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1.
小学课堂,承载着师生的生命律动,教师的"动"与学生的"动"相辅相成.让课堂"动"起来可以从合理创设教学情境入手,设计游戏引导学生进行动手操作;表演故事调动学生多维感官;联系生活点燃学生个性意识. 相似文献
2.
许春娥 《希望月报(上半月)》2007,(7):121
教师要创设条件,让学生课堂上"动"起来.一、心动要点燃学生学习数学的热情和激情,使之"心动".二、眼动要善于激发学生观察兴趣,帮助学生掌握观察方法,促进学生发展.同时也要让学生多看书预习.三、脑动应不断激发学生思考、探索,诱导他们大胆猜想,培养学生的创造性思维.四、口动营造轻松、融洽、平等的课堂气氛,使学生敢问;创设问题情景,使学生乐问.五、手动让学生在学习中多动手操作,是知识与实践相结合的关键.总之,通过教师创设各种情景,使学生动手操作,动眼观察,动脑思考,动口提问和交流等探索过程,即在"动"中学,在"动"中体验和求知. 相似文献
3.
《初中英语课程标准(2017年版)》关于教学中应注意的问题部分指出,"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣、营造宽松、和谐的学习气氛".课堂是学生学习英语的主要场所,也是最佳时间,所以教师要利用好课堂时间,不断优化课堂结构、不断提升学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,让英语课堂真正"动"起来,从而达到最终提升学生英语学科素养的目的. 相似文献
4.
学生是课堂的主人,是学习、认识和发展的主体.在地理课堂教学中,教师要要努力营造一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围,激发学生学习的主动性和积极性,让学生真正"动"起来,从而逐渐树立起学生主动参与学习的意识. 相似文献
5.
调动学生积极参与历史课堂教学.是教学方式的"革命",教师要进行创新教学;营造民主和谐的课堂氛围;创设历史情境,组织学生参与课堂教学;鼓励学生多"动手"和"动口". 相似文献
6.
林炜 《中小学心理健康教育》2017,(22)
一节成功政治课的重要标志之一就是学生能积极参与和融入课堂.作者基于常见的几种心理效应,结合自己的教学实践,尝试了让学生在政治课堂"动"起来的做法. 相似文献
7.
为获得理想的中职数学教学效果,本课题提出"让课堂'活'起来,让学生'动'起来"的具体教学实施方法,实践证明,能提高学生数学学习兴趣,增强学生数学应用能力. 相似文献
8.
"两课"是高校实施素质教育的内在环节和重要内容.实现"以人为本"的素质教育宗旨,推进"两课"教学实践,需要把握正确的方法论原则:在根本宗旨上,要处理好政治教育与"以人为本"的关系;在价值追求上,要处理好共性教育和个性教育的关系;在活动取向上,要处理好课堂与实践拓展的关系. 相似文献
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随着学习"三个代表"、实践"三个代表"的深人,"三个代表"思想如何进课堂是马克思主义理论课教学面临的现实问题.要讲清理论,掌握群众,体现"三个代表"思想的创新蕴意,必须解决好理论的"权威"与"维权"的矛盾;课堂中可能出现的"讲清"与"清讲"的矛盾;必须着眼于理论思维,全面梳理"三个代表"思想. 相似文献
11.
作为大学英语教学的一个组成部分,四级后的大学英语教学一直没有受到足够的重视。从课程设置角度看,目前的四级后大学英语教学已经不能很好的满足学生的学习需求。而多样化的四级后续课程设置既能满足学生的学习需求,也能很大程度上提高学生的语言应用能力。 相似文献
12.
霍晓静 《湖北广播电视大学学报》2013,33(2):110-111
大学英语四级后的教学到底该如何进行一直是困扰大学英语教师的一个问题。本文从一项对宿迁学院学生的问卷调查入手,对四级后学生的学习现状进行了调查分析。从后续课程设置角度看,目前的四级后大学英语教学己经不能很好的满足学生的学习需求。而多样化的四级后续课程设置既能满足学生的学习需求,也能很大程度上提高学生的语言应用能力。 相似文献
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14.
王颖 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(3):222-224
中小学英语教学的衔接是当前英语教学改革中的热点之一。小学阶段开设英语课是完全必要的,但初一新生的种种英语学习现状令人担忧。教育者必须高度关注教育过程中出现的衔接问题,积极辅以良策,使初一新生能迅速适应中学的学习生活。 相似文献
15.
合作学习是语言教学中一种具有创意的先进教学模式,可以优化整合英语课堂资源.在大学英语教学中,小组合作学习制可以有效提高教学质量,有助于开展积极生动的互动型课堂,促进新型师生关系的建立,不失为一种转变传统大学英语教学模式的良好契机. 相似文献
16.
张媛媛 《黑龙江教育学院学报》2012,(8):165-167
教学评价是实现英语课程目标的重要保障,形成性评价注重对学生的学习过程进行评价,将形成性评价恰当地运用到商务英语听说课堂,能改善课堂教学效果,有效弥补当前商务英语听说教学与测试中的一些不足。 相似文献
17.
陈松菁 《广东轻工职业技术学院学报》2012,(3):49-52
写作教学是大学英语教学中一项重要内容,但在大班中实行写作训练困难重重,时间和精力的投入与成效不成正比。本文从大班教学中存在的问题出发,分析了“写长法”的优势,并通过实际教学实践探讨“以写促学”在大班条件下的实施方案和注意事项。 相似文献
18.
许金芳 《中国基础教育研究》2007,3(7):91-94
教学是一门科学，更是一门艺术，英语课堂教学也是如此。本文主要结合英语课堂教学的特点，论述了作为一名合格的英语教师如何对这门艺术进行探索。文章主体从备课、上课、课后辅导和批改作业这不可分割的教学“四部曲”探索英语课堂教学的艺术性。备课是一个非常重要的准备环节，又包括备教学大纲、钻研教材，全面理解学生，备教学方法，设计教案等组成部分。上课这个关键环节主要从以下几个方面进行论述，包括构建和谐课堂气氛，新旧知识的衔接，发挥教师的主导作用，重表扬、多鼓励。最后的结束语呼吁英语教师要不断提高自身素质，才能使自身的课堂教学更精彩、更艺术。 相似文献
19.
陈鸿莹 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):263+269
本文由一体化教学法"语法听写法"在各种二语课堂的广泛应用,引发了对我国英语写作教学低效性本源的思考,提出从更正教学目的、加强语言输入、融多种语言技能于一体三个方面促进英语写作教学。 相似文献
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