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1.
石桂山 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):67-69
课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。教学艺术的合理运用可以充分的激发学生的求知欲,让学生体会到学习物理的乐趣并展示物理的科学美。下面就物理课堂教学艺术进行简单的探讨。 相似文献
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学校教学最主要的教学形式当为课堂教学.物理课堂教学作为中学教育的重要组成部分,仍旧存在学生难学、老师难教这一问题,导致物理教学质量受到程度不同的影响,学生整体素质的加强、发展受到不同程度的制约,由此可见分析谈论加强物理教学课堂趣味性、有效性的方法以及措施是非常有必要的.一、通过问题的创设来加强教学的有效性每一堂课堂教学的顺利进行都离不开问题的帮助.老师通过向学生由浅人深的不断提问,能够帮助学生不断的分析以及思考,进而帮助学生逐渐养成独立思考的习惯,提升学生的独立思考以及分析问题的能力,同时促进学生的探索精神. 相似文献
3.
本文从中学物理课堂提问教学中存在问题出发,分析提问教学应当注意的问题,并有针对性提出物理课堂教学的提问策略,以期对中学物理教学中提问教学有所启示和帮助。 相似文献
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刘旸 《中国教育科研与探索》2007,(2):66-66
在中学物理教材的各章各节中，时常渗透着物理学的思维方法，如果我们在物理课堂教学中能够很好的运用思维方法，充分体现教学目标中的“能力目标”，就能实现培养学生解决物理问题，应用物理知识的能力，实现了教给学生一把开启物理知识大门的金钥匙。如果我们在物理课堂教学中能恰当处理思维方法与教学实践的关系，就能使课堂教学得以优化，并能很好的调动学生在学习活动中的主体地位。下面我就中学物理思维方法中的部分特点谈谈自己在教学中的做法： 相似文献
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随着基础教育课程改革的深人，我们注意到有关物理学发展历史的知识更多地贯穿、溶人于物理教材中，这对于培养学生学习物理知识的兴趣，探究物理科学的方法和能力及系统地掌握物理知识具有重要意义。然而，由于功利思想等因素的作用，许多学校在物理教学中，都不同程度地存在忽略物理学史的渗透教学。对此，我们的教育工作必须有足够的认识，在物理教学中充分做好物理学史的渗透教学，全面实施素质教育。 相似文献
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根据物理学科的教育教学要求,落实推进物理课改常态化的精神。为了进一步促进物理教育教学工作,进一步落实好物理课堂教学,提高物理教育教学质量。根据新的课程改革中物理教学的课改理念：＂从生活走向物理,从物理走向社会＂,认真落实好教师的教学行为和学生的学习方式转变。在物理课堂教学中必须做到：（1）教学前的准备。脑中有目标,心中有问题,目中要有人,手中要有法。（2）课堂教学行为。五步法（读、思、做、交、表）。（3）课堂教学方法。引领（好学生）、促进（中等生）、推动（差生）。为此,从关注三个核心价值观（学生学习行为、教师教学行为、三维目标达成）出发,特制定本评价表（试用稿）。 相似文献
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课堂是教学的主阵地．课堂教学质量关系到学校教育的水平。提高课堂教学质量是现代教育改革不断深化的形式下引起社会各界广泛关注的问题。中学物理教师作为执教者．如何提高物理课堂教学质量是需要在实践中思考的课题．这也是衡量一个教师教学能力的标志。在多年教学实践中．我认为提高物理课堂教学质量要注意以下几方面的教学． 相似文献
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在新课程背景下，教师成为教学的组织者、引导者，并帮助学生建立新型的学习方式。在物理教学中，教师应有效利用提问的方式，让学生去发现、思考、探究，逐步培养其问题意识，这种学习方式将影响学生的思维品质、思维习惯、思维能力，进而提高学生的学习能力。从课堂教学的实际来看，课堂提问的设计是一门技术，更是一门艺术。提问得当，可以激发学生思维，提高学生学习的热情：提问不当，不仅无益于教学，还会压抑课堂气氛，禁锢学生思维。因此，在物理课堂教学中， 相似文献
9.
在中学物理教学中渗透现代物理知识是物理学的发展、高新技术的广泛应用以及素质教育发展的必然。同时在物理教材中增加现代物理知识的内容;将物理学前沿引入课堂教学,增设现代物理及应用技术知识课是中学物理教学中渗透现代物理知识的主要方法。渗透现代物理学知识可以使中学物理教学教育面向现代化、面向世界、面向未来,可以推动整个教育改革,改经典式封闭教育为实际型开放教育。 相似文献
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物理教学是一门艺术,艺术是无止境的,应让生活走进物理,让物理走进社会。教师可运用多种实验手段激发学生的学习兴趣,运用魅力和情感充分感染学生,通过安排丰富多彩的课堂教学活动,营造欢乐、活跃的学习氛围,打造灵动的物理课堂,彰显自主学习的魅力。 相似文献
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教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的教学艺术。教师掌握了教学艺术,就能激起学生高涨的学习情绪,使学生的学习成为一种美的享受。本文结合物理教学谈谈对教学艺术的浅见。 相似文献
12.
