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<正>体育教学模式是体育教学组织活动的一整套方法论体系,是在一定体育教学思想或教学理论指导下,为实现特定体育教学目标而设计的、相对稳定的体育教学活动程序,是联系体育教学理论和体育教学实践的纽带和桥梁。本文结合 相似文献
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提高体育教学效果是新课程改革所倡导的,本文主要论述了新课标对高中体育教学的影响、高中体育教学目标及实现高效高中体育教学的方法。 相似文献
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陈敏 《湖北成人教育学院学报》2012,18(5):148+151-148,151
体育教学的艺术,是教师的思想品质、业务知识、教学能力和经验技巧的高度结晶,追求体育教学的艺术,就是要达到体育教学的优化育人的根本目的。体育教学的艺术性,能诱发和增强学生学习的热情和学习动力;能创造出生动活泼的教学环境,使学生获得知识的营养,美的启迪和身心健康的和谐的发展,从而提高体育教学的效果。 相似文献
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体育游戏是一种开展极为广泛的社会体育活动,是体育教学的重要内容,是中学体育教学的有益补充。体育教学以人为本,随着体育教学方法的改进和新课程改革的实施,体育游戏在教学实践中已被广大体育教师所重视。体育游戏是体育教学的一种辅助手段,能摆脱传统课堂上单一的教学模式,丰富教学内容和教学方法,增强学生的学习兴趣,更好地促进学生掌握体育知识、体育技能,实现身心健康发展。论述体育游戏在中学体育教学中的应用,能为科学地开展体育教学提供有益帮助。 相似文献
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论体育游戏在中学体育教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
体育游戏是中学体育教学的重要组成部分,对培养学生的学习兴趣、发展个性、提高体育教学的实效性有着积极而广泛的影响。本文从教学实践环节出发,对中学体育过程中如何安排体育游戏提出了自己的看法。 相似文献
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陈国平 《开封教育学院学报》2015,(1):219-220
"快乐体育"是一种新的教学思想。采用这种思想进行体育教学,是新时期素质教育的必然要求。在体育教学中运用"快乐体育"教育思想,要注重遵循因材施教和激励性教学原则;注重快乐体育的教学方式,游戏教学法、小组合作教学法、情景教学法并用;注重快乐体育的教学评价,建立科学、合理的评价体系。只有这样,才能激发学生参与运动的兴趣,让学生在快乐的氛围中学习,掌握真正的体育技能,喜爱体育运动。 相似文献
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体育意识的培养是素质教育、终身体育发展的必然要求,对社会体育经济发展起着一定的推动作用,在日常的体育教学过程中应摒弃表面化、形式化教学,科学选用教学内容、教学方法、教学手段,提高教师的素质和能力,以培养学生的体育意识为教学主要方向。 相似文献
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唐蜜 《中国科教创新导刊》2013,(8):205
体育教育直接关系着人民的体质状况,随着社会的发展,增强人民体质备受各界的关注,体育教育要想进步,就需要进行体育教育的再认识,体育课程作为体育教学中的重要组成部分,是教学工作的核心,在目前体育教学工作开展中,离不开体育课程的支持与配合,因此,在教学中要想提高体育教学质量与效率,就必须设置科学、合理、有效的体育课程。通过多年的体育教学工作实践分析总结得出,在当前的体育教学工作中,体育课程与体育教学是一种相互独立却彼此依存的状态。本文就体育课程与体育教学之间的关系进行分析与探讨,并提出了相关见解。 相似文献
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体育教学是小学教学的重要形式,可以提高学生身体素质和体育素养。在小学体育教学中应用快乐体育教学,可以树立学生终身体育观念,提高体育教学成效,有利于构建和谐师生关系。本文主要研究快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用,希望给小学体育教师提供借鉴经验,推动小学体育教学发展。 相似文献
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随着教育理念不断更新,实现教育教学科学化已成为当今教育领域、教育人员重点关注的核心问题。近年来,各项体育工作、体育行业快速发展,教育部对体育工作的落实与推进也更加重视,旨在依托体育教育全面提升国民身体素质水平,培养更多优秀的体育技能型人才。为进一步保障体育教学的有效性,全面落实体育培养目标,愉快体育理念应运而生。文章以初中体育教学为例,从愉快体育教学的应用角度出发,先后分析了实施愉快体育教学的意义和原则,进而提出了初中体育教学应用愉快体育教学的具体策略和办法。 相似文献
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随着时代的发展,过去那种＂严肃体育＂、＂严肃体育教学＂的状态或情景,正在无形的逐步消退、减弱或淡出,代之而起的是休闲体育、快乐体育等新颖的教学和锻炼方式,尤其是在快乐体育的探索领域,通过若干年体育工作者,特别是一线教师的实践摸索,快乐体育教学无论是从思想理念、素质教育、教学改革乃至体育观的重新确立、人格的塑造、心理和情感的积极体验诸方面,正在逐步成为一种可选择可应用的体育教学的新样式,那么,快乐体育教学到底有多大的现实意义和前瞻意义,以及它的发展到底面临着哪些梗阻,就这一问题,笔者愿意与同行和关心这一问题的人们,共同探讨和商榷。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
体育课作为我国中小学生的必修课,其意义是增强学生的体质、传授基本的体育知识、提高学生的体育素养。在体育教学中,考虑到学生的兴趣、体质、潜力各不相同,实施分层教学不仅能提高课堂效率,更能激发学生对体育的兴趣,最大限度地提高体育素养。为了正确实践分层教学,需要教师针对不同学生的不同层次,制订不同的学习计划,对学生进行因材施教。如何突破传统教学模式,是每个教育工作者都应思考的问题,针对体育分层教学的实施进行分析。 相似文献
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我国传统体育教学模式已经不适合现行普通高校学生的学习,笔者针对传统模式教学模式的弊端,提出我国普通高校体育俱乐部教学的改革是深化我国普通高校体育教学改革的方式之一,同时也对体育俱乐部教学适应学生发展的需要、存在的优势和要加强教学条件等方面加以阐述,并认为体育俱乐部教学符合当前我国普通高校体育教学发展的趋势。 相似文献
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论高校体育教学中"终身体育"之实施 总被引：1，自引：0，他引：1
黄旭 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(2):125-126
终身体育是终身教育思想在体育教育中的具体延伸，是高校体育教学追求的长远目标，作者从终身体育的概念及意义、目前在体育教学实施过程中存在的不足以及如何实施这三个方面，就如何在普通高校体育教学中实施终身体育提出了一些看法。 相似文献
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终身体育概念下出现的中学体育模块教学概念,本身就是为培养学生终身体育意识与兴趣而新兴的一种体育教学理念。模块教学通过选项教学的方式,从终身体育的发展需要出发,从兴趣教学入手,是对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学理念。 相似文献
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体育教学是正确、熟练地掌握运动技能和增强体质的有效手段。在体育教学中,如果在适当的时候,穿插进行一些体育游戏,这无论从运动生理学、运动心理学和教育学角度来看,都有着十分良好、积极的作用。本文从运动生理学角度谈游戏在体育教学中的作用。体育游戏在教学中,对提高学生兴奋性、兴趣性和反应能力等起着良好作用,对完成教学任务,提高教学效果起着积极的作用,是进行体育教学的一种行之有效的方法。 相似文献
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在体育教学中,教学环境对教学的有着重要的影响,我们必须努力营造良好的体育教学环境,以提高体育教学的效率。体育教学环境的内涵体育教学环境是由进行体育教学活动的诸多要素构成,它主要包括体育教学活动中各种自然、物质、文化、人等内部与外部的构成要素。其中,人是教 相似文献