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1.
远程开放教育中课程辅导教师的职责和作用 总被引：6，自引：1，他引：6
贺桂英 《中国远程教育(综合版)》2001,(4):37-39
本文结合当前广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”工作的教学实践，探讨了课程辅导教师在远程开放教育中的地位和作用及其基本职责，指出辅导教师的工作是确保远程开放教育教学质量的决定因素，其工作的好坏直接影响开放教育试点工作的成败。 相似文献
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远程开放教育面授辅导的功能定位研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在对当前远程开放教育面授辅导的学习主体特征、在校学生主体对教师面授辅导以及学校支持服务工作的满意度调查分析的基础上,分析当前开放教育面授辅导的教学方式现状及其功能缺失问题,接着阐述了面授辅导的功能定位和辅导教师的职责。 相似文献
3.
龚辉 《现代远程教育研究》2007,(4):14-17
远程开放教育对基层教学点辅导教师工作提出了新的要求,“PIP”工作模式就是对远程开放教育教学模式改革的积极应对。“PIP”工作模式按照课前(PRECLASS)-课中(INCLASS)-课后(POSTCLASS)三阶段,对基层辅导教师教学工作模式进行了探索,提出了具体的工作方式和工作内容。 相似文献
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导学案在现代远程开放教育中的作用越来越突出,“导学、助学、自学”混合性教学模式使得基层电大面授辅导教师的角色发生转变,如何使导学案真正发挥导学作用,从而提高学生学习兴趣、保证开放教育教学质量？作者结合实践教学经验,对导学案的设计进行了具体阐述,以期对同行有所益助. 相似文献
5.
远程开放教育是教育形式多元化发展的产物，教学质量的保证和提高是其生存及发展的根本，其中面授辅导教师起着重要作用。因此，必须认真研究如何提高面授辅导课教学质量。 相似文献
6.
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开放教育面授辅导教学工作研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张振华 《南京广播电视大学学报》2011,(1):29-33
开放教育与纯粹的远程网络教育不同,虽然它要借助于网络教学,但是面授辅导仍然是学生学习必不可少的主要途径,也是开放教育学习支持服务的有机组成部分,它不仅影响着学习者的学习质量,而且也影响着开放教育人才培养质量,它具有远程网络教育无法比拟的独特优势。文章从开放教育面授辅导教学工作的现状及原因对开放教育面授辅导教学工作进行了研究．提出了做好开放教育面授辅导教学工作的五大对策。 相似文献
8.
对远程开放教育面授辅导课的再认识 总被引：3，自引：2，他引：1
朱晓萍 《南京广播电视大学学报》2008,(4):22-24
面授辅导课是远程开放教育教学工作中非常重要的一个环节,也是教学管理的一个重要内容,面授辅导教学的质量直接影响学生的学习质量,影响学校的教学质量。因此,有必要认真分析,加强探索,提高远程开放教育面授辅导课的质量,提高远程开放教育教学质量。 相似文献
9.
王照侠 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):137-140
面授辅导课教学在远程开放教育中的地位和模式,近年来争议较多.本文以《行政领导学》面授辅导课为例,探讨远程开放教育下的课堂教学必备要件,分析面授辅导课教学基本思路,总结面授辅导课面授教学工作实践,并认为改革和提高面授辅导课教学的方式和质量是一条现实的可行之路. 相似文献
10.
面授辅导课的设计 总被引：4，自引：0，他引：4
王惠 《湖北广播电视大学学报》2004,21(1):35-37
现代远程开放教育以课程为基本单元组织教学,面授辅导是电大为学生提供学习支持服务的重要环节之一。面授辅导课设计的基本内容是进行学习指导、解答疑难问题、组织学生讨论、提供助学服务等。还包括辅导教师选择适当的媒体组合形式,来丰富和完善教学内容,提高学习效率。其强调的是辅导教师、学生、媒体三者间的完善结合。因此在进行面授辅导课设计时,应把握学生实际、学生问题、教学方式这三个方面。 相似文献
11.
建构适宜的教学环境是成功组织实施现代远程教育教学活动的基础，也是构建现代远程教育教学模式的重要内容。根据我国国情与我校远程教育实践，本文认为，现代远程教育教学环境的建构应坚持“四网”结合。 “四网”结合，就是综合运用我国卫星电视网、计算机网、电信网（简称“三大网络”）和面授辅导管理服务网络等现有的信息基础设施与资源，集成“三大网络”远程传播、远程实时与非实时交流优势和面授辅导网络师生面接交流的优势。以此来实现现代远程教育资源的优化配置。 建构远程教育教学环境为什么要坚持“四网”结合？ 首先，建构“… 相似文献
12.