正情感态度与价值观,是新课标中三维目标要求之一,已经被多数人所重视.在中学物理教学中,充分地将情感教育和物理教学有机结合,在物理教学中渗透情感教育,也是高效完成教学质量的一个可靠保证.可以说,"情感"就像磁场里的磁一样,存在于每一节物理课堂教学中,深深地影响着学生的认知活动.在中学课堂教学中如何有效地渗透情感教育,促进教学质量提升呢?笔者带着这一问题,就情感教育在中学物理教学中的有效应用做出以下分析.一、在中学物理教学中渗透情感教育的重要性所谓的情感教育,就是教师运用一定的教学手段,通过调动、激发来满足学生的情感需要,进而促进教学活动积极展开 相似文献
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<正>目前新课改的教学理念已被众多教师接受,而且将新课改理念落实到中学课堂教学过程中,与实践融合到一起,并有效提高教学效率和教学质量。新课改理念的实施对培养创新性人才具有不可或缺的作用。笔者从情感融入、教师素养培养、德育教育及中学教学与大学的衔接四个方面具体阐述如何在将新课改理念融入中学教学的过程中以优化中学物理教学。一、情感融入新课标中三维目标要求之一是情感态度与价值观。这一要求已经被多数人重视,在中学物理教学中充分将情感教育和物理教学有机结合,在物理教学中渗透情感教育,是高效完 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的自然科学,本身就有着很大的诱惑性,再加上有好奇心和上进心的高中学生,这就为在物理课堂教学中能设置更多的悬念提供了肥沃的土壤。教学实践和心理学研究表明,物理课堂教学中借鉴文学创作的做法,设置教学悬念是激发学生学习兴趣,提高课堂活力的有效途径之一。学生学习物理的过程也就是一个破译物理世界奥秘的过程。教师在教学中可以有意识地精心设置教学悬念,让悬念使物理课堂引人入胜,让悬念服务于我们的课堂教学。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>物理是一门以实验与观察为主的不同于其他学科特点的自然科学,正是因为这一学科特点,促使教师在教学过程中,要结合教学实际不断地探索和改进新的教学方法,而且对于同一学科,农村中学物理课堂教学与城镇中学的物理课堂教学也存在着一定的差异。以下我将根据我在农村中学从教十七年来的一线工作体验,谈谈农村中学物理课堂教学的一些做法。一、动之以情,激发学生学习中的情感动力多数人认为思想品德教育是政治教师的事,对于其他学科而 相似文献
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正学校教学最主要的教学形式当为课堂教学.物理课堂教学作为中学教育的重要组成部分,仍旧存在学生难学、老师难教这一问题,导致物理教学质量受到程度不同的影响,学生整体素质的加强、发展受到不同程度的制约,由此可见分析谈论加强物理教学课堂趣味性、有效性的方法以及措施是非常有必要的.一、通过问题的创设来加强教学的有效性每一堂课堂教学的顺利进行都离不开问题的帮助.老师通过向学生由浅入深的不断提问,能够帮助学生不断的分析以及 相似文献
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袁艳丽 《延安教育学院学报》2002,(3):74-75
课堂教学中物理方法教育的渗透着重强调在课堂教学中进行理物方法教育的渗透原则和渗透方法，以培养学生创新能力、创新思维为宗旨。渗透的四个原则是适时性、适度性、隐含性、融合性。渗透方法从教学的四个角度加以归纳，即对物理学史的事例通过剖析体会物理方法，以实验为基础进行物理方法的训练，在概念、规律的讲解上进行物理方法的介绍，在复习中进行物理方法的归纳等。 相似文献
18.
陈辉 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
物理作为素质教育的重要组成学科，对于学生的综合素质培养具有举足轻重的作用。随着新课程改革的不断推进与发展，中学物理受到越来越多的重视，并且，物理课堂教学也得到不断的改革与创新。课堂教学作为中学生物理知识传授的最基本、最主要的途径，课堂教学质量的好坏直接影响了物理教学质量的高低。创新课堂教学，调动学生物理学习的积极性与主动性，充分发挥学生参与到课堂学习的主观能动性，对于提高物理素质具有重要作用。 相似文献
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中学物理课程与教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来，由于教育观念滞后，人才培养目标同时代发展存在着较大差距。物理课程内容存在“难、繁、偏、旧”的现象。课程结构单一．学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生的经验和社会实际。在具体的教学实践中．又很少关注与其他学科的融合与渗透，对学生的终身学习和发展也关注不够。教师偏重于知识的传授，学生只好将主要精力放在知识点的学习和解题之中，对技能、物理过程和方法则关注较少或落实不够。强调接受学习，忽视发现学习及科学方法的掌握。这些问题的存在，使中学物理教学面对着十分不利的局面。随着时代的发展，社会对人的素质的要求越来越高，物理课程与教学的改革势在必行。 相似文献
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王斌 《教学管理与教育研究》2021,6(3):95-96
随着新课程标准和改革理念在学校教育教学中的不断渗透,在培育学生核心素养的要求下开展初中物理教学能提升课堂教学效率.对初中物理教师而言,在培养学生核心素养方面有着学科的要求和特点,要在了解、引入核心素养培养理念的价值的基础上,探寻解决初中物理课堂教学问题的有效途径,以满足初中学生有效学习物理知识的需求,推动初中物理教学改革的实施和深化. 相似文献