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1.
网络多媒体辅助大学英语写作教学有助于提高学生的英语写作能力.实践证明,充分利用网络多媒体辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学.本文从网络多媒体用于大学英语写作教学的理论基础、网络多媒体辅助大学英语写作教学的方式及其优势三个方面探讨了网络多媒体在大学英语写作教学中的作用. 相似文献
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大学英语教师在写作教学中的角色对学生的写作能力有着重要的影响.为了提高大学英语教师写作教学的效率和学生的英文写作能力,在分析大学英语写作教学现状的基础上,从后方法的视角就大学英语教师在写作教学中的角色定位和转换问题进行了探讨. 相似文献
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陈文静 《黔南民族师范学院学报》2009,29(4):75-78
主位结构在英语语篇中起着重要的作用,是促进语篇连贯的重要内容之一.连贯是大学英语写作教学的重点.本文介绍了主位结构理论的定义和主位推进模式,并以此为基础探讨了主位推进模式与篇章内容的关系,及其在大学英语写作教学中的运用. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
本文以模因论为切入点,探讨背诵策略在大学英语写作教学中的重要作用并提出对其运用的合理方法,以期进一步提高大学英语写作教学的质量和学生英语写作的水平。 相似文献
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反馈对写作教学的效果具有重大意义,是英语写作教学的重要研究课题。分析大学英语写作教师反馈现状,并提出相应的对策,尤其是提出大学英语写作教师反馈应采取的反馈重点和反馈手段,对激发学生写作动机、提高学生写作能力等方面起着重要作用。 相似文献
6.
罗娜 《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
大学英语写作是外语教学中的重点和难点。为了提高学生的写作水平,培养学生良好的写作习惯,本文试图将模因论引入大学英语写作教学中,探讨在模因论的指导下进行英语写作教学,并强调背诵、仿写以及正确英语思维对英语写作的重要作用。 相似文献
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随着形成性评价在大学英语教学中的作用日益彰显,其在培养学生英语写作能力上的作用也越来越受到关注.本文以形成性测评理论为基础,结合大学英语写作的教学现状,为大学英语写作教学的模式开拓了新思路,为提高学生英语写作能力提供了有效途径. 相似文献
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英语写作对于提高学生的综合英语水平有着十分重要的作用,但是长期以来,却一直是大学英语教学方面的薄弱环节.文章将任务型教学模式与英语写作教学相结合,为如何设计英语写作课程从而有效地提高学生英语写作水平提出一些设想和建议. 相似文献
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英语写作是大学英语教学的重要组成部分.本文从分析英语写作在大学英语教学的现状入手,在语言的输入与输出理论的基础上,探讨了其时于大学英语写作教学的启发. 相似文献
10.
针对当前非英语专业大学英语写作现状,该文基于过程写作法和成果写作法的写作理论,结合对应用型普通高校大学英语写作教学的实验,探究了写作评改机制对提高英语写作能力的作用. 相似文献
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文章对高等教育出版社和清华大学杨永林教授共同开发的"体验英语写作教学资源平台"教学功能及研发理念进行了简要介绍。采用实验对比的研究方法检验了该平台在大学英语写作教学中的使用效果,数据统计分析结果显示:学生在使用该平台完成一学期的写作教学训练后,其写作能力有较显著提升,具体表现在内容表述、句式多变、语言正确等指标方面,写作成绩提高较为明显。 相似文献
12.
英语写作是英语教学研究中一个非常重要的研究课题,而网络技术已广泛运用于大学英语教学中,如何在新型环境下,利用网络技术和传统课堂对学生进行英语写作教学是迫在眉睫需要解决的问题。本文综述了国内写作教学研究动态,设计了相关的教学实验,并对前期成果进行了分析。 相似文献
13.
模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新兴理论。语言模因论是从模因论的角度审视语言及其相关现象。对语言模因传播途径和方式的研究为大学英语写作教学提供了新的视角。文章以语言模因论为理论依托,构建了大学英语模因教学模式,并对语言模因在大学英语写作教学中的具体体现和运用进行了探讨,以促进大学英语写作教学效果的提高。 相似文献
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杨素君 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):155-156
传统英语写作教学的特点成为大学英语教学的瓶颈之一。随着网络技术在社会各个领域的不断渗透,网络英语写作教学的优点克服了传统英语写作教学的种种不足,网络写作教学成为可能。各种方式的网络英语写作教学为英语写作教学的开展提供了有益参考。 相似文献
15.
为了验证将模因论运用于大学英语写作教学的效果,文章采用实证研究的方式,在大学英语写作教学中实施了“背诵—仿写—创新”的教学模式。实验结果表明,基于模因论的“背诵—仿写—创新”大学英语写作教学模式有助于改进学生的英语学习习惯、写作习惯以及对英语学习和写作的态度,能有效提高其英语写作能力及整体英语水平,因此,是一种有效的大学英语写作教学模式。 相似文献
16.
陈伟 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
大学英语写作的现状表明,大学英语写作需要一个开放、自由的协同创作的学习环境。而Wiki以其使用方便、有组织、可增长和开放性的特点,为大学生练习英语写作提供了一种跨越时空限制的协作写作的环境。在建构主义、人本主义理论的指导下,结合协作式写作的特点创建的基于wiki的协作英语写作平台,旨在实现计算机技术与语言写作教学的整合,为大学英语写作探索新的教学方法。写作主题是协作的出发点和归宿,协作写作模式的六要素,通过教师和学生之间的互动协作形成一个完整体系。 相似文献
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写作是英语交流不可或缺的关键能力,也是英语教学必不可少的重要内容.针对大学生英语写作容易在选词、语法等方面出现错误,以及母语负迁移问题,在分析问题产生原因的基础上,结合语料库语言学、认知心理学等相关理论,探索程式语在大学英语写作教学中的应用.通过教学材料中程式语的提取、课本中程式语的使用情况分析、命题作文写作中程式语的... 相似文献
18.
邹永丽 《河北广播电视大学学报》2012,17(3):94-95
培养学生的语言运用能力是大学英语教学的一个重点,而一个人写作能力的强弱从某种程度上反映了一个人英语水平的高低。目前高职高专学生英语写作能力普遍较差,探索把自主学习融入大学英语写作中具有迫切的现实意义,有助于培养高职学生英语自主学习能力,进一步提高他们的英语写作能力,以满足毕业后职业的需求。 相似文献
19.
隋俊 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):173-174
本文针对性地分析高职英语课堂教学的现状和学生现有的英文水平,在高职英语写作课堂上和口语课堂上,教师通过向学生讲授功能性言语理论知识,从而帮助学生运用功能性言语知识提高口语和写作水平。 相似文献