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为了将交际法用于教学,加强对高职学生实际语言运用能力的培养,采用调查分析法,重点论述了交际教学法的优势及如何有效地运用交际法进行英语教学,提高高职学生的英语交际能力。旨在引起教师对英语交际法教学的重视,提高英语课堂教学的效果。 相似文献
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大学英语教学改革中,如何学好英语是基础,如何运用好英语是关键所在,怎样提高大学生的英语交际能力变得尤为重要。该文通过对英语交际能力组成部分的介绍来展现其在大学英语体验式教学中的重要性,进而探讨在运用交际英语教学法来提高学生的英语运用能力的过程中教师首先应该解决的问题。 相似文献
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大学英语教学改革中,如何学好英语是基础,如何运用好英语是关键所在,怎样提高大学生的英语交际能力变得尤为重要。该文通过对英语交际能力组成部分的介绍来展现其在大学英语体验式教学中的重要性,进而探讨在运用交际英语教学法来提高学生的英语运用能力的过程中教师首先应该解决的问题。 相似文献
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初中英语课堂听写之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
孔碧蓉 《学生之友(初中版)》2010,(21):29-30
课堂听写对培养学生的综合语言运用能力起着重要作用。笔者在教学实践中发现传统的英语听写教学方式不能促进学生主动进行英语词汇的记忆,并且学生学习英语的综合能力也得不到全面培养：于是就如何提高初中生听写能力提出了自己的一些看法,对英语教学和学生学习都大有裨益． 相似文献
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莫运国 《衡阳师范学院学报》2001,22(5):128-130
交际法教学的目的是培养学生得体运用语言进行交际的能力。在大学英语教学中融进交际法教学原则，课堂教学以学生为中心，以学生的语言实践为主线，是培养和提高大学生英语交际能力的根本保证。 相似文献
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语法翻译法和交际法是英语教学中常用的两种方法.语法翻译法便于学生丰富英语知识,提高使用英语的准确度和英语读写译的能力;交际教学法则便于学生提高使用英语的流利度和英语听说能力.教师应将语法翻译法和交际教学法相结合进行大学英语教学,为学生打下扎实的语言基础,提高英语综合运用能力. 相似文献
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刘敏 《学生之友(初中版)》2010,(12):5-5
随着英语教学新大纲的改革,在英语教学过程中,对学生的要求也发生了改变。大纲要求学生学习英语不仅要学语法,更要提高运用英语进行语言交流的使用能力。传统的单调的教学方法渐渐地满足不了这种新的要求,而一种新型的教学方法交际法教学恰好可以弥补英语口语教学的缺陷。1.交际法的特点交际法是基于英语口语教学目的中培养学生的交际能力而发展起来的, 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(4)
英语写作不仅是大学英语教学中的重要环节,也是语言交际的重要手段,是衡量英语综合能力的重要指标。提高大学英语写作的对策有:通过阅读提高写作水平;以精读教学为依托、以精读课文为范文,从宏观到微观培养学生的写作技能;通过听写提高写作能力;要让学生明白写作应具有交际功能。 相似文献
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姜颖婷 《成都教育学院学报》2009,23(8):89-91
交际教学法强调以“学生为中心”,着力于培养学生的交际能力,是提高学生语言综合能力的行之有效的教学模式。文章通过探讨交际法的教学观、分析交际法的类型并结合何兆熊主编的《综合英语教程》,尝试在综合英语教学中运用交际法,以探索交际法在语言教学中的可行性与必要性。 相似文献
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在高中英语教学过程中,听写对于学生英语知识点的掌握起着举足轻重的作用。本文讨论英语听写中需要注意的几个方面,使听写在英语教学中起到更大的作用,提高学生的英语应用能力。 相似文献
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李广凤 《山西财经大学学报(高等教育版)》2000,(2)
:文章对交际法在大学英语教学中的具体运用进行了探讨 ,认为在教学中应加强语篇教学、组织各种形式的课堂交际活动、重视培养学生的社会文化能力以及要充分认识到教师在交际课堂教学中的作用 ,从而不断提高学生运用英语进行交际的能力 相似文献
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谈英语教学中交际法的应用策略及问题 总被引：1，自引：0，他引：1
张阿力 《南阳师范学院学报》2006,5(8):123-124
交际是人与人之间的交流活动,是英语教学的实际体现。英语教学的目的在于培养学生运用英语进行交际的能力。教学中,教师除了传授必要的理论和技巧之外,还应运用交际教学法,采用多种教学策略,以提高学生英语实际应用能力及交际能力。 相似文献
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随着对外交往的增多,如何提高口头交际能力成为大学英语教学的重点,本文对交际法在大学英语教学中的具体运用进行了探讨,介绍了它的概况以及大学英语教学的现状,分析了教师如何在课堂教学中运用交际法,从而不断提高学生运用英语交际的能力。 相似文献
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英语教学法的历史悠久,几百年来,已经形成了众多的教学法流派。随着我国对英语教育的重视程度不断提高。对英语教学方法的研究也越来越多。在英语学习中,培养学生的交际能力是十分重要的。在英语教学法中,交际教学法是一种注重交际能力的教学方法。它把语育教学妁过程作为交际过程,重在充分发挥学生的主体作用。把交际教学法运用到课堂当中,会调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高英语学习能力。 相似文献
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英语口语交际能力体现学生的英语语言综合运用能力。但受认知特点、学习能力等因素影响，学生的英语口语交际能力存在较大的个体差异性。对此，英语教师要基于主体性原则、趣味性原则、创新性原则，创新英语口语交际教学方法，以此丰富英语教学内容，提高学生的英语语言综合运用能力，强化学生对学科内容的理解，使学生真正感知到英语语言特色，让英语教学回归本真。文章从英语口语交际教学的内涵切入，分析创新英语口语交际教学方法的意义、英语口语交际教学现状，结合教学实例探究英语口语交际教学的创新策略。 相似文献
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英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力.教师的教学活动需时刻注意和认真对待交际能力的培养.实践证明,单纯运用传统的教学法并不能满足学生的实际需要,而交际法却可以弥补传统的语法教学的缺陷,满足学生学习英语的实际需要,有效地提高英语教学质量. 相似文献
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李建芳 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(5):86-87
英语交际法已越来越为国内外学者所重视,如何有效地运用该法组织大学英语教学,是一个重要课题.在英语课堂教学中,大学英语教师要不断深入钻研业务知识,改进教学法,提高学生的交际能力. 相似文献
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语言学习的目标是培养学生的交际能力，交际教学法是在培养交际能力这一理论基础上发展起来的，但在实际教学中，一些问题的出现往往会阻碍交际法的运用，文中提出相应的对策，旨在帮助英语教师运用交际教学法提高英语教学能力。 相似文献