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1.
彭全瑢 《成都教育学院学报》2000,14(9):79-80
教学过程既是传授知识的过程，又是发展智能的过程。知识的积累与能力的发展，两既有区别，又有联系。知识是发展智能的基础，知识积累有助于智能的发展，智能又是获得知识的前提，两之间是相辅相成的辩证关系。如果教师在教学过程中，只注意传授知识，而不同时注意培养能力，学生的智能是得不到相应发展的。因此，教师的任务是，既要传授知识，更要培养能力，包括思维的创造性，深入性和敏捷性。 相似文献
2.
教学就是传授文化知识、培养学生学习能力和实现德育功能。其转化作用就是传授知识，将社会积累转化为个体知识；培养自学能力，将前人的智力转化为个人的学习能力；寓德育于知识传授中。 相似文献
3.
传统的教学忽略了文化背景知识的传授，影响了听力教学的效果。了解文化背景有助于我们更好的理解西方文化，有助于提高听力的效果，从而提高教学的效率。 相似文献
4.
传统的教学忽略了文化背景知识的传授，影响了听力教学的效果。了解文化背景有助于我们更好的理解西方文化，有助于提高听力的效果，从而提高教学的效率。 相似文献
5.
在英语听力教学中,教授材料背景知识能帮助听者提高听力理解能力。传统的教学忽略了文化背景知识的传授,影响了听力教学的效果。了解文化背景有助于我们更好地理解西方文化,有助于提高听力,从而提高教学的效率。让学生了解东西方的文化差异也应该是听力教学的一项重要任务。针对学生对西方文化知识缺失的现状,建议在语言教学中从课堂内外加强西方文化知识的传授。 相似文献
6.
课堂教学中教师的情感修养○刘荣新（南昌县武阳中学课堂教学不仅有知识的交流而且有情感的交流，教学的全过程就是在知识与情感两条信息线路上相互作用、相互制约下完成的。在教学中，教师运用恰当的情感，不仅有助于知识的传授，也有益于激发学生接受知识。因此教师在教... 相似文献
7.
马辉 《伊犁师范学院学报》2013,32(3)
现有的经院式教学模式有助于法学知识系统化地传递,但是其固有的弊端是过于关注抽象知识体系的传授而不利于调动学生的主动性和实践能力的提高,且评价标准过于单一.抗辩式教学则侧重于向学生传授如何运用法律知识的实践技能,能够提高学生理解和运用知识的能力.作为经院式教学模式的有益补充,抗辩式教学可以通过开设专门的抗辩课程或在传统课堂教学中引入抗辩方法来展开. 相似文献
8.
反思"知识建构论"的教学意蕴 总被引：2，自引：0，他引：2
从知识形成角度,当前知识观上流行一种"知识建构论".反映在学校教学中,与之紧密相联的知识获得观,随即强调知识不具有传授性,只有通过建构式学习,学生才能获得知识.细究此说法,显然与长期教学实践探索出来的教学规律不相符.分析这种学习观的出现,其理论根源就在于过分肯定了"知识建构论"的教学意蕴,而忽视了"知识建构论"自身固有的理论局限性.坚持以辩证唯物认识论为指导,反思"知识建构论",则有益于重新认识知识形成和获得的机制.反映在学校教学中,则有助于澄清对知识传授的误解,以及认清知识传授与学生建构式学习观念之间相得益彰的教学意蕴. 相似文献
9.
马素素 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
现代社会和科学技术的迅速发展，要求教学不能再以单独传授知识为主要目的，而应该在此基础上给学生提供有助于其终身学习的动力和基础；教师的作用也不能再混同于一部百科全书或一个供学生利用的资料库。 相似文献
10.
11.
蔡榕津 《遵义师范学院学报》2013,15(4)
教师人格魅力在“中国近现代史纲要”教学中的作用是显著的.具有正确的政治立场,教师就会对自己所要传授的历史知识有认同感;具有丰富的历史知识及对相关事件的关注能让教师在学生中树立威信;良好的教学艺术则会有助于教师有效地传授知识,提高学生的学习积极性. 相似文献
12.
