强活动实效。 相似文献
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《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。然而,幼儿教师在日常工作中,往往只重视教育活动的设计与组织,忽略了日常保育工作,存在着“重教轻保”的倾向。作为幼儿教师,应该像重视教育工作那样注重保育工作,将保育工作贯穿于一日活动的每个环节, 相似文献
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在幼儿园教育活动中,体育活动一直被放在重要地位,因为它是受教育者全面发展的重要因素。然而,由于体育活动的效果在短时间内难以显现出来,不像其他教育活动可以较快地取得成效,因此,一些幼儿园为了迎合家长急功近利的思想,往往有意无意地忽视体育活动。《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园的主要任务：“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施。体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。” 相似文献
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《幼儿园工作规程》指出：幼儿园要创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件．促进每个幼儿在不同水平上的发展。给孩子一个空间，让他自己去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争。因此，有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境．可较好地达到教育目标，有效地促进幼儿的发展。 相似文献
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幼儿教育小学化就是提前给幼儿传授小学知识,用小学的教学方法让幼儿习得知识技能。《国务院关于学前教育发展的若干意见》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》中明确规定,幼儿教育要以游戏为幼儿基本活动,幼儿教育的重要任务是为幼儿一生发展奠定基础。游戏活动对每个人虽说都有普遍意义,但对儿童却有特殊的价值,游戏是幼儿的主要活动,幼儿是在游戏中学习,在游戏中发展的。 相似文献
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韩晓艳 《中国基础教育研究》2006,2(3):160-161
语言不仅是一种符号系统，而且还是人们相互之间进行感情沟通和信息交流的工具。学前期儿童通过语言日常交往，通过语言学习知识、获得经验，学前期儿童语言发展是非常重要的。儿童语言发展的关键是有一个良好的语言环境，即：孩子们有一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能达到积极应答的环境。多少年来，我们根据《幼儿园工作规程》指出的“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”的要求及《幼儿园教育指导纲要》的“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈体验语言交往的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”的语言目标，我们把儿童活动区看作是儿童教育环境和教育活动不可缺少的部分。尤其语言活动区活动，我们的语言活动区分为阅读、讲演、编制三个角：大大促进了儿童语言的发展。 相似文献
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《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的品行教育应以情感和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活的各项活动中。幼儿期是儿童个性初步形成的时期，是儿童道德品质的奠基阶段。如果我们把握住教育契机，对幼儿进行良好的教育，则可以为其道德品质和良好行为习惯的形成起到积极作用。 相似文献
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董玉倩 《重庆第二师范学院学报》2011,(2):81-82
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好的规则是一切活动的保障。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园的常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境相互作用。《纲要》强调以人为本的教育理念，注重幼儿的自主学习和自主发展。这给教师们带来了困惑：自主和规则是怎样的一种关系？怎样才能使它们协... 相似文献
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侯爱梅 《现代教育管理与教学》2007,(3):23-24
随着我国幼儿教育改革的不断深入和《幼儿园工作规程》的出台，幼教工作者对幼儿教育活动的研究正朝着更深、更新、更具有特色的方向发展，一些新的教育观和教学方法在幼儿园中被广泛接受和采用。在这种形势下，幼儿心理健康教育受到大家的关注理所当然。但在幼儿心理健康教育活动的开展过程中，也明显地存在一些问题。本文试对此进行简要分析。 相似文献
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一、研究目的和意义
从小对幼儿进行科学教育，对培养幼儿良好的科学素质具有重要意义。幼儿的科学教育主要是一种启蒙教育，重点在于萌发幼儿爱科学的兴趣，培养幼儿开展科学观察和科学操作活动的初步能力．从而开拓幼儿的视野，丰富幼儿的科学知识经验。《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》都明确指出要对幼儿进行科学教育。我们根据本园具备种植活动的有利条件．以蔬菜种植系列活动为载体，结合大班幼儿的教育任务． 相似文献
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在长期的幼教工作实践中我们发现,许多幼儿的个性品质出现自信心下降、独立意识缺乏、性格孤僻等现象。令人担忧。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应在各项活动的过程中。根据幼儿不同的心理发展水平,注重培养幼儿良好的个性品质…… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接．综合利用各种教育资源．共同为幼儿的发展创造良好的条件。”《幼儿园工作规程》中也强调：“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合．注意两个阶段教育的相互衔接。”幼小衔接是幼教界备受关注的问题．近些年全国各地在这方面的研究成果相当多。 相似文献
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《幼儿园工作规程》指出：幼儿园要创设与教育相适应的环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上的发展。幼儿园环境是幼儿显性教育和隐性表达的重要因素。一个有启发性和支持性的丰富环境能吸引着儿童, 相似文献
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《幼儿园工作规程》要求：“幼儿教育要创设与教育相适应的良好环境。”我园坚持以幼儿发展为本的教育理念,勤酷不境教育,促进幼儿健康发展。 相似文献