传统的教学模式与现代远程开放教育的教学模式有许多不同的特点和要求 ,两种教学模式下任课教师的职责发生了很大的变化 ,由单纯的面授灌输知识逐步扩大到建设教学资源、提供各种学习支持报务、利用现代教育技术手段进行面授导学等。随着职责的变化 ,教师的名称也经历了由“任课教师”到“面授导学教师”直至“课程辅导教师”的变化。随着职责范围的扩大 ,同时也引发了教师“代课酬金”的新的计算方法。 相似文献
13.
徐文均 《四川教育学院学报》2005,21(12):235-236
为了适应“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，现代远程开放教育的课程辅导教师，尤其是县级电大的课程辅导教师，应具有比一般教师更高的素质。他们不仅要转变观念，具有扎实的专业知识，而且还应该熟练运用现代教育技术，对教学过程和教学组织形式进行大胆的探索，加强对现代远程开放教育理论的研究，为我国现代远程开放教育的发展作出自己的贡献。 相似文献
14.
姚素梅 《牡丹江教育学院学报》2004,(2)
随着“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的进行,广播电视大学将成为现代远程开放教育的主力军。但是,许多电大辅导员在新的教育形式下却感到力不从心。本文论述了远程开放教育对教师的影响和新形式下电大辅导教师的定位,同时提出了提高电大辅导教师自身素质的基本途径。 相似文献
15.
在开放教育教学过程中，教师自身的教育观念、教学思想、教学模武和教学策略都要随之相应地进行“嬗变”。就开放教育辅导教师必备的面授、辅导、解决问题、电化教学、网络教学、实验实践、情感关怀、课题研究等八大教学策略，进行了论述和探讨，旨在全面提高开放教育课堂辅导的质量。 相似文献
16.
在远程开放教育条件下,网上学习逐渐成为主流学习方式。面授辅导课在远程开放教学工作中的地位及其作用正在发生着改变。本文从开放英语面授辅导的教学实践出发,分析了电大开放教育成人学生的特点和学习需求,以其教学设计、方法和策略的实例来说明如何发挥面授辅导课的功能和作用,以达到最优化的课堂教学效果。 相似文献
17.
赵翠芳 《广东广播电视大学学报》2004,13(3):26-28
我国的广播电视大学是实施远程开放教育的主要教育机构。电大为远程开放学习者提供开放性、多元化的教学资源是一种必然，而教学资源能否得到有效的整合利用则需要学员与教师、教师与各部门之间协作配合。面授辅导教师在这一过程中扮演极其重要的角色，他们能否发挥积极的作用，将直接影响到学员利用教学资源进行远程学习的效果。 相似文献
18.
针对开放教育学院的实际情况，笔者曾提出了远程开放教育课程的基本教学模式：“学生的自主学习＋教师的面授辅导＋课程教学资源＋个别化学习指导＋小组协作学习”。从该基本教学模式出发，提出“指导学习”（简称“导学”）一词，并对其基本内容进行了简要的论述。本文拟在此基础上，对“指导学习”作进一步的探讨，试图探索出电大课程辅导教师对开放教育学生进行“指导学习”的教学模式。 相似文献
19.
邵云 《南京广播电视大学学报》2001,(1):8-10
“人才培养模式改革和开放教育试点”工作对电大人来说，是一个新的课题，作为教师，应努力适应这种新的教学模式，积极探索适应远程开放教育教学特点的新的教学方法。本文就开放教育如何进行面授辅导问题谈自己在教学中的认识，以就教于同行。 相似文献
20.
一、教学模式采用现代远程开放教育模式 ,在辅导教师指导下 ,学生根据教学大纲规定的离散数学基础所要达到的学习目标 ,利用学校提供的文字教材、音像教材等学习资料开展个别化自主学习。教师通过面授辅导、函授辅导等教学形式以及网络教学、ＢＢＳ、电子信箱 (Ｅ-ｍａｉｌ)、电话等传输手段提供学习支持服务。教与学程序流程图二、学习支持服务1 .面授辅导 :由试点单位组织定期或不定期的面授辅导 ,由辅导教师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题 ,通过师生之间面对面的教学与交流 ,达到启迪思维、学习知识、培养学生综合能力的… 相似文献