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俗话说：“授人鱼,不如授人予渔”。意思是给人鱼,不如交给人打鱼的方法。可见方法比知识更重要。高中化学的教学除了知识的传授外,还应该对学生进行学法的指导,让学生科学地掌握知识。 相似文献
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古语说．授之以鱼．不如授之以渔,这里强调的是一种学习方法的侧重．教育家叶圣陶先生也说“教是为了不教”,那么,如何在历史课堂教学中让学生“活”起来呢？根据我校初中学生的认知水平．对教材内容进行了挖掘,对课堂教学形式也进行了更新设计,让学生具有自主学习的时间和空间．变被动接受为主动探索学习,努力创造高效的初中历史课堂。一、关注学生的“学” 相似文献
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在教学过程中．学生知识的获得,必须通过学生积极思考和实践活动．必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此,把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习, 相似文献
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语文教学是一门基础学科,要提高语文教学质量,就要从端正教学指导思想入手,从”教书育人”的高度出发,真正把学习的主动权交给学生。这是合作学习的最初出发点,同时通过合作和协作,完成学习任务,提高学习成绩,也是我们现在采用这一模式的主要目标． 相似文献
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中国有句名言：“授人鱼，不如授人以渔。”意思是把鱼送给别人，不如交给别人打渔的方法。因为送给的鱼总是有限的，可是得到打渔的方法后，打到的鱼就是无限的。可见方法的重要性。高中数学学习也是这样，要讲究学习的方法。 相似文献
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任何一名优秀的高中语文教师,在教学中都会想方设法．尽最大努力调动起学生学习的积极性、主动性,把学习的主权真正地交给学生,保证他们有足够的自主活动时间,给他们充分展示自己、最大限度地发挥自己的空间,使学生的主体地位体现的淋漓尽致。 相似文献
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英语教学的目的就是要培养学生独立阅读理解能力和应用语言的能力,因此阅读教学在英语教学中有非常重要的地位。而在传统的阅读教学中,学生缺乏自主阅读的积极性,阅读能力得不到充分的发展,阅读教学的目标远远没有达到。因此阅读理解常成为学生学习英语的一个难点,这就进一步要求我们在实际的教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。 有言道,授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求我们不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”。 相似文献
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古语云：“授之于鱼不如授之以渔”,用于目前的课改口号说就是“教会学生学习”,教会学生主动学习和善于学习。它既强调学生学习目的、动机、态度,也指学习方法和策略。 相似文献
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传统教学过多注重知识的教学,忽视学生学法的指导。是“授之以鱼”,而学法指导是“授之以渔”是教给学生怎样学习,即有“学会”转变为“会学”。具体讲学法指导包括学习内容的指导和学习方法的指导。目的就是教会学生学习,是教师对学生进行学习方法的传授、诱导和渗透,帮助学生掌握科学的有效的学习方法,使学生逐步形成较强的自学能力。这样才能给学生自主学习一把金钥匙。结合思想品德课教学特点,谈谈如何在教学中指导学生学习。 相似文献
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近些年来,各地课堂教学改革如火如荼．较典型的有江苏洋思中学的“先学后教,当堂训练”模式：山东东庐中学教学合一的“讲学稿”模式;江苏杜郎口中学的“三三六”自主学习模式等等．无论什么样的模式,他们都打破了以教师为中心倾向,把主角交给学生,教师把学习的空间和时间还给学生．让学生主动参与数学活动的全过程, 相似文献
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我从事计算机进行以来．主要交给学生计算机的维修方面的知识,在教学过程中我发现,学生水平可以分为几个层次,如果在计算机教学中单一采用项目教学模式．没有具体考虑到每个学生在学习、理解、接受知识等方面的差异,会导致学生学到的知识和技能也有了差异,甚至出现两极分化, 相似文献
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“授之以鱼,不如授之以渔”,培养学生的学习兴趣,教给学生学习语文的方法是语文教师的主要任务之一。教师要根据不同学生的学习情况,帮助他们制定出切实可行,便于操作,并且具有检测性的学习计划。指导学生利用工具书,运用圈点批注等方法做好课前预习,为提高课堂听课效率打好基础。同时还要着力培养学生良好的课堂听课习惯和涉猎课外知识的主动性和自觉性。这样日复一日,学生的语文素养就会潜滋暗长,不断提高。 相似文献
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“授之以鱼,不如授之以渔”,培养学生的学习兴趣,教给学生学习汉语文的方法是汉语文教师的主要任务之一。教师要根据不同学生的学习情况,帮助他们制定出切实可行,便于操作,并且具有检测性的学习计划。指导学生利用工具书,运用圈点批注等方法做好课前预习,为提高课堂听课效率打好基础。同时还要着力培养学生良好的课堂听课习惯和涉猎课外知识的主动性和自觉性。这样日复一日,学生的汉语文素养就会潜滋暗长,不断提高。 相似文献
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新闻战线“三项学习教育活动”开展三年了,取得一定成效．但是发展还不平衡。中国记协是党联系新闻界的桥梁和纽带．推进新闻队伍建设和进行新闻行业管理是中国记协的主要职责．也是党交给中国记协的任务。因此．“三项学习教育活动”应当是我们工作主线的题中应有之意．其他工作都应当围绕这条主线．纳入这条主线．主线就是影响力．主线就是感召力．否则桥梁纽带与“三项学习教育活动”就会成为“两张皮”。[第一段] 相似文献
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作为老师，最重要的是教会学生怎么去学习，激起学生的学习兴趣，让他们自己动手、动脑主动去学，这就要求教师在语文教学中培养学生有的创新意识。
古代的《学记》中说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师。”所谓“授人以鱼，不如授之以渔”说的就是这个道理。著名的教育家卢梭提出，教育的本质不在于告诉他一个道理，而是在于教育他们怎样去发现真理。 相似文献
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授人予鱼,不如授人予渔。初中教师在数学教学中,不仅是知识的传授者,更应是方法的授予者。初中数学学习方法指导包括：课本内容读的指导,教学过程听的指导,做好问题思的指导,注重激发说的指导,注意学生记的指导,培养学生写的指导,严格学生纠错指导等。 相似文献
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在高中生物学必修教材中比较重要的概念约有450个．有具体定义的概念有近200个．平均每节课中都要涉及4—5个重要概念。快速准确地理解这些概念是学生学习生物的基础,但是在很多情况下学生对某些核心概念理解模糊．给后来的学习带来很大的障碍。可见概念教学始终应该是我们教学工作者长抓不懈的内容．也是需要我们倾注思考的内容。 相似文献
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在高中教学方面．我们“遭遇”了新课程改革．这对于我来说既是机遇．又是挑战。新课改倡导全员教学．强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展．培养学生良好的品质和终身学习能力：新课改倡导自主性学习和合作性学习注重探究性学习和创新性学习。而相对于义务教育阶段．高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要．进一步发挥学生的基本语言运用能力．为他们进一步学习和发展创造必要条件。因此．新课程对教师的教学能力提出了更高的要求．尤其是我们边远地区高中的英语教师。通过这一阶段的教学有以下几点体会： 相似文献