新课程改革下知识面临的处境和命运——兼谈如何处理增长知识和发展智力的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
当前人们对传授知识重要性的怀疑,是有其历史和现实原因的。新课程改革要求改变过于注重知识传授的倾向,并不是要否定知识传授的重要性,相反,而是要求我们在传授知识的过程中,进一步提高知识传授的水平和质量,充分发掘知识固有的多元价值,以最大限度地发挥知识对学生发展的价值。 相似文献
13.
课堂教学不仅要有知识的交流,而且还要有情感的交流。情感是人们对客观事物因个人需要和社会需求而产生的体验,在教学中,情感教育应属于教学的一部分,其不仅有助于知识的传授,也有益于促进学生接受知识。本文针对情感教育在初中语文教学中的渗透进行了具体的论述。 相似文献
14.
于瑞萍 《济南职业学院学报》2004,(3):65-67
书法教育不单单是知识和技能的传授,更为重要的是:在传授知识和技能的过程中书法的审美功能贯穿始终。在多年书法教学中总结了四点作为书法教学的主线:一、在知识的传授中培养学生的审美情趣;二、在技能的训练中审美功能贯穿始终;三、在作品欣赏过程中审美得到提高;四、在创作过程中审美能力得到更进一步的提升。一、在书法知识的传授中培养学生的审美情趣所谓书法知识是使学生了解和掌握中国书法艺术的性质、对象、历史、美学等一系列理论。它不仅有助于丰富学生的文化知识,增强学生的爱国情操、更为重要的是在书法艺术的海洋里领略书法艺… 相似文献
15.
教材例题、习题是渗透新理念、传授知识、培养能力的主要载体,是掌握学习方法的起点与基础．对其进行挖掘引申,有助于帮助学生系统掌握知识、提高解题能力．本文着眼于高考,从教材中一道圆锥曲线的例题习题出发,对相关类型的题目引申加以浅析． 相似文献
16.
学校是培养人才的摇篮,是传授知识的重要场所,而知识的传授是通过课堂教学来实现的。授课质量的好坏直接影响到学生对知识的吸收状况和成绩的提高。怎样才能激起学生的学习兴趣呢?这就涉及到教师口语锤炼问题。语言生动形象、幽默诙谐、讲课妙趣横生是吸引学生的法宝,同时也符合青少年的心理发展特征。教师生动性口语的运用不但有助于教学信息的传递,也有助于 相似文献
17.
课堂提问，是一种常见的教学方法，它既是传授知识的必要手段，也是训练思维的有效途径。在以促进学生社会性发展及良好品德形成为核心价值的品德课堂中，学习问题的设计质量直接关系到教学的有效性。一个好的学习问题有助于提高学生言语表达和解决问题的能力，更有助于教师及时获得反馈信息，不断调控教学过程，进而有效落实教学目标。如何有效地... 相似文献
18.
黄连生 《高等教育研究(山西)》1989,(2):19-21
传统的教学方法，往往是把传授知识作为首位来组织教学．其实，传授知识只是我们的教学任务之一，更重要的是在传授知识的过程中，有意识地培养学生的各种数学能力，不仅要使他们成为知识的接蹙者，而且要使他们域为知识的应用者和创造者。 相似文献
19.
吴江梅 《昆明师范高等专科学校学报》2004,26(3):78-79,86
在当前的高校法制教育中存在着一些错误观念：有的人视法制教育为守法教育，有的人视法制教育为传授法律知识的教育，还有人认为法制教育就是教会学生如何运用法律武器的教育。分析以上三种观念误区，挖掘其产生的根源，将有助于我们认识法的实质和精神，正确把握高校法制教育的性质，促进大学生公民意识的形成和法律素质的养成。 相似文献
20.
马仁良 《四川三峡学院学报》1997,13(1):94-96
在大学英语精读课教学中，文化知识的传授应具有语言知识传授同样重要的地位，在传授必要的语言基本知识的同时，也要传授所学语言国家的文化背景，宗教信仰，风俗人情，社会制度，生活方式，并且注重比较东西方文化间的差异。 相似文献